思想政治教育榜樣示范法借鑒《感動中國》的思考

一、思想政治教育榜樣示范法借鑒《感動中國》的背景

榜樣示范法一直是思想政治教育的重要方法，通過宣傳榜樣引領人們的思想和行動，是中國共產黨的寶貴經驗。隨著改革開放的深入發展，市場經濟的趨利性使物質利益得到過度強化，社會一些領域道德失范、誠信缺失，一些社會成員的人生觀、價值觀扭曲。隨著人們個體意識的增強，很多人重視物質利益和個人權益超過了國家、集體利益，價值取向多元化，對過去宣傳的“高、大、全”式的榜樣產生了質疑和否定，甚至蔑視、仇恨。來自國際方面的資產階級的意識形態，如新自由主義、個人主義等各種社會思潮憑借其經濟科技優勢，以“強勢文化”姿態輕而易舉得向發展中國家擴散和滲透，對處在相對弱勢地位國家的人們造成思想上混亂。用社會主義核心價值體系引領社會思潮顯得尤為緊迫。

《感動中國》作為中央電視臺的品牌欄目，以評選出當年度的感動人物為主打內容。從2003年開播以來，共展現了一百多位感動人物，這些榜樣的故事一次次打動著觀眾的心靈，不斷鼓舞著人們前行。《感動中國》振奮昂揚向上的民族精神，弘揚無私無畏的社會正氣，倡導與時俱進的時代精神，褒獎鼓舞人心的傳統美德，它又被稱作“中國人的年度精神史詩”。《感動中國》十周年之際，劉云山說，“《感動中國》年度人物評選堅持媒體推介與群眾參與相結合，創造了宣傳先進模范人物的有益經驗，成為新聞媒體傳播主流思想價值的知名品牌，成為新形勢下加強思想道德教育的有效載體。”作為中國“精神品牌”，《感動中國》是思想政治教育的有效載體，它的操作模式是對榜樣示范法的有益探索。

二、思想政治教育榜樣示范法與《感動中國》具有契合性

1.《感動中國》凸顯了思想政治教育榜樣示范法的正面教育原則。正面教育原則作為思想政治教育榜樣示范法運用的重要原則，它正是通過展示具體、生動、富有感染力和說服力的先進事跡或英雄行為，對受教育者進行正面引導，實現對受教育者的尊重、信任與理解，充分發揮受教育者的主體性，實現知、情、意、行的轉化。《感動中國》向社會呈現各個領域的感動人物，有公正廉潔為民服務的典型，有嚴謹勤奮為人類進步做出杰出貢獻的典型，有愛崗敬業盡職盡責的典型，有樂于助人勇于犧牲的典型，他們的事跡激發了人們向善、向上的天性，引起人們心靈震撼以及引起行為暗示，引起對榜樣的先進事跡的思考與模仿。

2.《感動中國》豐富了思想政治教育榜樣示范法的載體。文化部門推出了《任長霞》、《楊善洲》等一系列以榜樣人物的先進事跡為內容的電影和電視劇，每年央視與中央黨校聯手推出《CCTV感動中國年度人物》一書與電子版書籍及欄目組將頒獎晚會的錄像制成光盤在全國發行，在全社會延續了感動，為榜樣示范創造了良好的社會氛圍。2012年10月25日中央電視臺聯合全國30家地方優勢都市媒體和中國網絡電視臺、新浪網、騰訊網、百度網等門戶網站，合作成立“感動中國媒體聯盟”。另外，主辦方還成立了“感動中國公益電影聯盟”。由中央電視臺、八一電影制片廠、北京電影學院、北京太陽圣火國際傳媒有限公司等四家機構合作成立的“感動中國公益電影聯盟”商定，《感動中國公益電影聯盟》將選擇“感動中國人物”為原型拍攝故事片，進入院線發行，并組織數字電影流動放映隊，把感動送到全國各地。這些都對榜樣示范法的運用提供了借鑒，對多種載體的靈活、有效運用，一定能提高榜樣示范的效果。

3.《感動中國》指明了思想政治教育榜樣示范法的實踐路徑。在現實生活中，很多人明確我們應該向榜樣學習，但是在具體行動中卻過多地考慮回報、擔心別人笑話等不能有效實踐。《感動中國》中的榜樣都是生活中的普通的人，他們的先進事跡、成長歷程、個人想法等清晰地展現在我們面前，讓我們看到了榜樣事跡背后的真實世界，它比事跡本身更能引起我們的感動。感動人物分布在各個崗位、各個領域，社會中幾乎每個人都能找到自己學習的榜樣，并且明白如何履行自己的職責。《感動中國》的這種教育模式值得我們在榜樣示范法實施過程中借鑒、運用。

三、思想政治教育榜樣示范法借鑒《感動中國》的路徑分析

1.堅持社會主義的核心價值體系，弘揚主旋律。首先，突出以愛國主義為核心的民族精神。愛國主義歷來是中華民族最具凝聚力和號召力的旗幟，也是思想政治教育的重點，大力弘揚民族精神是思想政治教育應承擔的一項重任。《感動中國》榜樣推選和榜樣評選過程中以推動社會進步、時代發展做出杰出貢獻，在各行各業有杰出貢獻或重大表現等標準，體現了以愛國主義為核心的民族精神。其次，突出以改革創新為核心的時代精神。時代精神是一個時代思想的結晶，是思想政治教育的時代背景，也是使思想政治教育保持旺盛生機和活力的基本前提和重要保證。《感動中國》選取榜樣代表當前社會彌足珍貴的、社會進步必須的、能鼓舞人前行的正能量，突出時代精神。

2. 堅持榜樣選取多樣性，滿足不同群體學習需求。首先，選取榜樣多元化，實現示范針對性。由于經濟地位、社會階層、受教育程度、生活環境的不同造成人們價值觀念存在一定的層次性和差異性。不同社會群體所關注的榜樣品質也各有側重。其次，適當選取精英模范，順應新時代人們的榜樣需求。當前學習榜樣呈現出明顯功利化傾向，偶像占據了道德榜樣的半壁江山。偶像崇拜和學習榜樣有相似的地方，“無論是榜樣教育還是偶像崇拜，它要真正起到作用，都必須以認同為起點，以感動貫穿始終，以學習或模仿為結果。”有的偶像也有一定的利他行為，兩者存在一定的疊合部分，可以有意識地去宣傳疊合部分，充分利用他們的成功效應，在全社會大力宣傳利他行為。

3. 改進榜樣宣傳理念，注重人文關懷。由以前的教育人變為人文關懷和心理疏導，是思想政治工作的明顯進步。首先，客觀宣傳榜樣，還原生活化的榜樣形象。榜樣的力量首先在于其真實性，而真實來源于生活，生活是榜樣先進性的存在基礎和最終實現形式。同時，對榜樣的宣傳切忌護短。如果將榜樣塑造得過于完美，人為拉大榜樣與平常人之間的距離，很難讓人信服，只能讓人敬而遠之。《感動中國》在對榜樣人物的宣傳中將榜樣的矛盾心理、合理的生活需求等真實展現在觀眾面前，宣傳理念更加人性化，使榜樣實現了人性化的回歸。其次，充分尊重榜樣，注重個人價值的實現馬克思認為：“在現實世界中，個人有許多需要，”榜樣也不例外。以前宣傳的榜樣形象很多是忘我型的，這些非人性化的描述，使榜樣變成抽象的道德符號，難以讓人信服。另外也讓受教育者誤認為榜樣就是付出與犧牲，這也加重了受教育者的心理負擔，使受教育者帶著沉重的心情學習榜樣或者臨陣脫逃。但《感動中國》在進行榜樣示范時，充分尊重榜樣人物，極大滿足了榜樣的精神需求，對他們的付出與貢獻給予了充分肯定和贊揚。在這種激勵下，受教育者的情感也轉化為自己的集體榮譽感和責任感，并在自己的生活中得以實現。

4.優化傳媒環境，增強榜樣示范效果。現代社會，大眾傳媒對思想政治教育榜樣示范法的影響包括兩個方面：一方面，報刊書籍品種繁多，電臺、網絡等載體重復向人們傳遞榜樣的正面信息，增加了接觸的頻率，其文字、圖像、聲音等形式加上信息量的劇增和影響的持久性都強化了對榜樣形象的認知效果，加大了先進精神的擴散效應，強化了人們的從眾心理。另一方面，大眾傳媒集新聞性、商業性、娛樂性于一體，在經濟利益的驅使下，難免會利用一些商業模式吸引受眾，娛樂性、商業性沖擊了教育性，對思想政治教育產生一些負面影響。《感動中國》開展以來，一直利用重點新聞網站和主要教育網站的優勢開展網上先進人物的評選與有效互動。每年在中央電視臺晚上黃金時間播出年度人物頒獎盛典，在其他頻道再次播放，利用網絡可以隨時點擊歷年的每一位獲獎人物的頒獎盛典及其頒獎詞并留言，創造了良好的輿論氛圍，引領社會主流價值導向，而且讓受眾能夠參與其中，充分發揮網絡平等交流的優勢實現受教育者的自我教育、自我轉化。

參考文獻：

[1]人民網.http：//politics.people.com.cn/GB/1024/17018220.html.

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