職業(yè)學校體育教學中滲透職業(yè)通用能力的方法研究

摘 要：隨著經濟的飛速發(fā)展，國內產業(yè)結構也隨之調整，國家大力整合教育資源，為促進職業(yè)學校發(fā)展而發(fā)布了一系列的政策方針，但是職業(yè)學生在就業(yè)上的問題依然沒有得到妥善解決，前景令人堪憂，職業(yè)通用能力在學生就業(yè)中成為非常重要的能力之一，學校在日常教學中就應對學生進行職業(yè)通用能力的培養(yǎng)，本文簡要介紹職業(yè)學校體育教學中滲透職業(yè)通用能力的方法。

關鍵詞：職業(yè)學校 體育教學 職業(yè)通用能力

體育教學在培養(yǎng)職業(yè)學校學生能力方面有著重要的作用，體育也是學校素質教育的主要課程之一，對于學生的綜合素質培養(yǎng)起到推動作用，因此應提高對于職業(yè)通用能力重要性的認識，不斷創(chuàng)新和發(fā)展體育教學方法，在體育教學中提升職業(yè)通用能力，能夠有效提升學生就業(yè)能力，調動學生體育學習的積極性。

一、體育教學提升職業(yè)學校職業(yè)通用能力的作用

1.體育教學能增強學生的職業(yè)體能。職業(yè)院校的學生一般作為技術工作人員，在企業(yè)的基層工作，基層流水線上的勞動強度一般比較大，因此對于工作人員的身體素質有一定的要求，因此在職業(yè)院校在體育教學中，應該注意其職業(yè)體能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生在力量、速度、耐力等方面的均衡發(fā)展，同時要根據不同專業(yè)學生進行有針對性的訓練，例如，學生專業(yè)未來的就業(yè)方向是流水線操作崗位，那么在進行體育教學過程中，教師應對學生的手臂、大腿力量提升方面進行專項練習，同時著重訓練學生手指靈活程度等等，機械制造專業(yè)的學生，應該注意對學生進行力量訓練，對于學生反應能力和觀察能力培養(yǎng)也是至關重要的。

2.體育教學能延長學生的職業(yè)生涯。職業(yè)院校中專業(yè)眾多，因此學生會進入到社會的各個領域和各個行業(yè)工作，在這些行業(yè)中，包括一些有毒有害行業(yè)，或者還有一些行業(yè)因為勞動強度比較大而會對從業(yè)者身體造成一定的損傷，這些職業(yè)病如果能被避免或是降低，勢必會對從業(yè)者的職業(yè)生涯有延長作用，同時也能提高從業(yè)者的職業(yè)幸福感。在職業(yè)學校體育教學中，體育教師開展職業(yè)健康和保健相關知識課程，提高學生對職業(yè)健康和職業(yè)保健重視程度，幫助學生意識到職業(yè)病的危害，有助于學生預防或者降低職業(yè)病發(fā)病率，延長學生的職業(yè)生涯。

3.體育教學能提升學生的職業(yè)態(tài)度。體育教學中，教師應重視對學生的德育教育，培養(yǎng)學生的紀律性和責任心，這些優(yōu)秀的品德素養(yǎng)都是在學生為來工作中十分重要的，值得注意的是，體育教師在教學中無需講道理，在體育教學中通過學生與教師、學生與學生之間互動來潛移默化的感受到德育教育，另外，在體育實際教學中，教師還應根據不同專業(yè)學生進行有針對性的差異化教學，例如，維修專業(yè)的學生在未來工作上應該著重培養(yǎng)職業(yè)責任心以及紀律性，而文秘專業(yè)學生則需要重點培養(yǎng)責任心、上進心和兢兢業(yè)業(yè)的職業(yè)態(tài)度。

4.體育教學能加強學生的工作能力。

4.1促進學生的學習能力。學習能力是人最為重要的一種能力之一，學生應保持終身學習的好習慣，因此通過體育教學來促進學生的學習能力，幫助學生產生自主學習能力，在體育教師進行教學中，教師為學生演示體育動作，這時教師著重培養(yǎng)學生的注意能力和觀察能力；隨即學生要對教師演示的體育動作進行練習，教師在這里應該發(fā)揮學生的記憶力、想象力以及抽象思維能力；學生學會全部體育動作之后，向教師進行展示，這時教師應引導學生發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，可以對體育動作進行改進和創(chuàng)新，提高學生的創(chuàng)新意識。

4.2促進學生的團隊協(xié)作能力。團隊協(xié)作能力是就業(yè)中最為重要的能力，在體育教學中，教師組織對抗性質的體育活動或游戲，將學生分為若干小組，學生需要在小組中與其他成員互相配合與協(xié)作進行體育活動，不僅提高了學生對于體育的積極性，還能夠鍛煉學生的團結協(xié)作能力，在未來的工作中，幫助學生更好、更好的融入企業(yè)環(huán)境。

4.3促進學生的社交能力。體育教師為學生營造了輕松自然的課堂氛圍，學生與教師、學生與學生之間相對平等，能夠有效促進學生的交流與溝通能力，教師可以在教學中加強對學生社交能力提升的引導，促進學生的社交能力進一步發(fā)展。

4.4促進學生的適應能力。職業(yè)學校的體育教學一般在室外進行，冬夏天氣變化大，對學生外部環(huán)境適應能力是一個巨大的挑戰(zhàn)，同時，在學生進行體育游戲或競賽中，難免有勝有敗，鍛煉了學生的心理適應能力，由此可見，通過體育教學，對于學生外在和內在的適應能力都有所提升，幫助學生提高職業(yè)通用能力。

二、職業(yè)學校體育教學中滲透職業(yè)通用能力的方法

1.體育教學內容應結合學生專業(yè)相關特點。在職業(yè)學校體育教學大綱中要求，體育教學應突出學生職業(yè)化教學特征，提高學生的就業(yè)基本能力和素質，因此在學生初入校園時，體育教師應該主要培養(yǎng)學生的身體素質，可以通過一些簡單的體能訓練來完成，諸如足球、排球、田徑、籃球等，幫助學生達到《國家學生體育健康標準》中的要求，強大學生的體魄，在此基礎之上，教師應開展與學生職業(yè)相關的體育教學內容，例如，幼師專業(yè)的學生對于協(xié)調性較為重視，同時應注意培養(yǎng)學生的反應力、觀察力和靈活性，教師在幼師專業(yè)進行體育教學時，可以開產健美操、瑜伽、普拉提、游泳等各種體育項目幫助學生提高職業(yè)通用能力。同時對于學生專業(yè)將會出現(xiàn)的職業(yè)病情況加以教育，提高學生對于職業(yè)病的重視程度，在教學中有針對性的提高學生的相關身體素質，延長學生的職業(yè)時間。

2.體育教學環(huán)節(jié)應重視學生職業(yè)道德培養(yǎng)。職業(yè)道德是人在工作中展現(xiàn)出來的道德品質和道德素養(yǎng)，企業(yè)對于員工的職業(yè)道德重視程度越來越高，因此在體育教學中，教師應根據學生的個人情況對職業(yè)道德加以培養(yǎng)，在紀律性、競爭意識、責任心、奉獻精神等方面應予以重視，同時，體育教學還可以與思想政治教學相結合，以道德實踐課的形式出現(xiàn)，思想政治教師與體育教師一起組織學生進行戶外拓展訓練，幫助學生在道德教育中磨練意志，在運動紀律中強健體魄，實現(xiàn)道德素養(yǎng)與身體素養(yǎng)雙贏。

3.體育評價制定應提升學生自主學習能力。傳統(tǒng)的體育教學評價是對學生的運動進行考核，這種考核方式無視了學生的差異性，有些學生由于身體素質原因，即便付出了很大努力仍然無法取得好成績，這種評價方式會影響學生的學習熱情，因此采用多元化、綜合化的評價系統(tǒng)對學生進行評價，將學生課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度等進行綜合化考量，同時采用學生自評、學生之間互評、教師整體評價的多元化方式，更加科學、公平的對學生評價，能夠充分激發(fā)學生的學習熱情與主動性。

三、結語

綜上所述，學生通過體育學習來提高自身的職業(yè)通用能力，對于畢業(yè)就業(yè)而言具有十分重要的意義，因此在教學過程中，體育教師應對學生的職業(yè)通用能力加以重視，積極創(chuàng)新和探索體育教學新方法，調動學生的自主學習積極性，促使學生綜合素質得到提高。

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