影響高校體育教學(xué)發(fā)展的因素及對(duì)策研究

摘 要：隨著我國(guó)教育改革的要求和新課改的不斷深入，高校的體育教學(xué)也需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用來(lái)應(yīng)對(duì)新環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和教學(xué)理念的創(chuàng)新。雖然近幾年，我國(guó)高校的體育教學(xué)也進(jìn)行了一些改革，但是在體育教學(xué)的發(fā)展中，還存在著一些問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)目前我國(guó)高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行闡述，提出解決這些問(wèn)題的一些對(duì)策，以便更好的對(duì)我國(guó)體育教學(xué)發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 因素 對(duì)策 研究

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面發(fā)展，高校體育教育作為不可或缺的素質(zhì)教育組成部分也引起人們的關(guān)注，高校體育教學(xué)對(duì)提高大學(xué)生的身體健康水平和身心全面發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用，同時(shí)也為國(guó)家建設(shè)提供高素質(zhì)的人才做出很大的貢獻(xiàn)。我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展也隨著社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)提高而進(jìn)行改進(jìn)，但是目前的現(xiàn)狀下，仍有許多制約高校體育發(fā)展的因素存在，如何對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析研究，并予以改進(jìn)，是當(dāng)前高校體育教學(xué)發(fā)展的重要保證。

一、我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題

第一，高校體育教學(xué)模式落后。在我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育課經(jīng)常是以學(xué)生自由活動(dòng)為主，沒有良好的課堂主體。隨著教育的改革，對(duì)體育教學(xué)也提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，高校的體育教學(xué)要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，在追求學(xué)生健康的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還要對(duì)其身心的全面發(fā)展提供保障。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教學(xué)模式和學(xué)生的需要，只有充分帶動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能給學(xué)生提供發(fā)揮其潛能的條件和機(jī)會(huì)，只有改變落后的教學(xué)模式才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

第二，部分高校體育教學(xué)設(shè)施有待完善。由于我國(guó)現(xiàn)在高考升學(xué)率的逐年上升，導(dǎo)致部分高校大規(guī)模擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量上增多了，但是學(xué)校規(guī)模依舊沒變，并且配套的體育場(chǎng)地、體育設(shè)施也不能完全跟上擴(kuò)招的步伐，導(dǎo)致部分高校的課外體育活動(dòng)減少，體育器材設(shè)備的損毀嚴(yán)重等問(wèn)題。體育器材的不完善直接影響到學(xué)生參加體育課的心情或者參加課外體育活動(dòng)的積極性。只有在擴(kuò)招的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)配套設(shè)施的建設(shè)才是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的基本條件。

第三，體育教師的綜合素質(zhì)偏低。體育教學(xué)一直受傳統(tǒng)教育的影響，在部分高校對(duì)體育課的教學(xué)并不重視，因此對(duì)體育教師的要求也沒有較高、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，另外對(duì)體育教師沒有全面的培養(yǎng)體系，各個(gè)方面的綜合影響下，導(dǎo)致體育教師素質(zhì)水平的偏低。另外體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育課教學(xué)的過(guò)程中，單純地以完成課程進(jìn)度為目的，不能把學(xué)生的興趣愛好和身心健康發(fā)展放在重要的位置。

第四，高校對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠。在體育專業(yè)外人們的認(rèn)知里，體育課是一項(xiàng)可有可無(wú)的課程，是完全不能與專業(yè)課相比較的，而且體育課的成績(jī)也是無(wú)關(guān)緊要與學(xué)分的影響不大，這就造成從體育教師到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)和學(xué)習(xí)都是以完成課程安排為目標(biāo)。并且體育教學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)和技能在將來(lái)的生活工作中所占比例較小，所以使得高校體育老師的授課內(nèi)容每天也是按部就班，沒有主動(dòng)性和創(chuàng)新性。

二、影響我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的主要因素和應(yīng)對(duì)策略

高校體育教育受到多重因素影響，比如：教師的素質(zhì)水平、教學(xué)模式、設(shè)備設(shè)施的完善情況等，為了科學(xué)的進(jìn)行體育教學(xué)，就要對(duì)影響高校體育教學(xué)的因素進(jìn)行了解并克服，并制定適合高校體育教學(xué)發(fā)展的教學(xué)模式與體系，實(shí)現(xiàn)高水平、高質(zhì)量的體育教育教學(xué)。

第一，提高體育教學(xué)管理水平。對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的管理，是為了能夠?qū)w育教學(xué)過(guò)程中涉及的教師與學(xué)生、體育設(shè)施和器材等進(jìn)行科學(xué)合理的安排。達(dá)到人和物功能發(fā)揮的最大化。科學(xué)的教學(xué)管理不僅能提高體育教學(xué)的質(zhì)量，還能及時(shí)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整改正。只有提高高校的體育教學(xué)管理水平，才能使高校體育教學(xué)在快速發(fā)展的社會(huì)中發(fā)揮更大的意義。

第二，體育教育教學(xué)的目的有待明確。體育教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康的水平。但是在現(xiàn)今的體育教學(xué)中，更多的是為了追求體育的競(jìng)技水平和技能的高低。現(xiàn)在大部分的高校體育教學(xué)都沒有針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行教學(xué)，不能充分展現(xiàn)學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使高校體育失去了為學(xué)生提供適合自己的平臺(tái)。只有明確了體育教學(xué)的目的，不僅是為了提高身體健康水平，更主要是為了提高學(xué)生的思想健康水平和體育運(yùn)動(dòng)精神。只有體育教師和學(xué)生都了解到體育教學(xué)的真正目的才能提高老師和學(xué)生的能動(dòng)性、參與性，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

第三，樹立科學(xué)的體育教育理念。科學(xué)的進(jìn)步推動(dòng)人們生活水平的提高，也使得人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)越來(lái)越關(guān)注，在高校傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念已經(jīng)不能跟上時(shí)代的需求，人們對(duì)健康有了更新的認(rèn)識(shí)。只有從體能上得到提升再到素質(zhì)培養(yǎng)才是現(xiàn)代人追求的目標(biāo)。高校傳統(tǒng)的體育教學(xué)忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的培養(yǎng)，只有對(duì)舊觀念進(jìn)行改革，把體育精神灌輸?shù)綄W(xué)生的心中，才是體育教育的目的。新的理念會(huì)對(duì)學(xué)生步入社會(huì)后養(yǎng)成合理的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，使其受益終身。

第四、對(duì)高校體育教學(xué)理念與模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。體育教學(xué)模式直接影響學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和參與，體育教師要在課前選擇趣味性強(qiáng)，參與度高的體育游戲作為新的教學(xué)方式，要做到重視健康體育和削減技能體育相互融合，靈活運(yùn)用多種教學(xué)模式，既能讓學(xué)生體會(huì)到體育活動(dòng)的快樂(lè)，又能學(xué)到一定的技能。對(duì)于體育成績(jī)較好的同學(xué)，老師也可以采取競(jìng)賽等方式進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，把學(xué)生的潛力和個(gè)性化要求充分發(fā)揮出來(lái)。

綜上所述，影響高校體育教學(xué)發(fā)展的因素有很多種，高校體育教學(xué)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展為才能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，增強(qiáng)學(xué)生的思維和耐受能力，實(shí)現(xiàn)體育教育在整個(gè)教育行業(yè)的重要功能，為社會(huì)培養(yǎng)綜合型人才提供基礎(chǔ)條件。

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