音樂學(xué)專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)之我見

李策

摘 要：目前，高師鋼琴即興伴奏教學(xué)，由于缺乏師范特色，有很多教學(xué)內(nèi)容都存在缺陷，實(shí)用性不強(qiáng)，導(dǎo)致了鋼琴即興伴奏教學(xué)不能很好地與基礎(chǔ)音樂教育實(shí)踐相結(jié)合。所以，我們要在教學(xué)中不斷從實(shí)踐中總結(jié)，不斷拓展、補(bǔ)充和更新教學(xué)內(nèi)容，要從基礎(chǔ)教育實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生一些實(shí)用性。我國基礎(chǔ)教育改革的深入、教育理念的更新、新爵樂課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，促使我們從一個(gè)更新的角度去審視鋼琴即興伴奏課的特點(diǎn)和重要性。

關(guān)鍵詞：音樂學(xué)專業(yè)；鋼琴伴奏；探索

鋼琴即興伴奏是理論與實(shí)踐兼?zhèn)涞慕虒W(xué)方式，伴奏者必須具備高超的演奏技巧，這是鋼琴伴奏的基礎(chǔ)和表現(xiàn)手段。因此，只有通過反復(fù)的學(xué)習(xí)和長期的藝術(shù)實(shí)踐鍛煉，將鋼琴伴奏課程及相關(guān)的學(xué)科知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，達(dá)到相互滲透，共同提高，從而提高鋼琴伴奏的效果。

1 音樂學(xué)專業(yè)鋼琴伴奏的作用與目的

鋼琴即興伴奏作為高等師范院校音樂專業(yè)的一門必修課，西方著名的四大音樂教育學(xué)派：達(dá)爾克羅茲、奧爾夫、柯達(dá)伊、卡巴列夫斯基學(xué)派都曾對(duì)即興伴奏教學(xué)的重要作用做了專門論述，鋼琴即興伴奏課程在培養(yǎng)學(xué)生全面音樂素質(zhì)方面起著重要的作用。通過即興伴奏的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛在素質(zhì)與能力。但是由于高師音樂專業(yè)所招收的學(xué)生大多沒有接受過系統(tǒng)的鋼琴彈奏訓(xùn)練，僅利用兩年的鋼琴普修，只能培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏的基礎(chǔ)能力。高師音樂專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)向中小學(xué)的音樂教師，畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備自彈自唱和為學(xué)生伴奏的即興伴奏能力。針對(duì)以上情況，只有通過有效地開展鋼琴伴奏課的教學(xué)，才能保證學(xué)生掌握從事中小學(xué)音樂教學(xué)工作的實(shí)用技能。伴奏聲部中町能有低音線條及和聲層等。在音樂的發(fā)展過程中，聲部的關(guān)系在不斷變化，各聲部層次在不同段落巾的主次、地位和所起的作用也在隨之變化。因此，鋼琴學(xué)習(xí)中的音樂聽覺訓(xùn)練，就必須對(duì)所彈奏的音樂進(jìn)行分析，對(duì)音樂中的各種元素了如指掌，在學(xué)生具有清晰的思維控制狀況下，有目的地進(jìn)行。

2 如何提高即興伴奏的演奏水平

具有良好的鋼琴演奏水平是決定鋼琴即興伴奏好壞的關(guān)鍵因素，但是高水平的鋼琴演奏并不意味著高水平的鋼琴即興伴奏。因?yàn)榍罢呤前凑找延械臉非谶M(jìn)行一段時(shí)間的練習(xí)后體現(xiàn)樂曲的內(nèi)容的，而后者是服務(wù)于歌唱的需要，在歌曲旋律的基礎(chǔ)上，充分利用音樂理論知識(shí)，即興地伴奏出伴奏實(shí)體。使它與歌曲形成相輔相成的整體。因此，學(xué)生首先要熟練地演奏鍵盤上24個(gè)大小調(diào)的音階、琶音及和弦連接，還要快速地進(jìn)行移調(diào)學(xué)習(xí)，這是鋼琴即興伴奏中必須具備的條件之一。為了在為歌曲伴奏時(shí)能夠適應(yīng)升調(diào)或降調(diào)的應(yīng)變能力，通常可以讓學(xué)生把一首編配好的歌曲在幾個(gè)調(diào)上反復(fù)地練習(xí)，目的就是能夠適應(yīng)不同演唱者的不同需要，在演唱者不能以原調(diào)演唱時(shí)，能及時(shí)地進(jìn)行的改調(diào)伴奏，而不至于由于演唱者不能以原調(diào)歌唱時(shí)，伴奏在一旁束手無策。這種移調(diào)彈奏能力是即興伴奏中一項(xiàng)難度較大的技巧，需要長期訓(xùn)練才能達(dá)到熟練自如的境界。學(xué)生在彈奏即興伴奏時(shí)，要求學(xué)生充分發(fā)揮鋼琴課上所學(xué)的技術(shù)，用靈巧的手指彈出優(yōu)美的音色，清晰的音樂層次，從而更好地烘托歌曲的意境。

但僅有一般意義的鋼琴技術(shù)還不能完成歌曲的配彈，這主要是一部分教師在鋼琴課的教學(xué)過程中過多地重視提高演奏技巧，而忽略了老師在培養(yǎng)學(xué)生具有一定演奏能力的同時(shí)，還應(yīng)具備即興伴奏能力。因此，在鋼琴教學(xué)中，老師在講解彈奏技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)該著重鍵盤和聲的訓(xùn)練運(yùn)用，盡快使學(xué)生熟悉24個(gè)大小調(diào)的位置，并加入各類伴奏音型的練習(xí)，為即興伴奏的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使鋼琴學(xué)習(xí)和鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)兩門課程能夠很協(xié)調(diào)地溝通起來。

即興伴奏是通過調(diào)式、調(diào)性、和聲、識(shí)體的變化并采用相適應(yīng)的速度、力度、節(jié)奏來襯托歌曲背景、描繪意境、渲染出音樂氣氛的。因此，學(xué)好鋼琴即興伴奏，掌握必要的和聲、曲式結(jié)構(gòu)、伴奏識(shí)體、歌曲作法以及基本課等理論知識(shí)能力很重要。而和聲設(shè)計(jì)是鋼琴即興伴奏中具有“靈魂”地位的重要部分，伴奏者和聲水平的高低直接影響著歌曲的表現(xiàn)力。所以，和聲的選擇要根據(jù)具體作品需要來考慮，處理好排列法、連接法、節(jié)奏感、表現(xiàn)力及和弦結(jié)構(gòu)等。例如，歌曲《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》是一首頌歌，全曲有三個(gè)禾句組成，第一二句并列句，第三句是全曲的高潮部分。和聲選配是否恰當(dāng)直接影響到整首歌曲伴奏處理的目的性、合理性和完美性。一般性的旋律進(jìn)行中，運(yùn)用調(diào)內(nèi)正三和弦便能保持主旋律的和諧、流暢以及識(shí)體的豐滿效果，但在歌曲的高潮段落，和聲手法的運(yùn)用與處理卻要求體現(xiàn)出特定效果。

即興伴奏有賴于演奏者的想象力和創(chuàng)作思維的敏捷性。勤思考、善分析，“多聽、多想、多練、多創(chuàng)作”，是學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的捷徑。提高自己欣賞水平和鑒賞能力，善于吸收他人的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)伴奏的實(shí)踐，這樣才能鍛煉出敏捷的創(chuàng)作思維，豐富的想象力和靈活的實(shí)際伴奏能力。

3 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用復(fù)調(diào)手法

在鋼琴伴奏中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同旋律體裁特點(diǎn)和歌唱的對(duì)象分別加以處理。一般說來，抒情旋律和藝術(shù)旋律的伴奏手法應(yīng)該更加精致而賦予色彩，往往需要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用復(fù)調(diào)手法加以潤色，以增強(qiáng)伴奏音樂的藝術(shù)表現(xiàn)力。

在藝術(shù)旋律的演唱中，歌唱者有較大的個(gè)性發(fā)揮余地，在歌唱進(jìn)行或間歇的全過程中，鋼琴伴奏都應(yīng)當(dāng)成為有機(jī)的整體加以烘托。其中，復(fù)調(diào)手法的運(yùn)用更能襯托出藝術(shù)旋律演唱的光彩，表現(xiàn)出更加細(xì)膩的內(nèi)心感情。對(duì)比復(fù)調(diào)、模仿復(fù)調(diào)可以經(jīng)常用于鋼琴即興伴奏織體之中，鋼琴即興伴奏中的手法運(yùn)用是多樣化的，無論和聲式的主調(diào)伴奏織體，或者對(duì)位式的復(fù)調(diào)伴奏織體，各有各的獨(dú)特表現(xiàn)，關(guān)鍵在于恰當(dāng)?shù)厥褂谩２捎脧?fù)調(diào)伴奏手法，對(duì)學(xué)生則是提高自身鋼琴伴奏能力的一個(gè)重要途徑。在鋼琴即興伴奏編配中多分析鋼琴正譜伴奏是一種典范式的學(xué)習(xí)方法。正譜伴奏是作曲家在創(chuàng)作過程中精心構(gòu)思的，表現(xiàn)手法精湛，藝術(shù)感染力極強(qiáng)，甚至伴奏部分與旋律部分具有同等重要的位置。鋼琴即興伴奏的特點(diǎn)正在于即興，它是在沒有正譜伴奏的情況下，在較短的時(shí)間內(nèi)為旋律即興編配伴奏織體，要求憑借伴奏者的智慧與靈感在極短的時(shí)間內(nèi)構(gòu)思出合乎邏輯的伴奏方案，保證演唱的順利進(jìn)行，有時(shí)靈感橫溢時(shí)的鋼琴即興伴奏還能彈奏出比正譜伴奏更有光彩的效果。

因此，即興伴奏者應(yīng)當(dāng)具備較為豐富的作曲理論知識(shí)，厚實(shí)的鍵盤和聲基礎(chǔ)和較好的鋼琴演奏水平，這樣才能更好地完成鋼琴即興伴奏的編配。鋼琴即興伴奏和正譜伴奏是相對(duì)應(yīng)而存在的一種伴奏方式，兩者具有同樣重要的地位。原因就在于，伴奏者能夠在豐富經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上加以即興發(fā)揮，伴奏時(shí)能夠深刻理解與把握旋律的風(fēng)格內(nèi)容，掌握熟練的鋼琴技巧和各種伴奏織體手法。因此，掌握常用的伴奏織體以及和聲手法，對(duì)于有效地提高即興伴奏的水平有著十分重要的作用。

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