淺談高壓隔離開關工作原理及常見故障分析

【摘要】初中班主任在班級中扮演著管理者和教學活動組織者的角色，而班主任自身修養和管理工作的實施是確保教學活動順利開展的關鍵。本文在初中班主任自身魅力修養的基礎上，對其工作方法展開了深入分析，重點提升了初中班級管理工作的效率。

【關鍵詞】初中；班主任；魅力修養；工作方法

初中生正處于青春期階段，很多學生存在叛逆心理，針對這種情況，初中班主任應該充分發揮自身魅力修養，對學生耐心教導，變成學生成長路上的領航者。可見，班主任的自身修養在班級管理中具有非常重要的作用，關乎著工作水平的提升，基于此，本文對初中班主任魅力修養在班級管理中的滲透進行了分析，在提升班級管理水平方面具有重要意義。

1、初中班主任班級管理中存在的問題

1.1忽視學生情感需求

大多數初中班主任在班級管理過程中嚴格要求學生，忽視了學生情感上的需求。一些班主任認為只要對學生嚴厲，學生就會對自己產生畏懼心理，從而服從于自己的管理，可實際情況正相反。初中階段的學生正處于叛逆時期，越是嚴厲的管理，越會適得其反，不僅會使學生越來越孤僻，從而影響自身的發展，還會產生越來越叛逆的心理，制約班主任的班級管理效率。

1.2生活層面關注較少

一些初中班主任在班級管理過程中缺少對學生生活層面的關注，導致學生極容易產生心理問題。學生一天大部分時間都在學校度過，如果班主任不能給予正確的指導，會使學生誤入歧途，多走彎路。而且，班主任缺少對學生的激勵，對班級管理造成了嚴重影響。實際上，初中生已經具備了分辨是非的能力，所以教師應該多注重學生生活層面的關注，對于表現較好的學生給予相應獎勵，而一些不服從管理的學生可以給予適當懲罰。總之，缺少對生活層面的關注是導致初中班主任班級管理效率低下的根本原因之一[1]。

1.3過于重視學生成績

目前，初中班主任過于重視學生的成績，缺少對其他方面的關注。特別是在應試教育不斷滲透的背景下，初中班主任為了配合任課教師的教學工作，對學生成績格外關注，卻不知道這種管理方式會打擊學生的自信心，導致班級管理工作無法順利開展。

2、初中班主任魅力修養及工作方法

2.1增強自身魅力修養

對于初中班主任而言，其魅力修養包括很多種元素，最關鍵的有德、才兩方面，也就是我們常說的德才兼備，要求初中班主任一定要具備這種修養。班主任在班級管理過程中，要注重德的重要性，構建完善的人格，真正實現以德服人，這樣才能實現初中生的有效管理。 因此，初中班主任應該落實“為人師表”的原則，要求學生做到的事情自己一定要先做到，即發揮自身的榜樣作用。學生在模仿班主任的過程中，也就為班主任工作提供了幫助。“才”的重要性是教師要以才服人，不斷充實自己的知識儲備，變成一個多才多藝的人，對學生起到一定的熏陶。只有自身德才兼備的初中班主任，在工作過程中才能發揮自身作用，為學生樹立榜樣，實現學生健康發展。比如，某初中一班主任在班級管理過程中，格外注重自身修養的培養，為了使學生樹立誠實守信的意識，答應學生的任何事情都必須作到，一次班會上答應同學帶他們去郊游，可是臨近郊游的前一天卻突然有事，為了不讓學生們失望，該班主任快速將事情處理利落，第二天帶學生們開開心心的去郊游。只有班主任具有較強的個人魅力和綜合素養，才能為班級管理工作提供一定幫助。

2.2愛與嚴格并行

大部分班主任在班級管理過程中容易受關愛、嚴格兩個問題的困擾，過于關愛學生會導致其放縱，過于嚴格又會影響學生的觀念意識。在這種情況下，班主任應該注重關愛與嚴格并行，做到嚴中有愛，只有這樣才能充分展現出班主任的個人魅力和修養，進而提高班級管理水平。首先，在關愛學生時，要得到學生的信任，使學生感受到班主任的關心，這樣能夠將問題順利解決。比如，某班級班主任在班級管理時，發現一名學生自信心不足，不愿意主動學習，該班主任在面對這種情況，并沒有急躁，而是與學生交流，用愛感化學生，使學生信賴自己，從而慢慢的幫助學生解決了心理上的問題，學生的學習成績也得到了提升。其次，在班級管理過程中，關愛學生的同時也要樹立威信，否則學生會一而再、再而三的犯錯誤。比如，某學生與其他班級的學生打架，班主任為了不傷害學生自尊，只是在單獨交流時進行了口頭批評，這讓他覺得打架不是十分嚴重的問題，過幾天之后又與另一名學生打架。這次班主任沒有像之前一樣，先向該學生闡述了打架的嚴重性，隨后讓其寫一千字的檢討，充分認識自己的錯誤，在學生心理樹立威信，這樣初中班級管理工作才能順利進行[2]。

2.3保護學生自尊心

初中班主任每天都與學生朝夕相處，行為規范、遵守紀律、成績優異的學生最得班主任喜歡，但是，每個班級中總會有幾個叛逆、不聽話的學生，就算是品行兼優的學生也難免會犯錯。因此，批評學生也是班主任日常工作之一，只是批評達不到教育效果，不僅會傷害學生的自尊心，還會適得其反，讓學生認為沒面子，反而更加叛逆。初中班主任在班級管理過程中，應該多表揚、少批評，營造良好的學習氛圍，通過班主任的努力將學生不好的一面清除，在提高班級管理效率的同時保護學生自尊心。比如，某班級中有一名學生，在上課時經常講話，而且存在不按時交作業，與同學打架的現象，班主任在面對該學生時也十分頭疼。通過了解該學生的家庭情況，發現他從小生活在單親家庭中，而且是在爺爺奶奶身邊長大的，缺少父愛、母愛。在這種情況下，他在犯錯誤時不能給予嚴厲的批評，這樣只會讓他更加叛逆，當他與同學發生矛盾，要求雙方自我檢討，他的行為有所好轉時，要及時在全班同學面前表揚他，使其樹立自信心。這樣該名學生會感受到班主任的關愛，其自尊心也會得到保護，有利于在今后的生活中健康成長。

3、結束語

綜上所述，初中班主任在學校發展及班級管理中具有非常重要的作用，在實際工作中，一定要注重自身魅力修養培養，并尊重學生、關愛學生，掌握班級管理技巧，培養學生學習意識的同時提高班級管理水平。

參考文獻：

[1]楊國榮. 淺析初中班主任的工作技巧和方法[J]. 中華少年，2017，（32）：220-221.

[2]華鳳. 加強初中班主任管理工作的方法[J]. 黑龍江科學，2014，5（12）：132.