傳統(tǒng)連環(huán)畫對高校漫畫教學的影響研究

趙安強

摘 要：連環(huán)畫是我國傳統(tǒng)文化藝術中的一個重要部分，雖然當前已經沒落，但是其影響依舊比較深遠，其創(chuàng)作對于繪畫專業(yè)的學生的能力培養(yǎng)具有重要意義，本文分析了傳統(tǒng)連環(huán)畫的藝術特點和價值以及對高校漫畫教學的影響。

關鍵詞：傳統(tǒng)連環(huán)畫；藝術特點；價值；高校漫畫教學；影響

讓學生接觸傳統(tǒng)連環(huán)畫的創(chuàng)作，可以有效地培養(yǎng)和提高學生在技法、構圖、空間想象、以及藝術表現(xiàn)等方面的能力。高校的漫畫教學中應該加入傳統(tǒng)連環(huán)畫內容，為學生的漫畫學習打下良好的基礎。高校要思考如何傳承和發(fā)展連環(huán)畫，將連環(huán)畫課程訓練更好地融入漫畫教學中。

1 傳統(tǒng)連環(huán)畫的藝術特點與價值

傳統(tǒng)連環(huán)畫是我國文化藝術中的重要組成部分，其很好地將圖畫、文字結合起來，二者互相烘托，帶有連續(xù)故事性，其中也結合了繪畫與文學特點，可以說這是一門綜合藝術。在連環(huán)畫中可以體現(xiàn)出其獨具的美術風格、文化特點以及濃厚的東方文化特色，在表現(xiàn)手法方面，尤其是通過傳統(tǒng)的白描手法進行繪畫的，這種手法較好地體現(xiàn)出了視覺藝術特點，能夠將人物的外在美最大程度上地表現(xiàn)出來，包括動態(tài)、身姿、面容。連環(huán)畫有短篇幅和長篇幅之分，在篇幅中將文字以及圖像很好地結合到一起，文字和圖像在發(fā)揮自身功能的同時，又能互為補充，讓人感覺到和諧，從而創(chuàng)造出一種新的藝術美，要想創(chuàng)作好連環(huán)畫，對于畫家的綜合能力具有很高的要求，除了扎實的基本功之外，還需要具有較多的生活經驗和閱歷，強烈的表現(xiàn)欲望也是不可缺少的。這種藝術形式流行于20世紀七八十年代，作為一種受歡迎的娛樂消遣方式，可以滿足人們的需求，在內容上具有簡單易懂的特點，普及性也非常強，這使得其非常受群眾的歡迎。連環(huán)畫的影響是深遠的，對藝術欣賞、傳播知識文化、閱讀形式以及審美效應都留下了永恒的影響。[1]但是時代是在不斷變遷的，報刊傳媒的出現(xiàn)對其造成了嚴重的打擊，讓其開始沒落，在新時代傳播中面臨著斷層，然而其在培養(yǎng)專業(yè)繪畫藝術人才上的重要性不容忽視。當前高校繪畫教學中，學生存在基本功差、創(chuàng)作質量低等問題，因此為了有效地解決這些教學中的問題，提高教學的質量和成果，應該在傳統(tǒng)藝術中吸取積極、有利的養(yǎng)分，在漫畫教學中注重連環(huán)畫課程的訓練。

2 傳統(tǒng)連環(huán)畫對高校漫畫教學的影響

2.1 加強漫畫基本功的訓練

當前我國高校漫畫教學存在的不足之處在于在基礎訓練上還遠遠不夠，這就使得學生的漫畫基本功不扎實。這是因為高校師資隊伍建設不足，教學內容不明確，學生對知識的理解也不夠，一些高校中雖然開設了漫畫基礎、動漫人物設定、場景設計等相關的課程，但是這些都是為動畫服務的。漫畫的基本功包括造型方面以及造意方面。在造型上，比如繪畫的一般技巧和夸張變形技巧等，學生的速寫能力要強，在人物、家具、建筑、動物等對象上都要能夠抓住所畫對象的形體結構以及主要邊線，利用好陰影的作用。造型能力是繪畫中的一項基本功，要提高學生的畫技，就需要大量地進行現(xiàn)實速寫訓練，在此基礎上，還可以進行一定的創(chuàng)作，現(xiàn)實速寫是創(chuàng)作的基礎，決定了創(chuàng)作的質量和水平，因此教師在教學中需要注重速寫這一基本功的訓練，多為學生安排這樣的教學任務，提高學生的造型能力。連環(huán)畫的主要表現(xiàn)形式就是通過線將人物形象描繪出來，人物造型多是結構和動勢作為主要內容，在漫畫中，學生也需要使用線條來表現(xiàn)人物形象，這和連環(huán)畫是相通的。[2]在連環(huán)畫制作中，每本至少要創(chuàng)作出300多個人物形象才可以，且都需要畫家親自用毛筆勾勒而成，描繪出來的形象可以清楚地看見人物的動態(tài)表情，刻畫得非常細致，這對于學生在培養(yǎng)造型能力上起到了積極的作用。很多知名的漫畫家在創(chuàng)作時會顯得很容易，也是因為他們早期進行過連環(huán)畫的創(chuàng)作。高校的漫畫教學中對基本功的訓練強度不夠，在練習人物造型上，主要都是通過照片，這點應該進行改變。當前學生對于傳統(tǒng)連環(huán)畫也缺乏全面、正確的認識，很多學生都是覺得其已經跟不上時代發(fā)展，被淘汰了，也不想去了解和學習連環(huán)畫，這些觀點都是錯誤的。

高校的漫畫教學中應該加入連環(huán)畫訓練課程和內容，雖然連環(huán)畫已經過時了，但是其中還是有值得我們學習和借鑒的地方。在教學中開設臨習和創(chuàng)作連環(huán)畫的課程或近似插圖的課程練習，可以讓學生在這一過程中，學習好畫人物畫的方法；在教學時，教師應該找一些良好的臨本，讓學生整幅臨摹或者局部練習，學生也可以結合自身的特點，臨習人物的線條和造型，從中學習到東西，在漫畫創(chuàng)作中能夠學有所用。教師要結合學生的實際情況制定出課堂和課外的學習計劃，科學地制定出連環(huán)畫訓練內容，讓學生能夠使自己在造型以及線條方面的能力得到提升。

2.2 對構圖能力和空間想象力的訓練

連環(huán)畫在構圖上較為完整，每一頁內容都可以看出作者的用心，其中的畫面內容非常飽滿。在制作連環(huán)畫時，需要先確定好主題，在內容確定的基礎上，就需要合理地繪畫，能夠將內容和繪畫有機結合在一起，將所需要的藝術形象科學、合理地表現(xiàn)在繪畫空間中，能夠將主要人物、次要人物以及背景等表現(xiàn)出來，在畫面以及繪畫構圖方面需要同時兼顧。連環(huán)畫之所以很受歡迎就是因為其畫面豐富，群眾在觀看畫面的時候可以體會到美的視覺體驗，而這美感就是因為構圖完整帶來的。除了美感，從畫面上人們可以看出其中的內容和內涵。構圖是進行繪畫創(chuàng)作的前提，在教學中，加入構圖的訓練，讓學生臨摹連環(huán)畫的構圖形式，并進行創(chuàng)作訓練，在這個教學過程中，學生的構圖能力和想象空間會得到有效的鍛煉。[3]當前漫畫教學中缺乏系統(tǒng)的教學模式，內容較為雜亂，雖然教學中有練習構圖，但是在訓練量以及力度上都還不夠，讓學生多臨摹一些連環(huán)畫，在幾百頁的內容中，學習不同的構圖形式，可以有效地提高學生的構圖能力和空間想象力，對學生的漫畫創(chuàng)作具有積極作用。

2.3 提高學生藝術表現(xiàn)力的訓練

漫畫是一種藝術形式，具有審美價值，表現(xiàn)在思維美學形態(tài)和視覺美學形態(tài)，這兩種形態(tài)也構成了漫畫藝術美的基本形態(tài)。連環(huán)畫在創(chuàng)作時一般都會使用白描繪畫手法，例如《西廂記》連環(huán)畫中，作者就是使用了傳統(tǒng)的線描，為了能夠畫好線描，作者還專門練習過書法。新的一代連環(huán)畫家受到蘇式寫實性繪畫風格影響，在創(chuàng)作時通常會使用素描或者木刻的方法。連環(huán)畫的畫種眾多，如水彩、油畫、素描等，大部分的繪畫門類都包括在內。畫家會使用不同種類的畫法描繪自己感興趣的題材和內容，可以看出每種藝術形式都獨具價值，這也是對繪畫藝術的拓展，豐富了其表現(xiàn)內容，拓展了創(chuàng)作空間。在漫畫教學中加入連環(huán)畫的訓練，讓學生掌握不同的表現(xiàn)手法，對學生的表現(xiàn)技能、創(chuàng)作能力以及思維方式都具有益處。

3 結語

當前，素質教育的提出，讓高校的教育開始注重美育，而連環(huán)畫是我國文化藝術中的瑰寶，雖然沒落，但是其是否能夠重新得到發(fā)展是教育者應該要思考的問題。通過分析，可以發(fā)現(xiàn)，其影響依舊存在，延續(xù)了幾代人的情感，仍存在一定的發(fā)展空間。在高校漫畫教學中加入連環(huán)畫的訓練，對學生能力的培養(yǎng)具有積極的作用，可以有效提高學生的專業(yè)創(chuàng)作能力和藝術表現(xiàn)力等，讓學生在創(chuàng)作漫畫時，能夠創(chuàng)作出更好的作品，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的漫畫家。

參考文獻：

[1] 魏華.新中國連環(huán)畫藝術簡史[M].北京：中國傳媒大學出版社，2011.

[2] 周心慧.中國古籍插圖精鑒[M].北京：民族出版社，2012.

[3] 阿英.中國連環(huán)圖畫史話[M].濟南：山東畫報出版社，2011.