發揮“魯班工坊”模式優勢開展新型職業農民教育

摘 要：應結合建設社會主義新農村的新要求，科學籌劃“魯班工坊”模式、開拓創新，不斷加強農科教、產學研結合，充分發揮人才、技術、設施等資源的優勢，在農民職業教育、農村勞動力轉移培訓和農業技術推廣工作等方面發揮高校為地方經濟發展服務的功能。

關鍵詞：“魯班工坊”模式 新型農民 職業 教育

黨關于社會主義新農村明確提出 “生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的二十字要求。建設社會主義新農村的落點在“農村”、重點在“農民”。農民的文化素質、技術能力和思想道德水平，直接決定新農村建設的興衰，決定新農村建設的成敗。

農業高校應結合建設社會主義新農村的新要求，科學籌劃、開拓創新，不斷加強農科教、產學研結合，充分發揮人才、技術、設施等資源的優勢，在農民職業教育、農村勞動力轉移培訓和農業技術推廣工作等方面發揮高校為地方經濟發展服務的功能。

一、構建農業專家系統，提高農民技術水平和綜合素質

實現農業和農村現代化，需要培養造就千千萬萬高素質的新型農民。積極引導和教育農民遵紀守法、提高修養、崇尚科學、移風易俗，使之成為“有文化、懂技術、會經營”的新型農民，這是新農村建設最本質、最核心的內容，也是最為迫切的要求。高校可以發揮在教育技術方面的優勢，構建農業專家系統，在提高農民技術水平和綜合素質上作出努力。

農業專家系統，也可以叫作農業智能系統，是農業信息技術中的一項重要技術。它是運用人工智能的專家系統技術，結合農業特點發展起來的一門高新技術。

近年來，農業專家系統不僅在智能化方面得到增強，還采用面向對象的程序設計（Object-Oriented Programming—OPP）、多媒體（Multi-Media Technique—MMT）、信息網絡等技術，并開始與虛擬現實（Virtual Reality—VR）、3S等高新技術集成，不僅界面友好，操作簡便，而且數據共享、維護方便，信息更豐富。農業專家系統是一種提供各種農業問題決策咨詢服務的實用軟件系統，它可以起到高層次、多方面的農業專家的作用，從根本上解決農業科技人員短缺的問題。同時，利用該系統指導農業生產，能夠取得明顯的應用效果，因而容易為農民和農村干部所接受，從而對于提高他們和科技文化素質具有重要作用。農業專家系統通過信息技術將農業生產、科技、經濟信息進行加工處理后，可以幫助生產者、管理者進行因地制宜決策，提高科學管理水平，改變基層領導者決策的盲目性和主觀性，減少決策失誤，促進農業生產的發展。同時，為農業增效、農民增收創造良好的條件。

二、開展網上實用技術培訓，促進農村勞動力轉移

隨著農產品供求格局的根本性變化，市場對農產品生產經營的要求更高更嚴了。隨著農業產業化的發展，特別是農業和農村經濟結構實行戰略性調整，新的農村就業崗位不斷產生，而且對從業農民從事某崗位所具備的專業知識和操作技能提出了更新、更高的要求，偏重農業、種養業內容和課程的單一、統一標準已不能完全適應農業市場化、集約化、科學化、特色化和農村工業化、城市化，以及動態性的靈活、快速發展和農業、農村經濟結構調整優化的需要。現在Internet已成為全球最大的網絡互聯環境，軟件開發應用都不可避免地向網絡靠攏，與Internet連接越來越緊密。

近年來，隨著信息技術的飛速發展，農業信息技術正受到國家有關部門以及各省領導的重視。“智能化農業信息技術應用示范工程”已被列為國家“八六三”重點項目，國家科委、國家自然科學基金委、農業部和許多省都安排了相應的攻關研究課題。高校可以與相關單位合作開發一些以網絡為基礎的培訓計劃。采取以網絡為基礎的互動性培訓，采用因特網和共有的內部網在虛擬的教室里傳輸互動的視頻和音頻信息，同時還可提供注冊管理，個性化的學習、測試和跟蹤調查。其優點是省錢、及時和高效，廣大農民以最便捷的方式接受某門課程的培訓，效率遠比把他們聚到同一間教室里培訓要好。在網上培訓計劃中加入由老師主導的小組，在培訓開始時或在過程當中給予階段性的指導，可以為學員提供必要的鼓勵和來自專家的反饋意見。而且，大多數培訓資料都可以由學員自行確定學習進度，這就完全符合了農民的個體需要。

經濟發達地區的農村城市化已大大超過了預期速度，城市的擴大和工業的發展需要大量新增勞動力。因而需要對農民進行與農村社會轉型相適應的轉移、轉崗和再就業所需的知識、技能，以及更高層次、專業化、市場化、個性化、信息化、國際化的培訓。我們可以針對社會的要求，利用大學的教學資源，建立網站，充分利用教育資源優勢開展各種農民科技培訓，本著實用、科學、超前的原則，結合省農林廳“知識更新工程”和國家“跨世紀青年農民培訓工程”，根據各個不同時期農業和農村經濟發展的目標，針對不同農民所掌握的科技文化知識和當地的地域特點、主導產業、農業發展的前景確定具體的培訓內容、方式、方法，積極主動地開展勞動力轉移培訓工程，使受訓的農民在文化知識和農業新技術、新知識方面都得到及時的補給，農村青年既獲得了文憑和證書，又掌握了一技之長，為地方經濟的發展注入了新鮮血液，為農民向城市和工業的轉移，為農民的就業創業提供有力的支持。

三、建設好學校網站，利用網絡資源為構建學習型農村社區作出新貢獻

近年來，國家啟動了廣播電視村村通工程。基本解決全國農民群眾收聽收看廣播電視的問題，深受廣大農村群眾的擁護和歡迎。要探索把村村通工程與全國文化信息資源共享工程、現代遠程教育結合起來的新路子，在更大范圍內發揮村村通工程的積極作用。我國農村通信發展目標將為“村村通電話，鄉鄉能上網”。這些政策措施，為高校依托教育技術條件，利用網絡資源為構建學習型農村社區提供優質服夯實了基礎。

高校可以加強與勞動人事部門的合作，根據社會人才需求的方向，積極開展農村學員的培訓和考核工作，抓住我省實施的品種、技術、知識農業三項工程的機遇，組織力量，加強優質網絡教育資源的開發，引進、研發和應用先進實用教育技術，利用網絡資源為構建學習型農村社區作出新貢獻。

社會主義新農村建設是一項重大的歷史任務，也是一項長期和艱巨的系統工程。農業高校應與時俱進，開拓創新，面向市場，立足服務“三農”，努力發揮高校教育技術優勢，不斷探索服務社會主義新農村建設的新路徑，為促進社會主義新農村建設作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]洪紱曾. 中國科教興農戰略研究[M].中國農業出版社，2001：10-12.

[2]萬迪人. 農村教育綜合改革論 [M].南京師范大學出版社，2000：5-9.

※基金項目：江蘇高校哲學社會科學研究基金項目：“魯班工坊”模式在培養新型職業農民中的應用研究（項目批準號 2017SJB1434）.