我們在變化。我們把家拾掇拾掇,變成了一個實驗室;我們把鏡頭調節調節,變成了一個攝影師;我們把電腦更新更新,變成了一個直播平臺。一切準備就緒,我們要開始直播了,全國的小伙伴們都可以看到我們自創的家庭實驗啦!
我們在成長。我們自己做精美的PPT,寫詳實的實驗報告;我們自己先把問題都列好,開“答觀眾問”見面會時可以胸有成竹。一切準備就緒——我要上直播。
這里正在——直播
2月23日,溫州的天氣冷得讓人縮了縮脖子。下午4點,是浙江溫州市籀(zhòu)園小學放學的時間。四(3)班的王瀚宇來不及和同學說一聲“再見”,便匆匆回家了。今天晚上,王瀚宇的家將要搖身一變,變成一個網絡直播室,對對對,就是《新聞聯播》直播間那個模樣的“簡單版”。而王瀚宇同學將要接受的挑戰是,成為一名直播中的帥氣主播。
回到家,王瀚宇立刻忙碌起來。他把自己的房間仔仔細細地打掃一遍,把平時做實驗用的花花草草放到正對著電腦屏幕的架子上……5點剛過,科學老師陳耀、信息技術老師支紹濤、籀園小學無人機社團的前社長潘昭原一行三人來到了王瀚宇的家里。時間緊迫,支老師沒來得及打招呼,直接開始調試直播設備(電腦、攝像頭、話筒),陳老師、潘昭原、王瀚宇湊在一塊兒,商量待會兒該怎么在鏡頭前互動。
所有設備到位,支老師讓陳老師、潘昭原和王瀚宇坐在電腦前等待直播。三人坐定,周老師立刻發現了大家都沒預想到的一個問題,“燈光太暗了,看不清楚臉。”直播時間逼近,怎么辦呢?最后,還是王瀚宇急中生智,拿來了兩盞臺燈,左右各一盞。頓時,三個人的臉都亮堂了。“總算明白為什么演播大廳總是有很大的照明燈,像太陽一樣掛在天花板上了,原來是真需要這么高的亮度。”王瀚宇若有所思地說著。
晚上8點整,直播開始。“你們好,我們現在已經在王瀚宇小朋友的家里等待了。你們在屏幕上看到了兩個畫面,一個是本次實驗的PPT的畫面,一個是我們三個人的畫面。大家可以根據自己的需要切換著看。”說著開場白,陳老師在電腦屏幕上看到,此時收看直播的孩子有1000多個,來自全國10個城市。
上千個孩子正在通過屏幕看他們三個!坐在中間的,今天晚上的大主播王瀚宇,雖然在學校里也經常當小主持人,但這樣的場面,也還是第一次見,他顯得有點緊張。“今天的主播是王瀚宇同學,我們兩個就是來給他拎包的。”陳耀老師打趣道,讓直播室里緊張到凝結的空氣,流動了起來。
王瀚宇的家庭實驗室通過鏡頭,在全國的小觀眾面前亮相了。“其實啊,我的家庭實驗室就是我的房間。說它大呢,它大概有10多平方米,說它小呢,其實只有窗臺這一塊兩三平方米的地方,這里是我做實驗的主要陣地。”陳耀老師順著王瀚宇手指的方向看去,這個兩三平方米可不簡單,有蔥、蟹爪蘭、多肉植物,當然還有今天的主角——冰菜。
王瀚宇拿出兩盆冰菜,陳老師眼睛一下子就亮了:“潘昭原,我們代替屏幕前的同學們來嘗一下吧!”話音剛落,陳老師和潘昭原各拿起一把冰菜大吃起來,“嗯嗯,真是好吃!好吃到停不下來。”
“知道啦,知道啦,隔著屏幕都能聞到香味了。”有同學酸溜溜地在留言板上留言。
“停停停,別把冰菜吃完啦!”王瀚宇及時制止,并開始他今天的直播內容:我和冰菜的故事。直播中,王瀚宇展示了自己做的圖文并茂的PPT,口頭講述了培育冰菜的過程中遇到的問題:冰菜的根長出來以后為什么是插在土上?沒有陽光,冰菜能活下去嗎……結合自己的多種解決方法,得出結論。
半個小時的直播很快就過去了。和平時的課堂不一樣,在直播課堂中,小伙伴們還有搶“麥(克風)”提問的環節。
“1、2、3,開始搶‘麥!”王瀚宇一聲令下。
幾十個孩子狂點鼠標一起搶,但機會只有一個。這樣的搶“麥”形式,不僅考驗同學們的注意力,還需要認真看直播,對直播內容了如指掌。不過,這天晚上,有個孩子非常幸運地搶到了兩次“麥”,他是籀園小學五(5)班的繆彥辰同學。
這里正在——海選
繆彥辰是陳耀老師科技班的一名學生,也是個不折不扣的科學小達人。有這樣的“家庭實驗室”直播機會,積極活躍的他絕不會錯過。這不,直播第二天,2月24日,繆彥辰所在的五(5)班開始了直播海選。
海選現場,思維活躍的科學小達人,碰撞上可愛調皮的陳導(因為陳老師酷愛拍攝小影片,全校同學都稱他“陳導”),迸發出無數科學小創意,也出現了不少讓人捧腹大笑的金句。
繆彥辰參加海選的實驗是“酵素洗菜”,實驗得出結論:酵素洗蔬菜和水果,可以去除農藥,比用自來水洗得更干凈。等他說完自己的實驗經過和結果,陳老師模擬網友們提問:怎么可以證明酵素洗的菜干凈呢?繆彥辰先是表示自己還活著,又說自己的身體指標正常,最后實在架不住陳導的追問,他說:“那就拿去化驗唄。”陳導大笑:“好,讓我們把掌聲送給繆哥。繆哥,這下校長可要花不少錢了,化驗一個指標要200元,學校有2000名學生!校長可能現在正在辦公室哭呢。所以,拜托繆哥,你再好好想想,給學校想出一個省錢的辦法。”
接下來是金芊姿上臺。
“植物倒著會缺氧嗎?”有同學提問。
“你倒著會不會缺氧?”金芊姿迅速地反問道。
金芊姿最近剛發明了一種新的栽培形式:把農夫山泉的瓶子剪掉一半,留下瓶口部分,把瓶蓋擰開,種上大蒜,加一點泥土,最后瓶口朝下掛在晾衣繩上。小姑娘想要找到“倒立的大蒜能種出來嗎”的答案。聽完她的實驗設計,陳導覺得很有想法,還給她想了一些實驗的拓展,比如還可以種植洋蔥、生姜等,來做對照組。
“陳導,你這個主意太棒了!”
“好吧?棒吧?來,掌聲送給陳導。”陳導被自己的學生一夸,自傲地帶頭給自己鼓起了掌。
劉晉瑜想要知道牛奶和咖啡到底誰更容易變質,但是科學小達人們一聽就坐不住了,“這實驗沒有用處啊,得出結論也沒有意義。” 劉晉瑜被同學們問懵了,站在講臺上不知所措。還好陳導給他出了個好主意:“你等放學以后,去咖啡店一趟。跟那邊的叔叔、阿姨要一些咖啡渣帶回家。然后用咖啡渣種植物,看看會發生什么樣的情況。這個實驗就很環保啦!”機智的陳導的提議得到了劉晉瑜百分百的認可,同時也獲得了全班同學的嘖嘖稱贊。
一節課35分鐘的海選,科學小達人們“玩”得酣暢淋漓。不過,雖然競選的同學介紹了7個實驗項目,陳導卻只選擇了4個。這是為什么呢?難道陳導這么霸道,他說行就行嗎?
有心的同學跟著陳導找出了可以上“家庭實驗室”的秘訣:創意、科學性、實用、可持續發展。這是“家庭實驗室”小實驗的標準,你記住了嗎?
你也想上“家庭實驗室”嗎?那就關注“陳耀家庭實驗室”微信公眾號,把你的“家庭實驗室”發給陳導吧。
可能,下一個上直播的人,就是你哦。
采訪中遇到的科學問題,你能做個實驗找到答案嗎?
1.仙人掌如果種在陰暗的地方,刺就都沒了。那如果給松樹的葉子套個黑色的袋子,它會怎么樣?
2.番薯都是用土種的,如果用水種會發生什么情況?
3.往冰菜里打農藥,它會變成什么樣子?