廣西大學(xué)生國際視野局限性及對策探討

【摘 要】本文通過對廣西大學(xué)生國際視野有關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查，分析廣西大學(xué)生國際視野存在的主要問題，從大學(xué)生國際視野培養(yǎng)加大力度、拓寬廣度、開挖深度三個方面提出針對性意見，旨在為廣西高校培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)綜合性人才提供參考。

【關(guān)鍵詞】廣西大學(xué)生 國際視野 局限性 對策

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）02C-0052-03

為掌握當(dāng)前廣西大學(xué)生國際視野狀況，為廣西培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)人才提供參考，調(diào)查組于2016年3月起對廣西大學(xué)生國際視野現(xiàn)狀作調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷2500份，調(diào)查內(nèi)容涉及20余項指標(biāo)，涵蓋廣西本專科近20所院校大學(xué)生，既有廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)等普通高等院校，也有如廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校、廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職高專院校，調(diào)查對象分布具有一定的代表性。在此基礎(chǔ)上總結(jié)分析廣西大學(xué)生國際視野的局限性，并提出有針對性的對策。

一、對當(dāng)前廣西大學(xué)生國際視野局限性分析

（一）知識維度。大學(xué)生國際知識儲備不足，關(guān)注國際社會積極性不高，關(guān)注內(nèi)容單一。

1.大學(xué)生國際知識儲備不足。具備豐富的國際知識是培育大學(xué)生國際視野的基礎(chǔ)和前提，沒有一定的國際知識，國際視野只能是盲人摸象。國際知識包括縱向性的從古至今的知識和橫向性的當(dāng)今世界各國的政治、經(jīng)濟、文化等方面的知識。在調(diào)查中，大部分廣西大學(xué)生表示自己國際知識儲備欠缺，只有一成的大學(xué)生認(rèn)為自身所儲備的國際知識豐富。大學(xué)生國際知識儲備不足表現(xiàn)在：對國際通行規(guī)則不熟悉、對世界各國歷史總體上不了解、外語水平不高等。在訪談中許多大學(xué)生表示自己儲備國際知識主要是專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，如學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)的大學(xué)生對諸如WTO、IMF等通用的國際規(guī)則較為熟悉，而其他專業(yè)學(xué)生則對此不是很了解。由此可見，專業(yè)學(xué)習(xí)需要是影響大學(xué)生國際知識儲備的重要因素之一。由于大學(xué)生對于國際知識缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)，雖有一定積累，但比較零散，往往會感到國際知識儲備欠缺。

2.大學(xué)生關(guān)注國際社會積極性不高。對國際社會關(guān)注的態(tài)度從某種程度上直接影響到大學(xué)生國際視野。從調(diào)查來看，廣西大學(xué)生對國際社會關(guān)注的積極性普遍不高，甚至非常被動，主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面是關(guān)注國際新聞的頻率較低，只有一小部分人表示經(jīng)常關(guān)注國際新聞，大部分學(xué)生表示只是偶爾關(guān)注。在訪談中，許多大學(xué)生表示只有發(fā)生震驚世界的新聞時才會關(guān)注。另一方面對于各類網(wǎng)絡(luò)平臺自動彈出的國際新聞，大部分大學(xué)生經(jīng)常視而不見，甚至部分學(xué)生表示反感，這說明大學(xué)生主動關(guān)心國際社會的積極性不高。訪談中，許多大學(xué)生表示之所以不太關(guān)心國際新聞是因為和自己沒有多大關(guān)系，而關(guān)注國內(nèi)新聞是因為國內(nèi)的一些重大決策、事件等可能會影響到自己或者相關(guān)人的利益。這說明大學(xué)生關(guān)注國際新聞主要受到利益的驅(qū)使，功利性較強，國際視野狹窄。

3.關(guān)注國際新聞內(nèi)容單一。大學(xué)生關(guān)注國際新聞內(nèi)容在一定程度上也會影響其國際視野。在訪談中，大學(xué)生表示對國際區(qū)域性對抗與戰(zhàn)爭、世界經(jīng)濟發(fā)展表示極大興趣，對于國際文化交流、世界環(huán)境保護等方面的關(guān)注度則比較低。大學(xué)生對國際社會關(guān)注內(nèi)容單一，對拓展國際視野是很不利的?，F(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)該始終保持著對國際社會的高度關(guān)注，這是拓展自身國際視野的前提。被訪談大學(xué)生表示之所以出現(xiàn)這種情況主要和個人的興趣愛好及當(dāng)代大眾媒體的宣傳力度及信息傳播渠道等有一定的關(guān)系。

（二）素質(zhì)維度。大學(xué)生對國際關(guān)系把握不準(zhǔn)，國際視野狹隘，缺乏社會責(zé)任感。

1.對國際關(guān)系把握不準(zhǔn)。國際關(guān)系通常指人們超越國家界限建立起來的一種特殊社會關(guān)系。對這種特殊社會關(guān)系的準(zhǔn)確把握，是具備國際視野的基本素質(zhì)。從調(diào)查看，部分大學(xué)生還不能完全把握當(dāng)今國家之間的關(guān)系，首先表現(xiàn)在不能正確看待中國與周邊國家的關(guān)系，許多大學(xué)生對中國周邊安全環(huán)境所持的態(tài)度并不樂觀，更多地看到中國與周邊國家的一些摩擦，而沒有看到中國與周邊其他國家和平共處、共同發(fā)展的一面，且后者是矛盾的主要方面，決定著國家關(guān)系的走向。如果不能很好地看待中國與周邊其他國家的關(guān)系，就不能培育健康的國際視野。

2.國際視野狹隘。國家與國家之間的關(guān)系實質(zhì)上是一種利益關(guān)系。但是在維護和獲取本國利益的同時，不應(yīng)該損害其他國家的利益，這也是和平共處五項原則的基礎(chǔ)，也是我國走和平發(fā)展道路的要求。但是，在“如果某事對中國的發(fā)展有利，但會損害他國或全人類的利益，你會如何”這一問題上，相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為只要對中國有利就行，還有一些人認(rèn)為損害他國的利益無所謂，這是一種狹隘的心胸和視野。我國堅決維護本國利益尤其是國家核心利益，但中國歷來主張國家間平等互利，實現(xiàn)發(fā)展雙贏，建立持久和平的和諧世界，如果僅考慮本國利益，顯然與我國走和平發(fā)展道路是相違背的，大學(xué)生要正確看待國家之間的利益關(guān)系。

國際視野狹隘還表現(xiàn)在大學(xué)生看待聯(lián)合國在處理國際關(guān)系方面發(fā)揮的作用，許多大學(xué)生認(rèn)為聯(lián)合國在處理國家關(guān)系中并沒有太大的作用。這種評價不夠客觀，也體現(xiàn)出大學(xué)生國際視野的狹隘。不可否認(rèn)，聯(lián)合國并不是萬能的，它始終不能完全調(diào)和國家之間的關(guān)系，也不能完全消除南北國家之間的對立，但是要看到尤其是冷戰(zhàn)后聯(lián)合國在維護世界和平、緩和國際緊張局勢、解決地區(qū)沖突、協(xié)調(diào)國際關(guān)系等方面發(fā)揮的積極作用，不能正確看待聯(lián)合國的作用，就會使個人陷入消極悲觀主義，限制個人國際視野的發(fā)展。

3.缺乏社會責(zé)任感。社會責(zé)任感是國際視野最重要一項素質(zhì)。所謂的社會責(zé)任感是指在特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一部分大學(xué)生是缺乏這種素質(zhì)的。從對“假如A國和B國爆發(fā)戰(zhàn)爭了，你會如何”這一問題上的回答可以反映出來。三分之一的大學(xué)生認(rèn)為與我無關(guān)，漠不關(guān)心，甚至有一部分人幸災(zāi)樂禍、看熱鬧。這說明大學(xué)生只是從個人感受角度來看待和評價國家之間的戰(zhàn)爭，缺乏社會責(zé)任感。大學(xué)生是社會的高級知識分子，能否樹立社會責(zé)任感，不僅關(guān)系個人價值的實現(xiàn)，更與國家前途和民族命運息息相關(guān)。如果公民每個人都有一種強烈的社會責(zé)任感，那么我們的世界將不再有戰(zhàn)爭，人們生活會更加幸福。

（三）能力維度。大學(xué)生外語交際能力弱，辨別外來文化能力差，理解我國政府海外主張與行為能力不強。

1.外語交際能力弱。隨著國與國之間交往日益頻繁，提高外語交際能力不僅可以擴大交流，還可獲得更多的國際信息，這也是培養(yǎng)國際視野不可或缺的一種能力。從調(diào)查結(jié)果來看，許多大學(xué)生不能正常與外國人交流。在“如果目前讓你代表學(xué)校接待外賓，你認(rèn)為你的障礙是什么”這一問題上，71.1%的大學(xué)生是外語知識欠缺，口語不好。要成為一個具備國際視野的高素質(zhì)復(fù)合型人才，至少要掌握一門外語，獲取更全面的國際信息，開拓自身國際視野。因此，高校在開展人才培養(yǎng)方面，要注重外語教學(xué)的實用性，讓外語交際能力成為打開大學(xué)生國際視野大門的金鑰匙。

2.辨別外來文化能力差。辨別外來文化能力首先體現(xiàn)在對待外來文化的態(tài)度上。毛澤東很早就提出過“古為今用，洋為中用”思想，其中“洋為中用”實際上是批判地吸收外國文化中一切有益的東西，為我所用，也就是我們不能完全否定外來文化，也不能全盤吸收外來文化，而是要去偽存真，堅持“揚棄”的理念對待外來文化。但是，許多大學(xué)生不能有效辨別外來文化，主要體現(xiàn)在：一方面，部分大學(xué)生認(rèn)為中華文化是獨特的，不相信中西文化能夠和諧并存，而有一些人認(rèn)為無所謂民族特色，可以完全吸收外來文化；另一方面，對于西方國家通過電影、書籍等方式傳播其資產(chǎn)階級價值觀念、思維方式和生活方式，一部分大學(xué)生表示贊同，這表現(xiàn)出大學(xué)生缺乏辨別外來文化的能力。

3.理解我國政府海外主張與行為能力不強。具備國際視野首先要能夠理解本國政府海外主張與行為，這樣才能自覺維護國家利益與形象。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生這方面能力表現(xiàn)欠缺。在“你是否支持中國政府積極支援非洲國家建設(shè)”這一問題上，部分大學(xué)生表示不支持，原因是我們國家許多地方還比較貧困，為什么要去援助非洲，這不是給國家添包袱嗎？中國為什么要援助非洲，道理并不復(fù)雜。中國作為負(fù)責(zé)任的發(fā)展中大國，援助非洲是我們的國際責(zé)任與義務(wù)，是中國推動建設(shè)和諧世界的重要組成部分。中國援助非洲是從國家根本利益出發(fā)的，盡管中非關(guān)系隨著時代發(fā)展發(fā)生很大變化，但非洲對我國國家利益的重要性沒有改變，非洲仍是我國外交格局中的重要戰(zhàn)略依托，是我國實現(xiàn)和平發(fā)展不可或缺的重要助力。

二、培育廣西大學(xué)生國際視野的意見與建議

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“適應(yīng)國家經(jīng)濟社會對外開放的要求，要培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才”。如何培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)人才是當(dāng)下高校人才培養(yǎng)面臨的重大挑戰(zhàn)。針對廣西大學(xué)生國際視野的現(xiàn)狀，應(yīng)從“三個度”著手：

（一）高校要加大大學(xué)生國際視野的培育力度。隨著世界一體化進程的加快，國際視野日益成為人才素養(yǎng)的重要一環(huán)。作為以人才培養(yǎng)為永恒使命的高等教育，要多方舉措加大大學(xué)生國際視野培育力度。

首先，積極搭建平臺拓寬教師國際視野，使教師成為培養(yǎng)大學(xué)生國際視野的中堅力量。教師是學(xué)生成長過程中的引路者和伴行者，教師對學(xué)生的影響不僅在于教學(xué)過程中的組織引導(dǎo)與意義建構(gòu)作用，而且其一切言行舉止都會在學(xué)生面前起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。為此，高校要積極為教師拓寬國際視野搭建平臺，探索多種途徑增加教師出國機會，如訪學(xué)、考察、聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流等，開闊教師眼界，讓教師在國際高水平大學(xué)充實知識，更新觀念，交流思想，拓寬自身國際視野；也可以通過與國外高校合作辦學(xué)實現(xiàn)人才資源共享、引進海外學(xué)者等形式營造濃厚的國際化的教學(xué)科研氛圍，全面融入國際高等教育，提升國際化水平；制定教師國際視野提升的激勵機制，如采用榮譽獎勵、績效工資等形式鼓勵教師開拓教育教學(xué)的新理念、新思路、新方法，關(guān)注國際學(xué)術(shù)前沿與動態(tài)，自覺與國際先進水平接軌。對于一般的教師，要求其在課堂教學(xué)中積極引入國際學(xué)術(shù)詞匯、介紹國際先進理念、引用國際案例教學(xué)等，提升課堂教學(xué)的國際化氛圍。對于有著國外訪學(xué)交流、進修研修等背景的教師，則要求其使用雙語教學(xué)，確定國際化研究方向，提出國際化觀點，發(fā)表國際性文章等。

其次，高校要注重開發(fā)國際化取向課程。對于專業(yè)課程，要借鑒國際先進的課程理念，適時將最前沿的成果補充、融入專業(yè)課程當(dāng)中，使學(xué)生掌握專業(yè)的國際前沿成果，某些專業(yè)課程在條件允許的情況下可以直接采用國際出版教材，開闊學(xué)生國際視野，更新國際理念，培養(yǎng)國際化思維；在通識課程教育上，要注重教育內(nèi)容“通用性”，既能為本國發(fā)展所用，又能為別的國家所認(rèn)同接受。課程內(nèi)容要涉及國際化內(nèi)容，關(guān)注國際議題，以培養(yǎng)學(xué)生的跨國文化經(jīng)驗，多開設(shè)有關(guān)通識教育選修課程，并對課程選修作出相關(guān)規(guī)定，使大學(xué)生掌握在國際交往過程中的一些通行規(guī)則與禮儀，了解基本的世情和主要國家國情，完善大學(xué)生國際知識儲備；外語知識儲備是大學(xué)生國際視野的重要維度，也是培育大學(xué)生國際視野的有效工具。高校要增加外語課程開設(shè)數(shù)量，使大學(xué)生能夠掌握多門外語知識，以便進行基本的溝通交流和信息搜尋與獲取，為大學(xué)生國際視野培育奠定良好的基礎(chǔ)。

最后，高校要開展豐富多樣的國際交流活動，在實踐中培育大學(xué)生的國際視野綜合素養(yǎng)。既要組織推出去，如利用聯(lián)合辦學(xué)或者簽訂“姊妹校”協(xié)議等形式，為大學(xué)生赴國外高校交流學(xué)習(xí)、進行海外實習(xí)等提供平臺，使大學(xué)生身臨其境感受國際化氛圍，學(xué)習(xí)國際化知識，提高國際視野能力，培養(yǎng)國際視野素質(zhì)；同時也要引進來，如就某一主題開展國際性學(xué)術(shù)研討交流，邀請國際名家來校作講座、舉辦中外大學(xué)生知識與技能競賽等，營造一種“國際范”的校園文化氛圍，培育大學(xué)生國際視野。

（二）拓寬培育大學(xué)生國際視野的廣度，構(gòu)筑高校、社會、家庭、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)媒體等一體化的培育平臺。大學(xué)生國際視野的培養(yǎng)，除高校要發(fā)揮好主體作用，還要依賴于社會、家庭、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)媒體等構(gòu)建一體化培育平臺。

首先，社會要給予大學(xué)生國際視野的培養(yǎng)提供有機土壤，不僅要提供政策支持，如支持國內(nèi)高校與國外高水平大學(xué)開展聯(lián)合辦學(xué)或加強溝通合作、為師生赴國外學(xué)習(xí)交流提供綠色通道等，還要提供經(jīng)濟贊助，如資助成績優(yōu)秀大學(xué)生赴國外深造等。

其次，家庭教育在培育大學(xué)生國際視野方面有著潛移默化的影響，家庭其他成員也要注重自身國際視野的培育，增加國際視野知識儲備，定期關(guān)注國際時政熱點，家庭成員之間要平等、民主地談?wù)搰H大事，探討事件背后的本質(zhì)，營造濃厚的國際視野培養(yǎng)氛圍。

再次，社區(qū)要做好國際化氛圍營造，通過板報、橫幅、報紙、電視、新媒體等途徑傳遞國際信息，引導(dǎo)社區(qū)居民關(guān)注國際社會，評論國際時政熱點，還可以通過開展國際性文化節(jié)日慶?；顒釉鰪娋用駠H意識等。此外，社會責(zé)任感也是國際視野重要維度，是國際情懷培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。社區(qū)可以通過開展諸如幫扶計劃、環(huán)境小衛(wèi)士、義賣捐款等活動，培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，為大學(xué)生國際視野培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

最后，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的平臺作用，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以快捷有效地了解國際時事，查找國際信息，獲取國際資源，加強對國外各種知識和信息的了解與把握，通過網(wǎng)絡(luò)平臺還可以直接與國外高校師生等進行有效溝通與交流，更新觀念，獲取資源，培育國際視野。

（三）大學(xué)生自身要積極主動開挖國際視野的深度。大學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，樹立開放意識，以理解包容的心態(tài)和負(fù)責(zé)任的態(tài)度來看待國際社會，多渠道多途徑開闊自身的國際視野。

首先，大學(xué)生要增加國際知識儲備，這是培育大學(xué)生國際視野的基礎(chǔ)和前提。要了解基本的國情和世情，掌握國際通行規(guī)則和禮儀，積極主動地關(guān)注國際社會動態(tài)。此外，還要學(xué)好外語，這既是國際視野的重要內(nèi)容維度，也是培育國際視野的重要渠道。在外語學(xué)習(xí)上要學(xué)會學(xué)以致用，利用外語優(yōu)勢獲取更多的國際信息和知識。

其次，大學(xué)生要全面收集和分析國際信息，用深邃的國際眼光洞悉世界風(fēng)云變幻的實質(zhì)，清醒地審視和質(zhì)疑一些西方媒體的強勢話語，理解并支持我國政府涉外所持有的態(tài)度和立場，要綜合培育國際視野能力。

最后，大學(xué)生要在實踐中注意國際視野綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如合作精神、創(chuàng)新思維等，只有具備合作精神和創(chuàng)新思維才能更好地加強與國際溝通與交流，日后更好地參與國際分工與合作，真正在國際競爭與合作中立于不敗之地，這些都是培育大學(xué)生國際視野的必要維度。

總之，廣西大學(xué)生國際視野現(xiàn)狀應(yīng)引起社會各界高度重視，只有立足高校實際，結(jié)合大學(xué)生身心特點，依賴多方共同努力，采取有效策略才能培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

【參考文獻】

[1]房旬旬.高校思想政治教育中大學(xué)生國際視野的培育[D].南京：江蘇大學(xué)，2012

[2]顧海良.大學(xué)生應(yīng)具備開闊的國際視野[N].中國教育報，2008-05-08

【基金項目】2016年度廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校思想政治教育理論與實踐研究重點課題“‘一帶一路戰(zhàn)略背景下廣西高職院校大學(xué)生國際視野培養(yǎng)研究與實踐”（2016SZZ03）

【作者簡介】王順順（1983— ），男，山東青島人，碩士，廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校黨委宣傳部副部長，講師，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 盧 雯）