音樂教育教學在高校素質教育視域下的改革初探

【摘 要】當前，隨著素質教育的普及，音樂教育的重要性越來越突出，特別是高校音樂教學，其既能培養學生的審美能力、音樂鑒賞和表演能力，還能陶冶學生的情操促進全面發展。但縱觀我國高校音樂教學現狀不難發現，音樂教學效率相對較低，未能發揮其應有職能，因此，這就需要進行教學創新。本文將主要探討素質教育視域下高校音樂教學改革策略。

【關鍵詞】高校音樂；素質教育；教學改革

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）06-0241-01

音樂藝術能如實反映人們的生活情感，可直接表達人的喜悲哀樂，總之，在現代藝術體系中音樂的地位極高。而隨著素質教育的普及，音樂教學越來越被社會各界所關注。但縱觀當前高校音樂教學，其效果不佳，這是由于傳統教育觀念根深蒂固，教學中一味講解訓練知識技能，而忽略培養學生音樂能力和興趣所致。傳統應試教學方法只會抑制學生積極性和創新性，很難保證教學有效性，故高校音樂教學要取得更好的效果，改革創新教學方法和思路是關鍵。

一、高校音樂教學中存在的問題

（一）忽略學生主體性。由于傳統教學模式的影響，高校音樂教學期間教師并不關注學生的興趣點，忽略學生主體性，往往以完成教學任務為教學目的，教師教學思想的陳舊死板。從學生層面來說，教師不注重其興趣培養和提高，僅是任由其欣賞流行歌曲，而不引導學生鑒賞各種類型的音樂，這將會限制學生綜合發展，無法有效拓展其知識面和視野。

（二）缺乏教學資源。當前，高校音樂教學普遍存在的問題即教學資源和設備短缺，通常情況下高校不會針對性購置音樂教學設備，甚至還有部分高校的音樂教師都是由其他學科的教師擔任，這種配置不但使得音樂教學毫無專業性，還會因教學設施匱乏，造成學生實踐能力無法得到鍛煉。

二、素質教育視域下高校音樂教學改革策略

（一）更新教育理念。所謂教育理念主要指教師以自身思想觀念、專業素養等為基礎，對教學活動的一種看法、態度，簡言之就是對教學活動內在規律的一種認識。教育理念對教師的教學方法、態度及智慧等影響極為深遠。素質教育視域下改革高校音樂教學的首要任務即更新教育理念，教師必須養成民族平等的教育觀，在教學中充分尊重學生主體性，才能從根本上保證音樂教學質量。一方面，高校音樂教師應積極充實自我，學習新知識、新技能，增強思想道德素質；另一方面，則要改變傳統教學模式，鼓勵學生動口、動腦，增進師生間和生生間互動，特別是要重視因材施教，有針對性地開展教學，幫助學困生夯實基礎，引導學優生強化基礎，以此培養學生音樂素養。并且教學中要給學生機會表達對音樂的看法和學后感等，或是通過生生互評等手段，讓學生盡可能參與到歌唱表演中去，進而養成良好的音樂表達能力。

（二）創新教學方法。教學方法直接影響著教學效果，傳統教學模式一味灌輸知識，明顯不適合當代教育教學需求，更無法激發起學生學習興趣。故此，高校音樂教學要取得理想成效，必須積極創新教學方法，通過多樣化教學調動學生興趣，使其主動地參與學習。現階段音樂教學方法非常豐富，包括表演教學、互動教學、合作教學等，這些教學方法的好處在于能夠營造輕松的學習氛圍，鍛煉學生實踐能力，提高其對知識的理解掌握程度，也就是說能夠有效提升教學效率。以歌劇《江姐》中的插曲《繡紅旗》為例：雖然江姐深陷牢獄，但其愛國之心不滅，當中華人民共和國成立的消息傳來，她更是歡喜地帶領獄友一起繡紅旗。針對音樂的特殊創作背景，教師可先引導學生感受音樂意蘊，然后結合表演教學，將學生分為若干小組，由各組成員根據歌曲表演，這樣學生能更加深入地體會人物情感，獲得更多更深的感悟。特別是條件允許的院校，教師還可組織大型歌劇表演活動，一來是激發學生音樂興趣，使其產生愉悅的音樂情緒，進而提高音樂表達、鑒賞和感受的能力；二來則是增進生生間與師生間的互動，培養學生團隊合作能力和精神，為其將來融入社會打好基礎。

三、結束語

素質教育對師生關系、課堂氛圍等均提出了新的要求，并且素質教育更注重學生的德智體美勞全面發展，這就使得傳統應試教學方法無法適應當代高校音樂教學。但由于傳統教育理念的根深蒂固，再加上教學投入不足，高校音樂教學缺乏應有的設備、資源等，導致我國高校音樂教學效率相對較低。故而，基于素質教育視域下改革高校音樂教學刻不容緩，高校音樂教師必須積極更新教育理念，引進各種新型教學方法，通過多樣化教學激發學生興趣，讓其更主動地參與學習，以此提高教學質量和效率。

參考文獻：

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作者簡介：

任莉娜（1981-），女，貴州遵義人，碩士，遵義師范學院副教授，主要研究方向音樂教育，音樂理論。