校企合作人才培養模式研究

戴晶君

[摘 要]2016年6月23日，蘇州經貿職業技術學院與江蘇華潤萬家超市有限公司正式簽訂了《校企合作協議書》。文章以該《校企合作協議書》具體條款為指引，逐步陳述與分析該協議書的相關內容與含義，以期推廣一種能夠真正實現三方共贏的校企合作模式。

[關鍵詞]蘇州經貿職業技術學院；江蘇華潤萬家超市有限公司；校企合作

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.12.194

蘇州經貿職業技術學院與江蘇華潤萬家超市有限公司于2016年6月23日，在蘇州美麗的上方山畔，蘇州經貿職業技術學院三期產教園，由蘇州經貿職業技術學院張建華副院長和江蘇華潤萬家超市有限公司總經理鄭尉霞女士正式簽訂了《校企合作協議書》，筆者作為唯一一個該項目談判的全程參與者，以及該協議書的起草人，感覺當下的校企合作與訂單培養非常值得推廣與借鑒。

1 降低企業用人成本，適當緩解企業用工壓力

在我國人口紅利逐漸消退的前提下，目前企業的用工成本正在不斷地增加，特別是沿海發達地區，企業用工荒的發生頻率也在逐漸增加。同時，零售連鎖企業的員工又具有很強的流動性，由于這個行業的進入門檻非常低，很多人都能夠進入這個行業的某些基層崗位從事工作，這就給員工的流動埋下了隱患，很多員工不能長時間待在某一個崗位上，特別是剛畢業的大學生，由于自身的社會經驗以及三觀認識的不確定性，在零售企業工作時間往往不會太長，這就給零售企業人力資源的管理帶來了很大不便。同時，零售連鎖企業由于屬于勞動密集型，并且零售連鎖企業所涉及的行業非常寬泛，不僅僅要面對形形色色的顧客，同時還要面對不同的行業，例如供貨商、配送商、廣告代理服務等，這就給零售企業的人才培訓帶來了很大的難度。這對學校要培養出優秀的學生提出了更高的要求，學校要保持高度的人才培養的敏感性，并且還需要根據市場的變化調整人才培養方式，不能再像以前一樣，用同一個鍋來燒不同的飯了，當下企業對人才的要求已經明確地告訴我們，學校只有用不同的鍋，才能培養出企業所需要的不同要求的人才，只有這樣才能夠滿足零售企業對人才的需求。所以，學校應該去找到培養人才所需要的不同的“鍋”，而企業需要的是永遠地降低成本。

因此，在協議書第一項第2條明確規定：采用接受企業人才訂單的方式進行定向培養，雙方共同制訂人才培養方案，校方可根據企業需要培養人才，企業可參與課程計劃，調整課程設置。雙方開辦以“華潤班”命名的企業連鎖經營管理專業班級，每班人數為40人左右，教學計劃由甲乙雙方共同制定認可，該班級學生畢業后，經考核可直接至企業就業。

還有協議書第二項第一款第2條也明確指出：在工學交替，畢業實習等相關教學環節中優先考慮企業方需要，并根據實習、實訓的時間、內容、人數和要求，提前與企業方聯系，并經企業方確認后組織實施。實習時間不得低于6個月。

最后協議書第四項第1條還明確規定：2016年9月至2020年7月，共三屆學生，每屆不少于40人，總計人數不少于120人，華潤萬家班培養出符合要求的、營業區，總臺員工共計人數不少于90名。

由此我們不難發現，企業方至少在招聘成本方面將有較大的下降，這在時有發生用工荒的當下，我們不得不承認這是一箭雙雕的做法，既在一定程度上保證了企業用工的人數需求，又在企業招聘成本方面有所下降。

2 提高學校辦學質量，提升該專業行業知名度

對于學校來講，我們本身是省屬全民事業單位，再加之學校的義務，所以學校第一需要完成的就是培養出社會所需要的合格人才，因此我們學校師資隊伍的要求以及教學軟硬方面的建設無形中就提出了很高的要求，但由于協議書的簽訂，我們在協議中就不難發現。

協議書第一項第1條就明確指出：雙方同意建立校企合作關系，并分別掛牌為“華潤萬家超市人才培養基地”和“蘇州經貿職業技術學院企業連鎖經營管理專業教師工作站”。通過校企合作，走“產、學、研”相結合的道路，使雙方互惠互利。

同時協議書第二項第一款第3條也明確指出：學校將委派專人負責實習、實訓學生的管理，及其他教學組織管理工作。

還有協議書第二項第二款第1條明確指出：企業方要充分利用自己的行業優勢，根據自身需要對校方現行的人才培養方案提出建設性意見，對于一些專業性較強的課程由企業方委派專門人員進行課程的教學工作。

再有協議書第二項第二款第2條指出：企業方應為校方老師進行掛職鍛煉、“訪問工程師”等項目提供便利。

最后協議書第二項第二款第3條指出：企業將結合單位實際情況，為校方學生安排工學交替、頂崗實習、畢業實習及相關實訓，并指派有專業技能的人員進行一對一的指導。

由以上相關協議書條款可見，這樣的合作企業將可以全面地深入學校該專業建設的各個領域，從一開始的人才培養模式與方案就可以一起討論研究，之后的相關專業課程的教學也請企業的相關人員來執行，以及該專業的師資隊伍的培訓也可以適當借用企業資源，因此我們有理由相信，在這樣協議書的保證下，學校該專業的教學質量是非常有保證的，在不久的將來，我校該專業的行業知名度也會有一個質的飛越。

3 經費保證，企業提前明確培養對象，學生提前熟悉企業環境

行軍打仗都說“兵馬未動，糧草先行”，我們這次簽訂的校企合作項目在經費上也得到了企業方的全力支持。

同時協議書第二項第二款第9條也明確規定了企業方的費用支付方式：

（1）培訓費在每年12月10日前支付到學院開設的賬號。

（2）合作服務費和協作管理費分批支付，第一年費用協議簽訂后公司轉賬到學院賬號。

2016—2020年企業經費支付

在經費的保證下，學校可以為“華潤班”學生單獨設立一些相關的激勵機制，從而鼓勵學生在進入“華潤班”期間的學習積極性的提升。由于學生在學習階段學習企業課程，而且有些課程要親身進入企業學習，自己還有機會被安排進入企業工學交夫和實習，所以學生對企業環境的熟悉是可以得到有效保證的。與此同時，對于企業來講，企業在深入校園，給相關學生進行相關專業課程講授時，以及學生在進入企業實際鍛煉時，企業的各部門相關負責人員，應該都可以明確學生相關情況，這將對企業與員工間迅速建立有效的溝通渠道和方式起到關鍵作用。

綜上所述，該協議書的簽訂，將加強學校與華潤萬家超市有限公司間的更有效的溝通與合作，構建學校育人與企業用人間快捷、標準、互利的和諧關系，同時將更好的服務于地方經濟，更有利于企業相關成本的降低，更有利于學校有的放矢培養學生，更有利于學生能盡快的融入企業環境，總之這是一個學校、企業和學生多方共贏的好項目。

參考文獻：

[1]和震.職業教育校企合作中的問題與促進政策分析[J].中國高教研究，2013（1）.

[2]劉春玲，楊鵬.高職教育校企合作問題及內涵發展路徑[J].黑龍江高教研究，2014（1）.

[3]陳傳斌.基于地方特色的獨立學院人才培養校企合作模式探討[J].江西理工大學學報，2015（4）.