高職礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系的構(gòu)建

錢(qián)紅

摘要： 通過(guò)到煤礦企業(yè)進(jìn)行廣泛調(diào)研，在調(diào)研、統(tǒng)計(jì)、分析、提煉礦山機(jī)電技術(shù)員的工作對(duì)象、工作任務(wù)、工作過(guò)程和職業(yè)崗位及崗位群的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“能力模塊—模擬礦井實(shí)訓(xùn)—雙證融通”的人才培養(yǎng)模式和基于工作過(guò)程的模塊化的課程體系，提高了教學(xué)質(zhì)量。

Abstract： Having investigated widely at coal mine enterprises about the mechanical and electronic position group's working objects， tasks and procedures， the author built a training model of technologists as Capacity module-Practical training in simulate mine-Double certificates and a modeling courses system based on actual working process of mine mechanical and electronic engineering， enhancing the teaching quality.

關(guān)鍵詞： 調(diào)研；培養(yǎng)模式；課程體系

Key words： investigation and survey；training model；courses system

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）12-0222-03

0 引言

推行“政校企聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是高職院校改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容和改革試點(diǎn)，也是我國(guó)職業(yè)教育的重點(diǎn)發(fā)展方向。探索適應(yīng)礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 課程體系開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想

在對(duì)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2006〕16號(hào)）及《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》（教高[2010]8號(hào)）兩個(gè)文件學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，明確了高職高專(zhuān)高級(jí)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，培養(yǎng)具備一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)，擁有突出專(zhuān)業(yè)技能，有可持續(xù)發(fā)展能力，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展生產(chǎn)建設(shè)、管理服務(wù)一線要求的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才[3]。

圍繞人才培養(yǎng)模式的基本要素，以機(jī)械與電氣工程學(xué)院“知識(shí)+技能+可持續(xù)發(fā)展能力”的人才培養(yǎng)模式總體框架為指導(dǎo)，進(jìn)一步設(shè)計(jì)構(gòu)建了特色更加鮮明的礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)“能力模塊—模擬礦井實(shí)訓(xùn)—雙證融通”的人才培養(yǎng)模式下的課程體系。有針對(duì)性地采用多媒體課件等現(xiàn)代教育教學(xué)手段。

2 基于工作過(guò)程的課程體系構(gòu)建

2.1 專(zhuān)業(yè)分析

就業(yè)面向定位主要確定學(xué)生就業(yè)面向領(lǐng)域，解決“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題，是確定專(zhuān)業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)與依據(jù)。職業(yè)分析主要確定崗位劃分、崗位任務(wù)、業(yè)務(wù)處理工作流程等問(wèn)題，解決“培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題，是專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)和依據(jù)。

2.1.1 企業(yè)（社會(huì)）調(diào)研情況

調(diào)研目的：為礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)的準(zhǔn)確定位提供依據(jù)。

調(diào)研對(duì)象：調(diào)研對(duì)象主要是從事煤礦機(jī)電設(shè)備管理、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)工程技術(shù)人員、技術(shù)骨干等。

調(diào)研內(nèi)容：煤礦機(jī)電崗位的種類(lèi)，崗位分布情況，各崗位人才需求情況，崗位工種及各工種需求比例，崗位工作職責(zé)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作內(nèi)容、責(zé)任范圍，企業(yè)和區(qū)隊(duì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，畢業(yè)生的使用情況及知識(shí)能力素質(zhì)表現(xiàn)情況，礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)的服務(wù)面向，礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)應(yīng)如何定位才能更好的為煤礦生產(chǎn)一線服務(wù)，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件，課程設(shè)置等。

調(diào)研范圍：對(duì)國(guó)內(nèi)煤炭行業(yè)和云南省內(nèi)煤炭企業(yè)，重點(diǎn)對(duì)云南省東源集團(tuán)所屬的煤礦企業(yè)的崗位人才能力需求狀況進(jìn)行調(diào)研。

調(diào)研方式：以深入企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、與企業(yè)基層領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干座談為主要方式，同時(shí)也采用了問(wèn)卷調(diào)查的方式。

2.1.2 人才需求分析

從目前我國(guó)煤炭工業(yè)整體技術(shù)水平看，仍處于比較滯后的位置，技術(shù)改造和進(jìn)步的要求更為急迫。煤炭行業(yè)目前勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理，數(shù)量多，職工文化技術(shù)素質(zhì)偏低。據(jù)調(diào)查，目前，全國(guó)煤炭行業(yè)從業(yè)人員約660萬(wàn)人，其中國(guó)有重點(diǎn)煤礦264萬(wàn)人，地方國(guó)有煤礦146萬(wàn)人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦約250萬(wàn)人。在國(guó)有重點(diǎn)煤礦中，高中及以上文化程度的人員占46%，初中占52%，工程技術(shù)人員只占3%，工程技術(shù)人員奇缺。勞動(dòng)者素質(zhì)與目前煤炭工業(yè)技術(shù)發(fā)展水平和安全管理水平很不適應(yīng)。

人才斷層和斷檔問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)前制約煤炭工業(yè)發(fā)展的障礙。尤其是企業(yè)生產(chǎn)一線高技能人才更為匱乏，大部分煤炭企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)人員數(shù)量嚴(yán)重不足，96%的煤炭企業(yè)缺少機(jī)電技術(shù)類(lèi)人才，70%以上的中小煤礦技術(shù)人員奇缺。礦難事故的頻繁發(fā)生，與當(dāng)前煤炭行業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員嚴(yán)重短缺有著直接的因果關(guān)系。

從云南省及曲靖周邊地區(qū)煤炭企業(yè)對(duì)人才的需求來(lái)看，人才匱乏具有共性。曲靖是工業(yè)城市，工礦企業(yè)較為集中，這些企業(yè)機(jī)電領(lǐng)域各種生產(chǎn)設(shè)備的安裝、使用、維修、管理及技術(shù)改造等，都迫切需要大批素質(zhì)優(yōu)良，具有較高的技術(shù)應(yīng)用能力和操作能力的機(jī)電知識(shí)結(jié)合緊密的復(fù)合型應(yīng)用人才。并且隨著機(jī)電工業(yè)的發(fā)展和高新技術(shù)的迅速推廣與普及，這種人才需求將更加迫切。

結(jié)論：

①礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)是煤炭系統(tǒng)的緊缺人才專(zhuān)業(yè)，96%以上的煤炭企業(yè)缺少礦山機(jī)電技術(shù)人才。

②煤炭企業(yè)職工技術(shù)素質(zhì)普遍較低，急需高素質(zhì)技能型人才。

③人才需求量大，畢業(yè)生就業(yè)前景良好且穩(wěn)定。

2.2 專(zhuān)業(yè)就業(yè)面向定位

礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)的職業(yè)面向是：立足煤炭行業(yè)，面向云南省和曲靖及周邊地區(qū)，為煤炭行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展服務(wù)。

2.3 職業(yè)崗位分析

通過(guò)調(diào)研，確定畢業(yè)生就業(yè)的崗位（群）對(duì)其職業(yè)能力的要求，確定工作中主要的行動(dòng)任務(wù)，為人才培養(yǎng)模式改革、專(zhuān)業(yè)課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建提供依據(jù)。

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可從事以下業(yè)務(wù)工作：

①煤礦企業(yè)機(jī)電設(shè)備選型、管理、質(zhì)量控制；

②煤礦企業(yè)機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、維修、運(yùn)行管理；

③煤礦企業(yè)電氣設(shè)備，控制系統(tǒng)的運(yùn)行與調(diào)試；

④煤礦企業(yè)機(jī)電設(shè)備的技術(shù)改造；

⑤引進(jìn)與建議開(kāi)發(fā)適合本企業(yè)的智能性礦山機(jī)電一體化產(chǎn)品；

⑥從事煤礦基層機(jī)電技術(shù)管理工作。

2.4 培養(yǎng)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握礦山機(jī)電技術(shù)崗位所必須的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。具有分析、解決實(shí)際問(wèn)題的基本能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。

能力目標(biāo)：掌握礦山機(jī)電技術(shù)崗位所必須的專(zhuān)業(yè)技能。能進(jìn)行礦山機(jī)電設(shè)備的操作、調(diào)試、故障診斷處理、檢修維護(hù)，具有技術(shù)創(chuàng)新、改造、管理和可持續(xù)發(fā)展能力。

素質(zhì)目標(biāo)：具有良好的職業(yè)道德，熟練的職業(yè)技能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，身心健康，愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身煤炭生產(chǎn)、建設(shè)與發(fā)展的精神。

2.5 課程體系開(kāi)構(gòu)建

按照工作過(guò)程系統(tǒng)化的思路，開(kāi)發(fā)課程體系。在調(diào)研、統(tǒng)計(jì)、分析、提煉礦山機(jī)電技術(shù)員的工作對(duì)象、工作任務(wù)、工作過(guò)程和職業(yè)崗位及崗位群的基礎(chǔ)上，對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行分解，凝練典型工作任務(wù)，確定行動(dòng)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換，再進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，完成課程體系的構(gòu)建。如圖1所示。

在職業(yè)分析和工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建通識(shí)教育課程體系、能力課程體系、素質(zhì)課程體系的專(zhuān)業(yè)課程體系。如表1、2所示。

通過(guò)調(diào)研，確定本專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位群50項(xiàng)典型工作任務(wù)。針對(duì)職業(yè)崗位群的工作任務(wù)將職業(yè)能力分解為“礦山機(jī)械設(shè)備操作與維護(hù)”、“礦山電氣設(shè)備操作與維護(hù)”、“礦山機(jī)電設(shè)備控制”、“礦山機(jī)電設(shè)備選型”等4個(gè)能力模塊，形成礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程體系。能力模塊與專(zhuān)業(yè)核心課程對(duì)應(yīng)如圖2所示。

3 礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)按照“立足煤炭行業(yè)和曲靖地區(qū)及周邊區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)職業(yè)崗位設(shè)課程，基于工作過(guò)程抓教學(xué)，應(yīng)對(duì)企業(yè)需求育人才，為煤炭企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，充分利用企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)院“校政企聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式總體框架為指導(dǎo)，構(gòu)建并實(shí)施特色鮮明的“能力模塊-模擬礦井實(shí)訓(xùn)-雙證融通”的人才培養(yǎng)模式。如圖3所示，依托學(xué)院模擬礦井綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過(guò)實(shí)施模擬教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方法，突出不同課程采用針對(duì)性的教學(xué)方法來(lái)取得良好的教學(xué)效果。把理論知識(shí)融于實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”為一體，突出學(xué)生能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)相融合。

4 結(jié)束語(yǔ)

依托學(xué)院模擬礦井綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，開(kāi)展校企合作，創(chuàng)新構(gòu)建了“能力模塊-模擬礦井實(shí)訓(xùn)-雙證融通”的人才培養(yǎng)模式。對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，融合了職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了模塊化課程體系。

通過(guò)實(shí)行“能力模塊-模擬礦井實(shí)訓(xùn)-雙證融通”人才培養(yǎng)模式，探索出“崗位群輪換頂崗實(shí)習(xí)”的運(yùn)作方式，對(duì)同類(lèi)高職院校起到引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。

整體提升礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)的綜合辦學(xué)實(shí)力，使礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在數(shù)量上、質(zhì)量上不斷提高，有效緩解煤炭機(jī)電技術(shù)人才緊缺的現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)：

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