淺析美聲歌唱中咬字吐字的注意事項

程翰翔

【摘 要】在進行美聲歌唱的過程當中，咬字及吐字科學而準確的把握，對于整個美聲作品質感與美感的傳遞與表達具有重要的影響。本文主要從美聲歌唱的基本要求出發，著重分析在咬字吐字時應該注意的事項。

【關鍵詞】美聲歌唱；咬字吐字；注意事項

中圖分類號：J616.2 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）06-0081-02

在上個世紀初期，美聲唱法逐步傳入中國，經過幾代音樂人的不懈努力，美聲唱法的理論正日趨完善。在這個過程當中，對于歌唱者咬字吐字的要求也提出了更高的要求。作為美聲唱法的一個基本功，如何通過在咬字吐字層面的練習與提高來更好地歌唱，是美聲教學實踐領域所關注的一個主要問題。

一、美聲唱法的內涵及特點

在探討美聲唱法中咬字吐字注意事項之前，有必要從理論層面來對美聲唱法的基本內涵及特點進行分析。從音樂史的層面來看，美聲唱法是起源于意大利的一種歌唱方法，在傳入中國之后，經過與本土音樂表達元素的結合逐漸形成了一些獨具特色的特點。從構成要素上來看，美聲唱法主要由四個主要構件組成。

首先，歌唱的發聲。同普通的發聲相比，美聲唱法中的發聲有著更為音樂化的要求。例如，在進行歌唱發聲的過程中要注重聲區的和諧與統一，講究共鳴，注重發聲的自然與優美。無論是從聲音機理層面，還是從音樂藝術實踐的具體要求，美聲唱法在聲音的把控層面更加突出對細枝末節的微調與拿捏，從而達到一個相對和諧的音域與音色效果，為整體美聲音樂美感效果的表達奠定一個基本的鋪陳與基礎。

其次，重視共鳴。在評價一個美聲唱法作品的過程當中，共鳴的質量與效果幾乎是極為重要的一個參評指標。在進行共鳴過程中，要將科學的方法與人體自身的發聲生理層面的特征進行有效統一，進而避免在歌唱過程中聲音的單薄以及缺乏音樂聲音應有的質感。在追求三腔共鳴的過程中，對于不同的發聲器官其在共鳴中所發揮的效果與作用也提出了不一樣的要求。這種基于共鳴而產生的音樂之聲效也是美聲唱法所要實現的一個基本的目標。

再次，歌唱的語言。在整個的美聲歌唱的過程當中，對于作品語言的拿捏與把握也是極為重要的。在歌唱的過程中，借助科學的咬字與發音技術與音樂作品自身的旋律進行巧妙的搭配與結合，最終通過聲音讓美聲音樂作品的形象立體化、藝術化。作為整個美聲歌唱的重要基礎，歌唱者在咬字吐字層面的功力與水平，在很大程度上決定著其在美聲唱法中所能達到的藝術高度。在聲音從開始到結束的整個過程當中，語言的加工與處理所伴隨的聲音效果以及音質、音色之間也會存在著不同的效果。這也就是為什么同樣的美聲曲目，不同的演唱者其演繹與表達的效果也會存在著比較大的區別。

最后，歌唱的呼吸。呼吸的節奏、深淺以及快與慢都在美聲的唱法表達中有著重要的影響及意義。所謂的練聲先練氣，這句話所強調的就是呼吸在美聲唱法中的作用。同生理層面的節律性的呼氣與吸氣的方式不同，在美聲唱法中的呼吸有著更進一層的目的性以及技巧性的要求。作為器質性的發揮輔助作用的重要環節以及載體，借助良好的呼吸以及必要的控制，可以更好地應對不同類型以及不同風格的美聲音樂作品的要求，從而為作品的表達提供更為全面以及具體的輔助作用。

總之，美聲唱法作為當前音樂藝術領域的一個重要分支，其在藝術性、專業性等層面的要求，也為今后的美聲唱法的練習與發展指明了方向。

二、美聲唱法中咬字吐字的要求

在上文中已經簡單介紹了語言在美聲唱法中的作用與意義，因此，在進行美聲唱法的實踐過程當中，在科學的理論及訓練方法的指導下進行咬字吐字層面的強化與提高，是一個主要的任務及要求，從整體上來看，在美聲唱法中，咬字吐字的具體要求主要表現在以下幾個維度。

首先，咬字頭。雖然在世界上很多國家之間的語言存在著比較大的差異，但是，從發聲與表達的效果上來看，咬字頭要準是達到預定的聲音效果的關鍵之所在。所謂的咬字頭就是指在進行發聲的過程當中要把發音的重心放在字頭，使其充滿力量，能夠清晰地進行聲音的傳遞。需要注意的是，這種咬并不是簡單、生硬與機械的，而是借助一定的口腔肌肉的摩擦技巧進行科學的聲音的推送。例如，在處理唇音、牙音、喉音、齒音等不同的聲音時，要根據其聲音的需要來進行相關發音器官的緊張或者松弛情況的配合。通過這種方式讓字頭在聲音的傳遞與表達層面展現得更加具有力量。例如在演唱《歌唱祖國》這個經典曲目的過程當中，“五星紅旗”這幾個字的發音就要從其發聲部位的不同來進行系統整合，進而表現出歌曲中所蘊含的豪邁之情。

其次，吐字腹。在語言的組成中，腹部結構大多是由韻母組成。與前期的咬字頭的響亮與加壓施力相比，在進行字腹的語言發聲的過程當中，要盡量做到輕松與自然。從漢語的發聲要求來講就是要做到字正與腔圓。在發聲的過程當中，聲音要感情飽滿，給人以情感層面的感染與沖擊。字腹作為一個中間的過渡環節，在進行表達與發聲的過程當中，還應當注意適度的后傾，從而與字尾之間形成一個比較良好的銜接與配合。在處理元音與輔音的過程當中，也要根據歌唱的需要進行聲音的響度以及持續的時間長度進行必要的調整。例如，在歌曲《我住長江頭》中，其開篇中的zhu中的u音就是一個重要的元音，在進行聲音處理的時候就要做到敞開與響亮。

最后，收字尾。作為聲音表達的終結部分，在進行字尾聲音的處理過程當中，一方面，要求在聲音力量方面要比字頭要輕柔，讓整個字音在一個相對比較平穩與舒緩的節奏中進行。另一方面，要在氣息層面做好必要的準備以應對后續的發聲。在處理聲音字尾的過程當中，要盡量的干脆利落，不要含糊不清，拖泥帶水，影響了整個聲音的表達效果。這個過程需要舌、腭等器官的全面配合。

總之，在美聲唱法的語言要求中，通過字頭、字腹以及字尾三個不同的環節與過程來進行聲音層面的科學的咬字與吐字，這也為整個的美聲發聲構建了良好的基礎。因此，在具體的發聲實踐的過程當中，要從不同的發聲環節出發進行相應的強化練習與提高。

三、咬字吐字中需要注意的問題

在上文中，從整體上分析了美聲唱法對聲音及語言層面的具體要求，在實際的美聲咬字吐字的練習實踐中，應該著重注意以下幾個層面的問題。

首先，重視規律。從某種角度上來看，美聲唱法是藝術與科學的結合，所以，在進行咬字吐字的練習與提高的過程當中，需要注意的一個問題是科學認知并掌握聲音的基本規律，在練習的過程當中要避免無視發聲的客觀規律，過度主觀，以免達不到預定的發聲效果，還會對人體的發聲器官產生一些不好的影響。除了從生理層面對發聲的基本規律進行科學的認知之外，還應該結合聲樂自身的特點，在語言聲音的技巧及藝術處理上做到純正。在進行規律的學習過程當中，需要將直接經驗與間接經驗進行有效的結合與統一。例如，可以通過向專業美聲老師請教的方式來進行必要的基礎聲音處理理論的認知與學習。在將習得的基礎理論及知識進行發聲練習實踐的過程當中，也應當注意在實踐中尋找自己的實際聲音效果與理想的聲音效果之間存在的差距，進而為后續的理論層面的強化與提高奠定一個方向層面的指導。

其次，注重情感的表達。在進行美聲唱法練習的過程當中，一方面，要嚴格的按照咬字與吐字的基本要求進行準確的聲音的傳遞與發聲，這也是進行美聲唱法的重要基礎。另一方面，要在練好扎實的咬字吐字基本功的基礎上，在聲音背后的情感的渲染與表達上下更大的功夫。因為，在欣賞美聲唱法的整個過程中，能夠打動聽者的不僅是聲音唱法本身所具有的魅力，還包括在聲音的傳遞過程當中，情感的表達。所謂的先聲奪人，以情動人說的就是這個道理。簡單來講，在進行美聲唱法咬字吐字練習的整個進程當中，要將基礎的扎實性，聲音表達的技巧性以及情感傳遞的藝術性等方面都進行相應的夯實與提高。在演唱的整個過程中，要避免唯技術論，要注重美聲唱法的最終落腳點是將作品中所蘊含的音樂情感魅力通過聲音的方式來進行科學有效地表達。如果單純注重聲音層面的技術處理與表達，而忽視了整個音樂作品情感的傳遞以及音樂藝術本身的美感與張力，那么其在美聲的練習與實踐的過程當中則進入了一個誤區。

再次，要注意字頭、腹、尾的過渡與銜接。在美聲唱法咬字吐字的練習過程當中，一個比較突出的問題是很多練習者缺乏三者之間的自然銜接。雖然在要求上，字頭要有力干脆，字腹要輕柔圓潤，字尾的處理要做好銜接。但是，由于在時間層面的有限性等方面的原因，在具體的處理過程當中容易出現過度而不自然，或者銜接不夠順暢等方面的問題。因此，在進行練習的過程當中，可以逐項展開，從聲母到韻母，從字頭到字尾等逐步地進行強化與練習，最后進行自然的銜接與順暢性的鞏固。通過這種練習可以有效地避免在前文中所提到的一些問題。在整個的銜接過程當中要做到自然統一，行云流水，實現聲音效果的完美表達。當然，這個過程并不是一蹴而就的，需要在日常的美聲訓練過程中進行必要的時間層面的積累。

最后，注重理論與實踐的結合。美聲唱法，其最終的落腳點是唱。所以，無論是關于基本美聲樂理的學習，還是圍繞咬字吐字所進行的強化與提高，都應該通過大量的作品練習來進行鞏固。在這個過程當中，一方面，要重視基本的原理及美聲唱法基本理論的學習；另一方面，要把所習得的抽象的理論進行具體的練習與實踐。借助這種抽象與具體，理論與實踐的有機結合，最終促進美聲學習者得到真正意義上的提高。

總之，在美聲唱法練習與實踐的過程當中，需要注意的問題還用很多。咬字吐字僅僅是其在聲音層面的具體要求，諸如此類的其它具體的注意事項與問題，還需要在今后的練習與實踐的過程當中進行逐步展開與強化提高。

四、結語

語言可以說是整個美聲唱法的核心之所在，如果在聲音的表現層面出現一些所謂的硬傷，其美聲表達的整體美感將會大打折扣。在這個過程中咬字吐字的科學與否則是極為重要與關鍵的。本文主要探討了在美聲唱法中咬字吐字需要注意的一些問題以及具體的應對與提升方法，希望對于今后的美聲唱法研究理論的完善具有一定的借鑒意義。

參考文獻：

[1]崔夏霖.論美聲唱法的民族化——以《烏蘇里江》為例討論[J].黃河之聲，2015（24）.

[2]李娜.發聲、共鳴與吐字：三種唱法的技術層面比較[J].遼寧師范大學學報（社會科學版），2014（02）.