如何實現(xiàn)有效的班風(fēng)建設(shè)

葉勝前

【摘要】班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，也是德育工作的前沿陣地。班級管理工作的好壞、效率的高低，直接影響優(yōu)良班風(fēng)的形成，及至影響學(xué)校的校風(fēng)校貌，所以抓好班級的管理工作尤為重要。班級管理工作，重在班風(fēng)建設(shè)，它是班集體建設(shè)的重要組成部分，是班主任的一項重要工作，是優(yōu)良校風(fēng)形成的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)能形成一種使之精神振奮、心情舒暢、團(tuán)結(jié)友愛的動力，能形成積極向上的氣氛，能潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，起激勵全體同學(xué)奮發(fā)向上的作用。所以，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)是全面培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。筆者從事班主任工作多年，深感班風(fēng)建設(shè)之重要，小有心得，與同仁們共勉。

【關(guān)鍵詞】價值；管理；人本；尊重

一、思想教育揚起學(xué)生理想之帆

“思想是行為的先導(dǎo)”。班主任必須堅定不移地抓好思想政治教育工作，把思想政治教育擺到班集體建設(shè)的首要位置，以思想政治教育作為教育教學(xué)工作的統(tǒng)帥和靈魂。只有不斷地提高學(xué)生的思想覺悟，使他們在各方面自覺地嚴(yán)格要求自己，才能促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。思想教育最核心的一點就是要著力培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的是非觀、人生觀和價值觀，尤其是價值觀教育最為重要。當(dāng)前，諸如“人活著到底為什么”，“人生在世如何才能更有意義”，“怎么處理個人與他人的關(guān)系”等此類人生價值觀問題是廣大青少年時常思考和討論的。據(jù)調(diào)查，認(rèn)識人生的意義和價值是當(dāng)今中學(xué)生繼培養(yǎng)能力、掌握知識、獲得尊重、同學(xué)友誼、考上大學(xué)之后的第六位需要?？梢妼W(xué)生對接受價值觀教育有著比較強(qiáng)烈的愿望和要求，對價值觀教育基本上持歡迎態(tài)度。

二、愛心弘揚教育主旋律

有教育的地方，就有愛的教育。沒有愛，就沒有教育的基礎(chǔ)?！皭蹪M天下”是行知先生畢生追求的教育真諦， “熱愛每一個學(xué)生”， “千教萬教，教人求真”，是對行知先生一生熱愛教育、無私奉獻(xiàn)的真實寫照。愛是一種雙向的情感交流，只有老師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會愛戴老師。學(xué)生需要老師的愛，班主任更應(yīng)該用全身心的愛、無私的愛去關(guān)注每個學(xué)生，尊重每個學(xué)生，要安慰痛苦的學(xué)生，開導(dǎo)孤獨、迷惘、自卑的學(xué)生，冷靜對待偏激的學(xué)生，鞭策、激勵懶惰的學(xué)生。

三、以人為本助推班風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，必須充分重視人的主觀能動性所發(fā)揮的重要作用，必須最大限度的調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性。一個班是多個學(xué)生組合的一個整體，來自不同地域、不同階層，生理、心理、接受能力、興趣愛好、性格各不相同，在承認(rèn)個體差異的基礎(chǔ)上，尊重、理解、滿足學(xué)生的現(xiàn)實需要，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在需要，運用現(xiàn)代教學(xué)手段及科研成果，因材施教。因此，培養(yǎng)學(xué)生愛集體的思想，樹立集體觀念、大局意識。要堅定不移地抓好養(yǎng)成教育，樹立“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)良好習(xí)慣”的觀念。中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展又極具可塑性的階段，是施教的最佳期，牢牢把握住這個有利時期，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)、生活和文明習(xí)慣，不僅對他們現(xiàn)在和諧發(fā)展起很大的促進(jìn)作用，而且會使他們終身受益。

四、民主管理夯實基礎(chǔ)

班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象。班主任要充分發(fā)揚民主，提高學(xué)生自我教育、自我管理的能力。民主管理班級，必須重視發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用。第一，要民主選舉班干部。優(yōu)良班風(fēng)的形成，班干部的人選至關(guān)重要。班干部可采用毛遂自薦、競爭演說、學(xué)生提名等形式，經(jīng)過討論，由全班學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，這樣選出的干部，既能感受到集體的委托，又能增強(qiáng)榮譽感和責(zé)任心。同學(xué)們作為班集體的一員，也能領(lǐng)悟到作為集體一員所應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。第二，要民主分工。班委建立之后，必須進(jìn)行明確的分工，每一個干部根據(jù)其特點安排在合適的職位上，做到人盡其才，人適其位，充分體現(xiàn)老師、同學(xué)對班干部的信任，密切個人與集體的關(guān)系。第三，要民主協(xié)商。班主任和班干部遇事要與同學(xué)商量，不可獨斷專行。在制定班級計劃、確定先進(jìn)個人、處罰違紀(jì)學(xué)生等重大問題上，要充分重視、聽取同學(xué)的意見。合理建議應(yīng)采取，不盡合理的要肯定其積極性，不合理建議甚至錯誤的建議要講清道理，切忌一棍子打死，挫傷其積極性。同時，在分派任務(wù)上，要平等，要商量，不能以職強(qiáng)壓。第四，要民主監(jiān)督。既要鼓勵班干部發(fā)揮自己的聰明才智，主動積極，大膽工作；更要引導(dǎo)全班學(xué)生對班干工作進(jìn)行正確、有效監(jiān)督。學(xué)期結(jié)束時，組織全班學(xué)生對班干工作進(jìn)行評議，不稱職班干要進(jìn)行重新選舉。班主任要定期召開民主生活會，解決存在的問題。

五、學(xué)風(fēng)建設(shè)突破管理瓶頸

好的班風(fēng)就是要求學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)對學(xué)生影響較深，是班風(fēng)建設(shè)中最難解決的問題，也是推進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要手段和保證。要充分挖掘?qū)W生潛能，調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活更加輕松、富有意義。培養(yǎng)班級的學(xué)風(fēng)是班主任的重要工作。首先，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行深入實際的調(diào)查研究與分析，找出原因，采取相應(yīng)的注重實效的對策。要給予學(xué)生熱情幫助，進(jìn)步要及時給予肯定，要與科任教師、家長密切配合，齊抓共管，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。只要學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績提高了，良好的學(xué)風(fēng)也就形成了。其次，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，克服短期行為。教育學(xué)生要樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動機(jī)，要讓學(xué)生懂得，學(xué)習(xí)非一朝一日之功，必須持之以恒。第三，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法上一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)就會事倍功半。古人云：“授之魚，不如授之漁”，“教是為了不教”，方法比事實更重要，一定要讓學(xué)生“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”，不僅讓他們知其所以然，更應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)ふ抑匀?，放手學(xué)生馳騁在廣闊的思維大道上。要教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，否則就將淪為競爭社會的淘汰者。第四，幫助學(xué)生樹立正確的成才觀、質(zhì)量觀。要讓他們懂得“三十六行，行行出狀元”的道理，樹立起適應(yīng)社會市場環(huán)境、具有開拓創(chuàng)新精神的人就是人才的觀念。

六、率先垂范引領(lǐng)正確前行

身教勝于言教。烏申斯基說過：“在教育中一切都應(yīng)當(dāng)以教育者的人格為基礎(chǔ)”?？鬃右苍赋觯骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時間長，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到。