微信在青少年群體中的影響力研究

孟憲雷+范友林

摘要：本文圍繞微信在青少年群體中的影響力這一話題展開研究，并從微信為青少年群體帶來的積極影響與微信為青少年群體帶來的負面影響這兩個方面分別展開分析和討論，最后提出了幾點應對微信為青少年群體帶來的負面影響的建議。

關鍵詞：微信；青少年群體；影響力

微信是現階段一種高端的社交工具，并且自其投入使用以來，便受到了青少年群體的使用與喜愛，而對于青少年微信用戶來說，微信就是一把雙刃劍，它不僅僅為青少年群體的社交帶來了很多的便利，但同時也為其帶來了較為嚴重的負面影響。結合騰訊發布的“2015微信用戶數據報告”可以粗略得出，微信用戶的平均年齡僅僅26歲，并且其中青少年人群占據了其中的86.2%，并且從職業角度的統計結果來看，微信用戶中學生群體占據了總用戶量的19.70%，又上述數據統計可見，青少年群體是目前微信用戶主力軍。為了幫助青少年正確的使用微信，現本文將對微信在青少年群體中的影響力展開研究和討論，并提出一些關于怎樣趨利避害的思考和建議。

一、微信為青少年群體帶來的積極影響

微信是現階段較為新興的社交聊天工具，它的使用不僅僅能夠滿足青少年對新奇事物的好奇心，還同時具有拓展社交領域、豐富社交內容以及快速傳達社交信息等優勢，為新時代的青少年群體帶來了非常積極的影響，而正因為這些積極因素的影響，越來越多的青少年選擇了微信這一社交軟件的使用。

1、豐富青少年群體的社交內容。微信，作為現階段比較時興的諸多大眾媒介中的其中一種表現形式，其本身具備的很多應用和功能為青少年帶來的積極形象，更是微信普遍受到青少年群體喜愛的主要原因。微信這一社交工具，從一定程度上來說是繼手機微博和手機QQ之后的另一種社交關系，并且其能夠實現三維溝通矩陣，分別以文字、圖片與語音和視頻作為X坐標；再以手機通訊錄、QQ聯系人以及微博好友等作為Y坐標；最后以LBS定位、搖一搖以及漂流瓶等作為其Z坐標，同時通過二維碼實現這一立體化社交鏈的識別，非常全面的對青少年群體的學習和生活各方面的需求進行了完美覆蓋，并且在這一三維立體空間中，各個溝通方式完全交叉，各種社交平臺共享互通。

除此之外，微信的流通和使用使得各種智能手機的各種相關功能得到了最大化的利用。其中微信語音對講功能對應使用的是智能手機中的揚聲器與麥克風，而圖片與二維碼的分享與使用對應的是智能手機中的攝像頭，搜索附近的人則對應的是智能手機中GPS定位功能，等等。微信完美的將自身軟件功能在智能手機中實現最大程度的發揮，極大的滿足了新時代青少年群體對社交內容多種需求。

2、拓寬青少年群體的社交范圍。根據時代的發展，越來越多的人使用網絡拓展社交網，例如：微信，騰訊QQ等。一開始社交范圍還是熟悉的人，比如加手機通訊錄里的人或是QQ好友這些相對成熟的社交好友，對于這部分熟人青少年可以通過微信實現更密集的交流和溝通，使得原有的感情年度得到進一步增進。另外，在微信的使用過程中，漸漸的更多的青少年喜歡通過“附近的人”這一微信功能添加一些地理位置在一百米以內的陌生微信用戶，進而能夠拓展原有的社交圈。除此之外，微信推出的“漂流瓶”以及“搖一搖”這兩種社交功能，更加使得青少年微信用戶能夠將一些平日里不方便與身邊熟悉的家人或是朋友進行傾訴的小秘密可以通過匿名的方式隨機發送給陌生的其他微信用戶，并且不受地域限制，從而實現匿名交友，上述微信帶有的功能都很好的拓展了青少年群體的社交朋友圈。

3、方便快捷地為青少年用戶傳遞社交訊息。對于信息時代下的交流工具而言，訊息的快捷有效傳送是其最為核心的功能之一。微信這一社交軟件利用網絡這一途徑實現文字、語音以及視頻等多種形式的訊息快速傳達，并且支持多人群聊、群開視頻的社交功能，能夠使得微信用戶能夠通過網絡進行多種形式的豐富交流和溝通。并且在實際操作過程中，微信在沒有無線局域網的情況下僅僅需要收取少額的流量數據使用費，后臺運行微信軟件每小時僅僅耗費2.4K的數據流量，一定程度上實現了文字、圖片、語音以及視頻等多形式跨距離的免費交流，正因為如此，才使得微信這一社交軟件在傳遞訊息方面有著非常明顯的優勢。除此之外，微信還對QQ、微博等社交軟件的功能進行了一定程度的整合，使得微博或是QQ上的內容發布可以實現即時發送和接收，只要微信用戶保持在線，就可以及時對信息進行接收和快速處理，并且微信還有著一個更為人性化的功能，那邊是可以離線接受QQ好友發來的離線消息，這一點也表現出微信這一軟件在訊息接收方面的快捷和方便。

二、微信為青少年群體帶來的負面影響

現在，不論是小學、初中還是高中青少年相互間的談話都會常常出現有關微信的話題，“今天你玩微信了沒？”這種流行語已經漸漸在青少年群體中流傳開來。通過上文的分析和討論，微信為青少年群體帶來的積極影響是有目共睹的，但微信這一信息時代的新興產物同樣也是一把雙刃劍，并且它微信為青少年群體帶來的負面影響也是引起注意的。

1、過度依存微信，沉湎于自我封閉空間。微信這一社交軟件對于信息的接受處理非常快速便捷，即使微信用戶在離線狀態下也能夠接受到好友發來的訊息，從而使得越來越多的青少年在學習和生活的過程中，依然時時刻刻惦記著微信有沒有訊息更新，進而頻繁地從口袋中將手機掏出，并且對更新訊息進行查看和回復，情節嚴重的會對微信產生過度依存甚至沉湎于自我封閉空間，對青少年的學習生活以及社交活動都帶來了嚴重的負面影響。

此外，部分青少年學生本身自我控制和調節的能力就相對較弱，并且在現實生活中缺伐健康積極的社交能力，如果再過度沉湎微信，便更加會使得其陷入微信帶來的虛擬社交黑洞中，進而越發孤獨、越發自閉，最終成為“容器人”。所以，對微信的過度依存，會容易使得青少年學生陷入自我封閉空間，使其在現實生活中的社交能力受到限制和影響，甚至可能會使得青少年陷入自我封閉空間中無法自拔。

2、微信的信息寬泛，容易對青少年群體的認知造成誤導。微信本質上仍然只是一個社交平臺，其本身并沒有“把關人”的功能，并不能夠對不良信息進行很好的監控和篩選，而不良信息在微信平臺中高速傳播，會為社會經驗缺乏、鑒別是非能力較弱的青少年群體由于過度追求微信信息帶來的極致娛樂，而造成認知上的扭曲和人格塑造方面的嚴重影響。世界著名的媒體文化研究者波茲曼曾經這樣說過，媒介的獨特之處在于，雖然它指導著我們看待和了解事物的方式，但它的這種介入卻往往不容易被使用它的人所注意，毫不夸張的說，媒介對于青少年群體而言更像是一種不容易使人察覺的慢性毒藥，使得青少年在不知不覺中形成依賴，當青少年一旦對其上了癮，及時自己深知它已經為自己帶來了嚴重的負面影響，卻也已經沒有任何可以補救的辦法，因為微信給青少年帶來的負面影響已經深入骨髓影響靈魂。

3、微信LBS等功能嚴重侵犯了青少年的個人權利。微信的LBS功能、漂流瓶以及搖一搖等功能都是其強大的殺手锏，青少年可以通過這些功能快速與陌生微信用戶進行聊天交流，與此同時，青少年的個人隱私也會遭到泄露和侵犯。很多青少年學生曾經指出微信平臺中有很多不良用戶對其發送騷擾信息，情節嚴重的一天能收到數十條騷擾信息，為期學習生活帶來了很大的負面影響，這種情況近段時間在新聞媒體中也都得到了報道。除此之外，由于微信通過網絡定位或是GPS功能搜索附近的人，雖然在一定程度上滿足了青少年的好奇心理，但近年來由于接收“附近的人”中陌生人的見面邀請，而在見面的時候被犯罪分子侵害的事例接連發生，由于青少年人群本人尚未完全接觸社會，相對比較單純，分辨是非的能力也相對較弱，很多不法分子便將魔爪伸向了這些青少年學生群體，此事也已經引起了公安部門的關注，同時也引發了社會各界對溫馨安全性的討論與重視。

三、怎樣應對微信為青少年群體帶來的負面影響

隨著微信在現行社會的使用和普及，其已經逐漸成為了青少年群體實現社交活動的重要工具之一了，為了能夠很好的應對微信為青少年群體帶來的負面影響，教育部門以及社會各界也對其引起了高度關注與重視，對微信進行合理應用，消除或是減少微信帶來的負面影響才可以使得微信能夠為廣大青少年群體帶來各種社交便利。

為此，相關青少年管理人員如學校教師便可以通過微信“群聊”這一功能，在微信群中引導學生對積極健康的公眾話題進行討論，通過微信組織多種豐富的校園活動，實現虛實結合，幫助青少年走出自我封閉狀態，合理使用微信；其次，學校管理者建立微信公眾號，推薦青少年學生進行關注，并且定期或是不定期地在微信公眾號上植入積極健康的社會價值觀，推薦正確的學習方法和交流方式，關注社會現象，并在微信公眾號中發起討論，通過實際案例教育青少年學生保護能力的培養和提高；最后，為了盡可能避免微信LBS等功能對青少年群體造成的危害，應該教會青少年學生在微信使用的過程中保護自己，在分辨是非能力較弱的情況下，盡可能少用“附近的人”“搖一搖”等功能，或是在使用過定位功能之后，及時清除位置信息，并且堅決不接受任何陌生人的見面邀請，保護自身生命財產安全。

四、結語

綜上所述，筆者在這篇文章中簡要分析了微信在青少年群體中的影響力，并且分別從積極影響與負面影響等兩個方面展開了探究，同時就如何對微信為青少年群體帶來的負面影響提出了些許建議，希望本文能夠對青少年群體健康使用微信功能提供一定的參考作用。

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