我要上直播

我們在變化。我們把家拾掇拾掇，變成了一個實驗室；我們把鏡頭調節調節，變成了一個攝影師；我們把電腦更新更新，變成了一個直播平臺。一切準備就緒，我們要開始直播了，全國的小伙伴們都可以看到我們自創的家庭實驗啦！

我們在成長。我們自己做精美的PPT，寫詳實的實驗報告；我們自己先把問題都列好，開“答觀眾問”見面會時可以胸有成竹。一切準備就緒——我要上直播。

這里正在——直播

2月23日，溫州的天氣冷得讓人縮了縮脖子。下午4點，是浙江溫州市籀（zhòu）園小學放學的時間。四（3）班的王瀚宇來不及和同學說一聲“再見”，便匆匆回家了。今天晚上，王瀚宇的家將要搖身一變，變成一個網絡直播室，對對對，就是《新聞聯播》直播間那個模樣的“簡單版”。而王瀚宇同學將要接受的挑戰是，成為一名直播中的帥氣主播。

回到家，王瀚宇立刻忙碌起來。他把自己的房間仔仔細細地打掃一遍，把平時做實驗用的花花草草放到正對著電腦屏幕的架子上……5點剛過，科學老師陳耀、信息技術老師支紹濤、籀園小學無人機社團的前社長潘昭原一行三人來到了王瀚宇的家里。時間緊迫，支老師沒來得及打招呼，直接開始調試直播設備（電腦、攝像頭、話筒），陳老師、潘昭原、王瀚宇湊在一塊兒，商量待會兒該怎么在鏡頭前互動。

所有設備到位，支老師讓陳老師、潘昭原和王瀚宇坐在電腦前等待直播。三人坐定，周老師立刻發現了大家都沒預想到的一個問題，“燈光太暗了，看不清楚臉。”直播時間逼近，怎么辦呢？最后，還是王瀚宇急中生智，拿來了兩盞臺燈，左右各一盞。頓時，三個人的臉都亮堂了。“總算明白為什么演播大廳總是有很大的照明燈，像太陽一樣掛在天花板上了，原來是真需要這么高的亮度。”王瀚宇若有所思地說著。

晚上8點整，直播開始。“你們好，我們現在已經在王瀚宇小朋友的家里等待了。你們在屏幕上看到了兩個畫面，一個是本次實驗的PPT的畫面，一個是我們三個人的畫面。大家可以根據自己的需要切換著看。”說著開場白，陳老師在電腦屏幕上看到，此時收看直播的孩子有1000多個，來自全國10個城市。

上千個孩子正在通過屏幕看他們三個！坐在中間的，今天晚上的大主播王瀚宇，雖然在學校里也經常當小主持人，但這樣的場面，也還是第一次見，他顯得有點緊張。“今天的主播是王瀚宇同學，我們兩個就是來給他拎包的。”陳耀老師打趣道，讓直播室里緊張到凝結的空氣，流動了起來。

王瀚宇的家庭實驗室通過鏡頭，在全國的小觀眾面前亮相了。“其實啊，我的家庭實驗室就是我的房間。說它大呢，它大概有10多平方米，說它小呢，其實只有窗臺這一塊兩三平方米的地方，這里是我做實驗的主要陣地。”陳耀老師順著王瀚宇手指的方向看去，這個兩三平方米可不簡單，有蔥、蟹爪蘭、多肉植物，當然還有今天的主角——冰菜。

王瀚宇拿出兩盆冰菜，陳老師眼睛一下子就亮了：“潘昭原，我們代替屏幕前的同學們來嘗一下吧！”話音剛落，陳老師和潘昭原各拿起一把冰菜大吃起來，“嗯嗯，真是好吃！好吃到停不下來。”

“知道啦，知道啦，隔著屏幕都能聞到香味了。”有同學酸溜溜地在留言板上留言。

“停停停，別把冰菜吃完啦！”王瀚宇及時制止，并開始他今天的直播內容：我和冰菜的故事。直播中，王瀚宇展示了自己做的圖文并茂的PPT，口頭講述了培育冰菜的過程中遇到的問題：冰菜的根長出來以后為什么是插在土上？沒有陽光，冰菜能活下去嗎……結合自己的多種解決方法，得出結論。

半個小時的直播很快就過去了。和平時的課堂不一樣，在直播課堂中，小伙伴們還有搶“麥（克風）”提問的環節。

“1、2、3，開始搶‘麥！”王瀚宇一聲令下。

幾十個孩子狂點鼠標一起搶，但機會只有一個。這樣的搶“麥”形式，不僅考驗同學們的注意力，還需要認真看直播，對直播內容了如指掌。不過，這天晚上，有個孩子非常幸運地搶到了兩次“麥”，他是籀園小學五（5）班的繆彥辰同學。

這里正在——海選

繆彥辰是陳耀老師科技班的一名學生，也是個不折不扣的科學小達人。有這樣的“家庭實驗室”直播機會，積極活躍的他絕不會錯過。這不，直播第二天，2月24日，繆彥辰所在的五（5）班開始了直播海選。

海選現場，思維活躍的科學小達人，碰撞上可愛調皮的陳導（因為陳老師酷愛拍攝小影片，全校同學都稱他“陳導”），迸發出無數科學小創意，也出現了不少讓人捧腹大笑的金句。

繆彥辰參加海選的實驗是“酵素洗菜”，實驗得出結論：酵素洗蔬菜和水果，可以去除農藥，比用自來水洗得更干凈。等他說完自己的實驗經過和結果，陳老師模擬網友們提問：怎么可以證明酵素洗的菜干凈呢？繆彥辰先是表示自己還活著，又說自己的身體指標正常，最后實在架不住陳導的追問，他說：“那就拿去化驗唄。”陳導大笑：“好，讓我們把掌聲送給繆哥。繆哥，這下校長可要花不少錢了，化驗一個指標要200元，學校有2000名學生！校長可能現在正在辦公室哭呢。所以，拜托繆哥，你再好好想想，給學校想出一個省錢的辦法。”

接下來是金芊姿上臺。

“植物倒著會缺氧嗎？”有同學提問。

“你倒著會不會缺氧？”金芊姿迅速地反問道。

金芊姿最近剛發明了一種新的栽培形式：把農夫山泉的瓶子剪掉一半，留下瓶口部分，把瓶蓋擰開，種上大蒜，加一點泥土，最后瓶口朝下掛在晾衣繩上。小姑娘想要找到“倒立的大蒜能種出來嗎”的答案。聽完她的實驗設計，陳導覺得很有想法，還給她想了一些實驗的拓展，比如還可以種植洋蔥、生姜等，來做對照組。

“陳導，你這個主意太棒了！”

“好吧？棒吧？來，掌聲送給陳導。”陳導被自己的學生一夸，自傲地帶頭給自己鼓起了掌。

劉晉瑜想要知道牛奶和咖啡到底誰更容易變質，但是科學小達人們一聽就坐不住了，“這實驗沒有用處啊，得出結論也沒有意義。” 劉晉瑜被同學們問懵了，站在講臺上不知所措。還好陳導給他出了個好主意：“你等放學以后，去咖啡店一趟。跟那邊的叔叔、阿姨要一些咖啡渣帶回家。然后用咖啡渣種植物，看看會發生什么樣的情況。這個實驗就很環保啦！”機智的陳導的提議得到了劉晉瑜百分百的認可，同時也獲得了全班同學的嘖嘖稱贊。

一節課35分鐘的海選，科學小達人們“玩”得酣暢淋漓。不過，雖然競選的同學介紹了7個實驗項目，陳導卻只選擇了4個。這是為什么呢？難道陳導這么霸道，他說行就行嗎？

有心的同學跟著陳導找出了可以上“家庭實驗室”的秘訣：創意、科學性、實用、可持續發展。這是“家庭實驗室”小實驗的標準，你記住了嗎？

你也想上“家庭實驗室”嗎？那就關注“陳耀家庭實驗室”微信公眾號，把你的“家庭實驗室”發給陳導吧。

可能，下一個上直播的人，就是你哦。

采訪中遇到的科學問題，你能做個實驗找到答案嗎？

1.仙人掌如果種在陰暗的地方，刺就都沒了。那如果給松樹的葉子套個黑色的袋子，它會怎么樣？

2.番薯都是用土種的，如果用水種會發生什么情況？

3.往冰菜里打農藥，它會變成什么樣子？