“三維一體”基層人才培養模式探索

摘 要：濟南卷煙廠卷包車間積極探索人才培養方式方法，通過勞模創新工作室，不斷提高職工技術創新能力；通過開展一般管理人員、維修工、操作工技術比武，提高員工技能水平和工作熱情；針對青年員工培養開辟了“雙師一徒”模式，促進了青年員工快速成長成才；“三維一體”基層人才培養模式培養了一支高素質的人才隊伍，為車間中心生產任務提供了強有力的支持。

關鍵詞：人才培養 隊伍建設

一、引言

濟南卷煙廠卷包車間主要負責煙支的卷制和包裝工作，車間擁有員工600余名，擁有現代化的卷包設備，從2009年開始已經連續8年產量突破一百萬大箱，先后榮獲了“全國五一勞動獎狀”、“全國煙草行業管理樣板車間”、“全國青年文明號”、“全國五星級現場”等榮譽稱號，是一個擁有濃厚底蘊的大型生產車間。近幾年，每年有大量大學畢業生進入車間，青年員工比例逐年增加，知識結構越來越高。如何做好人才培養，穩定職工思想，為員工搭建成長成才的平臺，提高生產保障能力，順利高效完成生產組織模式轉變，成為首要任務。車間通過勞模創新工作室、職工技能競賽、創新師傅帶徒弟方式等加速車間人才隊伍培養，著力提高服務生產中心任務能力。

二、發揮勞模創新工作室紐帶作用，提升車間技術創新能力

創新是解決發展瓶頸的最好辦法，是企業發展的原動力。車間“胡新民創新工作室”被命名為全國財貿輕紡煙草系統和山東省勞模創新工作室。創新工作室由全國煙草行業勞動模范、全國五一勞動獎章獲得者胡新民作為帶頭人，與車間15名工作經驗豐富、創新能力較強的業務骨干組成的創新團隊。管理者充分發揮勞動模范和高技能人才在生產經營中的示范引領作用，以“胡新民科技創新工作室”為抓手，開展技術創新項目，為企業車間發展提供內動力。年初，緊密結合企業工作重點，圍繞提質、降耗、增效方面制定工作室的工作計劃、攻關項目，成立以工作室成員為核心的項目組，通過創新成果的實施帶動了企業產品質量、維修質量、設備效率、節能減排效果的不斷提高，解決企業發展中遇到的問題。

以勞模創新工作室為依托，通過開展多種形式的傳幫帶活動，探索提升技術創新水平的新道路。先后編寫各類技能培訓教材和課件，特別是新型設備教材的編寫；針對不同層級、不同需求的人員設計培訓內容和培訓模式，利用各種技能競賽、技術比武、職業資格技能鑒定等形式將多年積累的維修、保養、點檢心得和經驗傳授給廣大職工，提高員工的整體技術創新水平。

為激發廣大員工創造性，開展以職工姓名命名的最佳操作法征集活動。面向全體員工，征集包括能提質、降耗、增效的先進技術、保養方法、操作維修流程等，并組織管理層和技術骨干從群眾性、實踐性、實效性、推廣性四個方面進行評比，評出的最佳操作法以發明人的名字命名，以激發維修和操作人員學習技術的積極性。形成車間層面的經驗庫，在實際生產過程中進行推廣和應用，達到經驗共享的目的，營造尊重人才、尊重創造的良好氛圍。

三、豐富職工各類技能競賽，提高員工技能水平

激勵是提高員工工作熱情的重要方法。濟南卷煙廠每年都有優秀員工的評選，但是名額有限，到車間僅有幾個名額，許多工作幾十年的員工也從未獲得過榮譽。針對這種現狀，車間創立了包括操作工、維修工、質檢工、一般管理人員的各類技能競賽激發職工工作熱情，提升技能水平的模式。

操作工比武。車間擁有300多名一線的操作工，是保證車間各項指標完成的主力軍。為激發他們的工作熱情，車間分會每年下半年開展大型的比武活動，比武活動從產量、質量、消耗、現場管理等各方面進行綜合評比。為保證比武活動的公平公正，車間分會根據不同的機型進行劃分，分別設立一、二、三等獎。同時為了激發更多員工的競技熱情，車間分會還設立的專項獎，如工藝質量控制最優獎勵，節約達人獎勵、合理化建議獎勵等，使更多的操作工獲得認可，形成了人人爭當先進，處處比貢獻的良好工作氛圍。

維修工技術比武。作為生產制造車間，車間擁有一支100余人的維修隊伍，他們是保證車間設備正常運行的中堅力量，他們的技能水平直接影響到車間的各項指標。車間每年開展機械維修工和機電維修工技能比武，從理論考試和實操比武兩個方面出發，綜合評價職工的技能水平。

質檢員和新員工質量檢驗比武。按照“邁向質量時代，建設質量強廠”的主題，比武以加強車間質量管理為基礎，以提升質量素質為目標，通過質量月質檢員技術比武和新員工質量技術比武活動，提高質檢員職業素養和專業水平，讓新員工加強日常學習，在日常工作中樹立嚴格把控產品質量，穩抓實干、精益求精的理念，為提高產品質量貢獻力量。

統計技術比武。為了更好的完成車間的各項生產指標，提高設備有效作業率，促進工藝、質檢、安全及支部建設等工作，對工作中出現的問題進行具體分析，找出不足制定整改措施，讓數據說話，提高員工分析數據的能力，車間分會組織各管理崗位人員開展統計技術應用大賽。選題內容結合本崗位實際情況自定，資料翔實、觀點鮮明、見解獨特、有一定的創新性和指導性，極大地提高了一般管理人員的技能水平。

四、推行“雙師一徒”模式，加速青年員工培養

近年來，隨著新進畢業生人數的增加，新員工隊伍不斷壯大，如何挖掘好、培養好、發展好大學生員工隊伍成為了卷包車間的重要課題。“師徒制”作為一種傳統的人才培養模式，歷經千年傳承延續，雖然各時期特點不同，但作為人才培養的重要手段始終沒有改變，對建設高素質的人才隊伍至關重要。在社會飛速發展、企業轉型升級的當下，傳統的一對一技術傳承“師徒制”開始展現出一些不足，如缺乏規劃性、長效性等。如何創新師徒制，讓優秀傳統重煥生機，使其成為助力企業發展的動力源，這成為必須思考和探索的重要課題。

為更好的發揮師帶徒功效，出臺了“三定立、二要求、一總結”工作要求。三定立是指：定立一份師徒合同，定立一份執教計劃，定立一個帶徒目標；二要求是指：要定期進行考核，要進行出徒鑒定；一總結是指：師徒各自記錄一本學習總結手冊。師帶徒活動的關鍵環節在于傳、幫、帶，考慮操作工師傅的技術能力，思想素質，道德水平等綜合因素，同時結合新入廠大學生的所學專業、從事崗位等實際情況明確師徒職責，在簽訂師徒協議的基礎上，制定規范嚴格的師徒教學計劃，并由操作工師傅制定學生培養目標。

實行季度考核，協議期滿出徒鑒定相結合的考核制度。車間每季度對師帶徒情況進行考核，內容涉及師徒關系是否融洽、師徒工作表現及取得的成績等，并將考核情況及時反饋給師徒，督促他們有針對性的開展下一階段的工作。在學徒期滿后，對徒弟進行一次技能培訓鑒定考試，真實檢驗徒弟的技術學習情況，并就師徒各方面的表現進行綜合鑒定，選評出優秀師徒對子，進行獎勵。

針對新入廠大學生在角色轉換、職業生涯規劃、技術創新、技術比武等各類活動中出現了經驗不足、缺乏資料、困惑迷惘的狀況，車間為更快更好的幫助他們成長，在充分分析現狀、調研學生特長需求、總結以往經驗的情況下，創新性地提出了“雙師一徒”人才培養模式。為新入廠大學生配備技術操作師傅的同時配備發展輔導師傅一名。該師傅由往屆大學生員工擔任，將自己進廠后的成長心得、課題攻關經驗、學習資料等與新員工分享。通過新老學生的有效溝通交流、經驗分享，幫助新員工快速轉換角色，并使其在學習借鑒大學生師傅有益經驗的基礎上，在各項活動中取得佳績、脫穎而出。

車間重視新員工發展，力求讓每一位學生都能夠取得長足的進步。針對重大競賽活動，如四項技能競賽、技術比武等，工段采取“攻關小組”機制，即由大學生師傅帶領徒弟協力攻關，師傅將上一年度中的比賽經驗、競賽技巧、參賽資料等悉數分享給徒弟，徒弟們則在攻關過程中對這些有益經驗進行消化吸收，并在此基礎上實現再創新，該機制有效的完成了攻關經驗的共享和傳承，效果顯著，在活動中均取得了優異成績。

五、結語

人力資源是一切工作開展的基礎，隨著改革的不斷深化，市場競爭越來越激烈，人才競爭是核心，對筆者積極探索基層生產車間人才培養模式，通過勞模創新工作室，各類技能比武，“雙師一徒”模式，積極為廣大員工搭建了施展技能、崗位成才的平臺。