淺析大學生愛心幫扶和暑期補課對留守兒童學習生活帶來的影響

摘 要：兒童是祖國的花朵需要呵護滋養，兒童是祖國的希望需要真切教導，兒童是祖國的未來需要陪伴關懷。但是留守兒童缺乏親人陪伴和關懷，缺乏良好的學習生活環境，缺乏多姿多彩的童年。大學生利用假期時間為孩子們送來陪伴，幫助他們輔導功課，教給孩子積極樂觀的生活態度和頑強拼搏的學習精神，開闊他們的視野使他們對未來充滿希望。暑期補習班的老師以相對專業的教學水平和技術提高孩子們的學習能力，課余時間的陪伴也點綴了孩子們平凡枯燥的生活。本文重點分析了大學生愛心幫扶和暑期補課對留守兒童的學習生活帶來的不同影響，兩種方式在孩子們的成長中都具有舉足輕重的作用，二者相輔相成，但是他們之間也是春蘭秋菊。

關鍵詞：大學生 愛心幫扶 暑期補課 留守兒童 策略建議

大學生在進行愛心幫扶時注重對孩子們的全面引導，包括生活習慣、學習技巧、體育技能、興趣發揮、心靈安慰等，以求讓孩子們提高綜合素質；暑期補課主要是對孩子們進行功課上的輔導和書面知識的開闊，提高孩子們的知識文化水平，使他們在學習上更進一步。二者互相融合便是對留守兒童最大的幫助。

一、大學生參加愛心公益活動的必要性

1.當代大學生大多數都是不為柴米油鹽發愁的溫室花朵，沒有經歷過艱苦環境的磨練，經不起大風大浪，以至于身心承受能力和人際交往能力都比較差。愛心幫扶實踐活動，是大學生們磨練意志、成長成才，慢慢步入社會的有效途徑。參加公益活動不僅可以造福社會，而且能提升自我修養，陶冶情操。

2.大學生多參加愛心公益活動，在活動中親身體味付出的快樂，感受貧困孩子的生活從而更加珍惜當下，更加努力拼搏，在奉獻的過程中體驗不一樣的快樂和不一樣的人生。多參加社會公益活動，有助于大學生提早接觸社會認清自我，為進入社會打下堅實的基礎。

3.當下科技經濟飛速發展人民生活水平普遍提高，但是仍有很多留守兒童，他們需要社會的關愛，大學生作為社會的一個重要群體，有責任有義務為國家分憂去幫助那些需要被幫助的孩子。

二、暑期補課存在的意義及留守兒童的受益程度

1.望子成龍望女成鳳是每個家長最大的愿望。家長們總想在暑假讓孩子上補習班多學點知識，那么他們的孩子就會比別的孩子多懂一些知識就會更有出息。

2.“溫故而知新”在漫長的暑假中，對于沒有自控能力的小孩子來說，如果不經常看看課本，知識就會很快遺忘，但是參加補習班，不僅不會遺忘知識還會掌握更多的知識點。合理的暑假生活可以避免留守兒童生活的紊亂。

3.在城市中，孩子一個人出門就會有走丟的風險或者遇上打架搶劫交通事故等可怕的事情；在農村，幾個孩子出門玩耍就會有落水的風險。但是孩子每天按時去補課按時回家有人接送人身就會安全很多。

4.在補習班有很多同齡小朋友在一起學習，下課可以一起玩耍，他們可以結識很多朋友，小孩子的友情是最純潔的。他們在一起可以討論各自喜歡的動畫片，愛吃的零食，愛玩的玩具，這對于留守兒童來說也是一種慰藉。

三、留守兒童的現狀分析及原因

留守兒童在心理上、教育上和行為習慣上都有比較大的問題。他們的父母常年在外，他們與人溝通極少，慢慢的就造成了內心封閉、自卑、沖動等不好的現象；尤其是在農村，人民受教育水平較低，家中的爺爺奶奶還保留著原有的封建思想，甚至有的老人認為學習沒什么用不如出去打工掙錢，有的孩子便會輟學出去打工。調查發現：有71.8%的留守兒童十分想念父母，80%留守兒童的父母每年回家僅一次，5%的留守兒童的父母幾年才回家一次，還有16%很少與父母聯系。57.2%的留守兒童是父母一方外出打工或經商，42.8%的留守兒童的父母會同時外出，留守兒童中79.7%由爺爺奶奶或者外公外婆撫養，13%的孩子被托付給親戚朋友照顧，另有7.3%的留守兒童為不確定或無人監護。監護人監護不力，疏于照顧，孩子們缺乏關心和溝通，這些都是造成留守兒童性格扭曲的直接因素。

四、愛心幫扶活動對留守兒童的影響

大學生在進行愛心幫扶的過程中注重孩子們的全面發展，包括健康生活習慣的養成、興趣愛好的培養、體育技能的訓練、學習技巧的傳授等。大學生們教孩子們養成良好的學習生活習慣，開闊他們的視野，豐富課外活動，調動他們的學習積極性，提升學習興趣，培養他們積極樂觀的學習態度和課堂大膽表現的精神。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。愛是酷寒中的溫暖陽光，愛是一種不求回報的給予，愛是一種發自心底的善良。大學生擁有新思想，和小孩子沒有代溝，他們在一起可以談心，可以像同齡人一樣生活，大學生又能為留守兒童開闊視野，傳授經驗。他們之間的短暫相處將是雙方一生的財富。

五、對留守兒童健康學習生活的策略和建議

1.對家庭的建議。現在通訊方式多種多樣，父母在外工作忙，可以在休息時間多與孩子發消息交流或者視頻通話，防止孩子內心封閉不與人交流造成孩子心理扭曲。家長還要和孩子的臨時監護人多溝通，及時并且準確的掌握孩子的各種情況。留守兒童的父母應解除封建思想，跟上時代的腳步，不要和孩子有溝通障礙。工作之余要學習新的教育方式和技巧更好的教育孩子。留守兒童的臨時監護人要有較高的道德素養，不得虐待孩子或者存在偏見，要盡心盡力的照顧孩子，照顧孩子的生活和心理，像父母一樣時刻關心留守兒童并和他們用心交流。

2.對學校的建議。孩子十幾年的青春幾乎都在學校度過，老師是陪伴孩子時間最長的人，學校應注重教師的道德文化素養，教師在陪伴孩子的過程中，應該發揮一定的父母作用，幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀，鼓勵孩子上進。學校不僅要有先進的教學理念，文明的學習環境，還要培養孩子們健康的心理素質，鼓勵孩子德智體美勞全面發展，讓學校成為留守兒童的另一個家。學校應定期舉行心理健康交流會，對遇到困難和挫折卻無從尋求安慰的留守兒童一個釋放自我、堅定信念的機會。

3.對大學生的建議。應加強對大學生公益素養的培育，讓大學生積極參與愛心公益活動，培養他們崇高的社會責任感和使命感，令大學生感覺到國家的興衰，人民的安樂與自己息息相關，學校可以采取一定措施令大學生不得不參與社會活動，比如大學生獎學金的獲得與參與社會活動的多少有關。在學校多舉辦活動并讓大學生參加評比，增強大學生的集體意識和奉獻社會的觀念。學校多舉辦比如義務支教、捐款捐物、慰問孤兒老人、社區知識宣講、公益知識競賽、社區義工等活動豐富大學生的日常生活，讓愛心公益在點滴中融入到大學生的意識中去，從而將積極參與公益養成一種生活習慣。或者學校組織學生參加一些公益組織，比如公益跑、公益基金會等，讓大學生將愛心公益深入心底。

4.對政府政策的建議。政府應出臺新政策或者采取一定措施堅決維護教育的公平和諧發展。進一步落實、健全相關的法律法規，比如完善《未成年人保護法》《義務教育法》等。各個地方政府配合中央擔負起應負的責任，根據農民工不同的情況做出不同的對策，切實保障流動留守兒童能平等的分享公共服務資源，切實保障留守兒童的權益。政府應積極促進農業轉行想辦法提高農民工的收入，政府應加大投資農村精神文明建設，鼓勵社會各界人士捐書造館，為留守兒童帶來福利，豐富農村留守兒童的精神文化生活，摒棄落后思想。為貧困縣、區捐款，維持網絡暢通，讓他們能夠上網學習，緊跟時代的腳步。

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