提高小學英語課堂教學效率對策研究

方媛

摘要：本次研究的主題是探討我國小學英語課程開展的實際教學情況，針對我國小學英語課堂教學的工作效率進行觀察和分析，希望能夠通過提出科學的對策和建議，實現對小學英語課堂教學工作的質量和效率提升需求，為我國基礎素質教育工作奠定良好的基礎。本次研究從激發學生學習興趣的工作內容入手，提出多元化的教學方式和靈活的教材結合的課堂教學模式，希望構建一個良好的小學英語課堂教學體系，提升小學英語教師的基本素質，滿足時代發展對小學英語教育工作提出的進步要求。

關鍵詞：提高；小學；英語課堂；教學效率；對策研究

伴隨時代的不斷發展，以及社會體系的不斷完善，人們越來越關注教育工作的質量和效率提升需求。本次研究針對我國小學英語教學的工作展開分析和研究探討，希望能夠通過提升對小學英語教學的關注程度，完善整體的教育工作體系，為我國社會長久的教育事業發展奠定良好的基礎。小學階段進行學生英語能力的培養非常重要，在學生還沒有形成固定思維模式的時期為學生進行英語啟蒙，能夠更好的便于學生接受，并且有助于提升學生的學習興趣。關注當下我國小學英語課堂教學開展的實際情況，需要針對教學效率提升問題進行深入研究。

一、重視基礎教學激發學生學習興趣

1、關注語言教學基礎。針對小學階段的學生進行英語課程教學，主要是關注激發學生的學習興趣教學方法的開展情況，重視為小學生打下堅實的語言基礎，能夠促進未來教學工作的開展，并且能夠切合實際的提升小學生的英語成績。為小學生奠定良好的語言教學基礎，可以幫助小學生形成良好的英語思維，在實際的學習過程中可以不斷的提升小學生應用英語的實際能力和水平。改變傳統教學枯燥乏味的情況，實現激發學生英語學習興趣創設科學的情景學習氛圍，滿足小學生英語能力的培養需求[1]。

2、關注心理教學基礎。關注心理教學工作的開展是當下教育體系對教學質量和教學效率研究得出的重要結論，重視心理層面的語言學習基礎，能夠保證學生在良好的引導下充滿對學習的熱情和興趣，并且成為學生未來學習動力的源泉。教師課堂中進行英語教學的過程當中，需要關注到每個學生個體的實際情況，根據小學生心理成長的特征設置課堂教學的內容，保證具體教學工作開展的順利需求。激發學生對英語知識學習的好奇心，可以促進實際課堂教學工作開展的效率，滿足提升學生學習自主性的需求。

3、關注教學方法基礎。在我國新課標政策開展并深入實施的整體環境下，重視對小學生的英語教學工作需求，從實際的課堂教學方法入手進行調整，能夠滿足提升課堂教學效率的需求。通過組建一個良好的課堂氛圍，實施科學的課堂教學方法，能夠滿足體現教師引導作用和價值的需求，并且能夠滿足為學生提升學習成績的目標。教師應當重視教學方法的改革，在實際的課堂教學工作當中打下堅實的教學方法基礎，促進教學工作的質量升級。教師可以設計合作學習的方式和情景，為小學生營造有趣的課堂氛圍[2]。

二、采取靈活教材應用與多元化教學方式結合方法

1、提升課堂教學效率增強課堂教學趣味。重視提升小學課堂英語教學的效率，需要重視對課堂教學趣味性的提升工作內容，通過靈活的教材內容設計，加上多元化的教學方法，滿足新課標的改革需求，激發學生自主學習的熱情。小學生還沒有固定的思維模式，需要接受教師在課堂教學當中的引導，通過多元化的教學方法能夠促進小學生想象力，創造小學生發散性的思維。讓學生為自身的需求參與到實際的課堂學習當中，采取靈活多變的教材內容吸引學生的注意力，保證教師英語教學工作的順利開展，也為學生降低學習的乏味感覺[3]。

2、提升課堂教學效率增強情景教學呈現。增加情景教學的方式在很大程度上促進了小學英語課堂教學效率的提升需求，滿足了學生實際的學習需要，并且能夠在很大程度上滿足教師對學生綜合能力的培養需求。本次研究就針對學生實際的語言學習需求進行分析和研究，希望能夠在實際的小學英語課堂工作開展過程當中激發學生的好奇心，進而促進小學生對英語知識的學習欲望。根據小學生的心理和生理成長特點進行課堂內容的設計，創設情境教學的模式，為活躍課堂氣氛打下基礎，讓學生熱愛學習，并愿意自主學習。

3、提升課堂教學效率增強生活實踐教學。在小學英語課堂教學的工作開展過程當中，教師應當重視將學習的內容與生活的實踐結合起來，保證教學工作的順利開展。在創設情境教學模式的基礎上進行相關教學內容的梳理，保證學生能夠將教師教學的英語知識點融入到自身生活實踐的內容當中，保證教學工作的順利開展，同時能夠激發學生學習的興趣和熱情。例如，在小學生英語課堂上開展對家人和朋友描述的課程內容涉及，小學生因為興趣就會產生強烈的表達愿望，進而提升了口語交流的實際能力，并且促進自身英語成績的提升[4]。

三、提升教師基本素質完善課堂教學體系

1、提升教師對自身崗位的工作熱情。為滿足小學英語課堂教學需求，應當重視對教師基本素質的培養，通過提升教師的教學能力和教學工作態度，來促進課堂教學的效率和質量。提升教師對自身崗位的工作熱情，讓教師熱愛自己的工作，能夠提升實際的課堂教學質量。教師因為熱愛自己的工作崗位，就會希望在課堂教學方案設計的過程當中投入更多的精力，教師具備良好的職業素養，就能夠在實際的教學工作中進行小學生英語專業知識的教學。進而提升學生的學習成績，滿足實際的課堂教學需求，鼓勵學生更好的進行相關學習內容的學習。

2、提升教師對教學基本技能的熟練度。提升教師的實際教學基本技能，在不斷優化和完善教學工作體系的過程當中，能夠提升教師基本教學技能的熟練程度，進而提升課堂教學的質量和效率。小學英語教師在開展英語教學工作的過程中，應當充分的認識到小學生學習的心理和生理特征，根據小學生的年齡和學習能力進行課堂教學任務的設計，科學的課堂教學方案能夠讓學生更快的掌握學習的內容和英語知識點，促進小學生學習成績得到穩定提升。追求良好的小學英語課堂教學效率，必須要關注到教師教學技能的基本素質等情況[5]。

3、教師應充分了解英語國家文化背景。教師充分的了解和掌握英語國家的文化背景，對于熟練掌握英語語言的內涵具有良好的影響價值，并且能夠通過實際的課堂教學工作展現出英語語言的魅力，進而激發小學生學習英語的興趣。了解語言背后的國家文化是提升英語課堂教學效率和質量的關鍵路徑，對于教師引導學生更好的掌握英語知識具有重要的指導性作用，在良好的語言背景文化熏陶下，也讓小學生樹立英語交流的思維和意識。

四、結語

綜合上述研究內容進行切實有效的分析、探討和總結能夠發現，針對小學時期的學生開展科學的英語課堂教學，能夠滿足對學生實際英語學習能力培養的需求，為學生更好的掌握基礎英語學習能力奠定良好的基礎。重視激發小學生的英語學習興趣，在實際的教學工作中采取靈活多變的教學材料，輔助多元化的教學方法，能夠滿足提升學生英語學習成績的目標。重視培養高素質的小學英語教學人才，也是保證課堂教學效率的重要內容。通過三方面的提升，可以實現對小學生英語思維的啟蒙需求，進而保證未來配合綜合素質人才的目標得以良好實現。

參考文獻

[1] 冉娟.教學智慧：提高小學英語課堂教學效率的途徑[J].學理論，2012，09：182-183.

[2] 鄒燕.小學英語課堂游戲教學中存在的問題及其對策[J].知識經濟，2013，02：156-157.

[3] 李茜.淺談如何有效提高小學英語課堂教學效率[J].中國校外教育，2013，16：71.

[4] 李進文.淺析提高小學英語課堂教學效率的措施[J].中國校外教育，2014，35：80.

[5] 羅玉燕.妙用英語歌曲提高小學英語課堂教學效率[J].求知導刊，2015，21：147.