舞蹈項(xiàng)目的舞臺策劃研究

康小曼

摘 要：經(jīng)濟(jì)與人文快速發(fā)展的今天，教育一直是社會(huì)發(fā)展中最重要的領(lǐng)域之一。在近年來的教育事業(yè)發(fā)展工作中，高校的舞蹈教育越來越受到重視。在高校的舞蹈教育中，教師無疑扮演著重要的角色。舞蹈教育中，不可忽視的一個(gè)部分就是舞臺策劃。一個(gè)舞蹈作品中，舞臺策劃往往起著至關(guān)重要的作用，從燈光到舞美，每一個(gè)舞臺布景都是舞蹈這個(gè)整體的一部分，所有這一切構(gòu)成了一場成功的舞蹈的靈魂。本文主要研究舞蹈項(xiàng)目的舞臺策劃以及高效舞蹈老師的舞臺策劃執(zhí)行能力，從而分析如何能夠?qū)⑽璧附逃聵I(yè)發(fā)展得更好，舞蹈教育體系更加完善。因此，本文首先討論了高效舞蹈老師舞臺策劃執(zhí)行能力的重要性，以及如何培養(yǎng)高校老師舞臺策劃的執(zhí)行能力。并對教師與學(xué)生在教學(xué)中的角色做了一個(gè)明確的劃分。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育；舞臺策劃；執(zhí)行能力；高校舞蹈教師；教學(xué)重要性

0 引言

十年樹木百年樹人，教育事業(yè)是一個(gè)民族乃至一個(gè)國家的根本，教育事業(yè)中教師的重要性不言而喻。舞蹈教育是整個(gè)教育領(lǐng)域中不可或缺的重要部分之一，舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)工作的過程中，應(yīng)當(dāng)重視舞臺策劃執(zhí)行能力的環(huán)節(jié)。教師的專業(yè)水平與道德規(guī)范是一個(gè)標(biāo)桿的模范作用，對學(xué)生有著直接的或者潛移默化的深遠(yuǎn)影響。因此，培養(yǎng)舞蹈教師的綜合素質(zhì)與舞臺策劃執(zhí)行能力對于加強(qiáng)舞蹈教育中教師隊(duì)伍水平的建設(shè)、高校舞蹈教育水平有著積極且重要的作用。舞臺策劃能力是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的層面，不僅要求舞蹈教師有著扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，還有在此之上有豐富的舞臺策劃與創(chuàng)新意識，并且能夠?qū)?chuàng)新的策劃轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦蟮奈璧疙?xiàng)目高效執(zhí)行。

1 高效舞蹈老師舞臺策劃執(zhí)行能力探究

高校舞蹈教育中，很大一部分學(xué)習(xí)的教學(xué)重心都偏向于學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的教學(xué)，扎實(shí)的舞蹈功底是教學(xué)任務(wù)的全部。但是在舞臺策劃上疏于引導(dǎo)。下面主要從幾個(gè)方面來分析高效舞蹈老師的舞臺策劃執(zhí)行能力現(xiàn)狀。

1.1 舞臺策劃執(zhí)行能力的重要性

（1）好的一場舞蹈表演，舞蹈的扎實(shí)功底是一方面，但遠(yuǎn)不止這一方面。燈光、音效、舞臺布景、舞蹈演員的服裝、化妝等，都是很重要的部分。同樣一個(gè)舞蹈，這些因素不同，所呈現(xiàn)出的舞蹈效果也是不同的。不得不提的是：舞蹈演員的舞蹈服飾在舞蹈表演中的重要作用。不同的舞蹈根據(jù)其內(nèi)容的不同、舞者形態(tài)的特點(diǎn)等等各異的因素，所需要的舞蹈服飾風(fēng)格是不同的。舞蹈服飾提供了戲劇發(fā)生的時(shí)代和地域以及戲中人物的性別、年齡、地位，甚至喜好和性格等信息，有助于觀眾理解舞蹈所要表達(dá)的內(nèi)容、主題及意義。著名導(dǎo)演張藝謀執(zhí)導(dǎo)的芭蕾舞劇《大紅燈籠高高掛》第一次在芭蕾舞臺上使用旗袍，三位女主角分別以紅、黃、綠為主要的服裝色系，用群舞演員的青藍(lán)色作襯托，融入了現(xiàn)代元素的旗袍樣式，鮮艷亮麗的色彩令觀眾印象深刻。演員們身著旗袍，盡顯女性的高挑、嫵媚，為觀眾展現(xiàn)了與西方傳統(tǒng)芭蕾舞劇完全不同的審美情趣。而化妝，如古希臘戲劇中演員戴的面具，中國戲曲中演員畫的紅臉、黑臉，是最直接地表達(dá)、裝扮或者美化劇中角色的手段。不管是服飾和化妝，還是中國戲曲中程式化的、夸張的手法，其目的都是塑造人物形象，渲染舞臺氣氛，幫助觀眾盡快進(jìn)入劇情，欣賞舞蹈，理解舞蹈的內(nèi)涵。

現(xiàn)代意義上的舞臺燈光出現(xiàn)較晚。莎士比亞時(shí)代，歐洲劇場只能使用蠟燭和油燈，工業(yè)革命以后改用汽燈。舞臺的燈光能夠?qū)⑽璧钢芯实牟糠址糯?，突出舞蹈所要表達(dá)的內(nèi)涵與表演方式。

（2）舞臺的策劃執(zhí)行還表現(xiàn)在舞蹈的編排、內(nèi)容的創(chuàng)造、表現(xiàn)形式的組合等等。舞蹈項(xiàng)目的舞臺策劃，是從最開始的舞蹈內(nèi)容、編排等入手的，首先確定要選用的舞蹈形式，編排舞蹈內(nèi)容，創(chuàng)新舞蹈表現(xiàn)手法，結(jié)合上面提到的舞美燈光服飾等等，綜合考慮各個(gè)因素，策劃出一場完整的舞蹈項(xiàng)目。然后將策劃變?yōu)槲璧妇唧w的呈現(xiàn)出來，這就是執(zhí)行。

1.2 高校舞蹈教師舞臺策劃執(zhí)行能力的重要性

（1）舞蹈事業(yè)要從教育抓起，教育要從師資力量開始構(gòu)筑。鉆研藝術(shù)是舞蹈教師的師德之基。作為一名合格的高校舞蹈教師，只有鉆研藝術(shù)，在橫向拓上展自己的思維，增加自己的知識面，在縱向上延伸自己的專業(yè)知識，才能更好提高自己的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生排憂解惑，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所成就。

（2）要想培養(yǎng)學(xué)生的舞臺策劃執(zhí)行能力就要加強(qiáng)舞蹈教師的策劃執(zhí)行能力。術(shù)業(yè)有專攻，一個(gè)好的老師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與舞臺策劃執(zhí)行實(shí)踐豐富的教師才更有能力、也更有可能教出舞臺策劃能力強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)生的綜合素質(zhì)都能得到好的引導(dǎo)與教育。

1.3 高校舞蹈老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

（1）舞蹈專業(yè)水平要扎實(shí)。舞蹈項(xiàng)目最基本的也最重要的一點(diǎn)就是舞蹈，扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)是一個(gè)好的舞蹈項(xiàng)目的前提。高校舞蹈教師的自身舞蹈水平扎實(shí)，才可以教導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)正確的、高效的舞蹈功底學(xué)習(xí)習(xí)慣于學(xué)習(xí)體系。每個(gè)人的舞蹈都是有其獨(dú)特性的，舞蹈老師將學(xué)生正確的領(lǐng)入舞蹈學(xué)習(xí)的大門，教會(huì)其舞蹈基礎(chǔ)，后面的創(chuàng)造與領(lǐng)悟就是因人而異了。

（2）優(yōu)秀的舞臺策劃與執(zhí)行能力。舞臺策劃是將舞蹈與舞臺有機(jī)結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，是對舞蹈的再創(chuàng)造與包裝。高校舞蹈老師在教學(xué)中不能單一的傳授舞蹈基礎(chǔ)，還要教會(huì)學(xué)生如何策劃一個(gè)舞蹈項(xiàng)目，完整的執(zhí)行一場舞蹈表演。

2 現(xiàn)階段我國舞蹈教育中存在的問題

2.1 高校舞蹈教育方法落后

教學(xué)中不能單一的關(guān)注舞蹈動(dòng)作的教學(xué)，也要利用現(xiàn)代的學(xué)科知識加以輔助教學(xué)。舞蹈是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，與其他學(xué)科有著交織。比如舞蹈與美學(xué)、比如舞蹈與生物學(xué)等。舞蹈是以肢體語言為載體表現(xiàn)某種文化的美學(xué)內(nèi)涵。人的肢體與生物學(xué)相關(guān)聯(lián)，在舞蹈創(chuàng)作中如何利用生物學(xué)的知識來做到科學(xué)而又具有美感的舞蹈動(dòng)作是一個(gè)值得關(guān)注的課題。生物體是一個(gè)綜合各種功能的有序系統(tǒng)，人體也不例外。舞蹈藝術(shù)作為人本動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)形式，構(gòu)成了體與環(huán)境的相互作用。其目的在于爭取利益，其實(shí)質(zhì)在于不同程度地影響和控制人體有序狀態(tài)的發(fā)展。根據(jù)學(xué)生身體不同的特點(diǎn)，舞蹈教學(xué)地不同項(xiàng)目也要表現(xiàn)出自己的特色。

2.2 舞蹈教學(xué)中不重視舞臺策劃執(zhí)行能力的培養(yǎng)

前面已經(jīng)闡述的舞蹈項(xiàng)目中舞臺策劃執(zhí)行能力的重要性，這里不再贅述。目前很多的高校在舞蹈教學(xué)中還停留在課堂舞蹈動(dòng)作與基本功的單一教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)幾乎沒有，也不對學(xué)生的舞臺策劃執(zhí)行能力加以訓(xùn)練和引導(dǎo)，這是高校舞蹈教學(xué)中的一個(gè)不足之處。高校的舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)“訓(xùn)練科學(xué)化”，在教學(xué)的全過程中，用科學(xué)理論、科學(xué)方法、科學(xué)成果達(dá)到訓(xùn)練的度量化和科學(xué)化標(biāo)準(zhǔn)的有效訓(xùn)練。兼顧舞蹈教學(xué)與舞臺策劃執(zhí)行能力的培養(yǎng)教學(xué)。一個(gè)觀念更新變革，它要求人們從傳統(tǒng)教學(xué)的模式中走出來，把學(xué)科、實(shí)效的價(jià)值觀滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和層面，從而有效地提高教學(xué)水平，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2.3 高校舞蹈老師的舞臺策劃執(zhí)行能力有所欠缺

舞臺的策劃執(zhí)行能力是在豐富的實(shí)踐中積累的，現(xiàn)代高校舞蹈教師很大一部分是沒有太多的舞臺策劃執(zhí)行的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的。還有很大一部分是青年教師，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上更是有所欠缺。這就造成在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生得不到專業(yè)有效且全面的指導(dǎo)，對學(xué)生的全面發(fā)展也是有所不利影響的。

3 提高舞蹈項(xiàng)目的舞臺策劃執(zhí)行能力的幾點(diǎn)對策

培養(yǎng)學(xué)生的舞臺策劃執(zhí)行能力不僅有利于舞蹈的舞臺表現(xiàn)力，更有利于舞蹈行業(yè)全面發(fā)展型人才的培養(yǎng)。好的舞蹈項(xiàng)目必然是舞美舞蹈多方面綜合起來呈現(xiàn)的，就像一個(gè)優(yōu)秀的影視作品，演員是構(gòu)成影視作品的表演主體，燈光師、收音師、后期制作、剪輯等等這些綜合起來，由導(dǎo)演將其布局策劃，指導(dǎo)影視作品的鋪展方式，故事展開的線索等等，舞蹈中的舞臺策劃執(zhí)行就相當(dāng)于導(dǎo)演的角色。因此，提高舞蹈項(xiàng)目舞臺策劃執(zhí)行能力是十分有必要的。

3.1 高校舞蹈教育中，加大舞臺策劃執(zhí)行能力教學(xué)的重視力度

首先要對舞蹈老師進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)，提高高校舞蹈老師對于舞臺策劃執(zhí)行能力的培養(yǎng)與重視。老師具備了舞臺策劃執(zhí)行能力才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的舞臺策劃，才能引導(dǎo)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力。其次，在教學(xué)課時(shí)上應(yīng)當(dāng)加長。高校舞蹈教學(xué)中，對于舞臺策劃執(zhí)行能力的教學(xué)課時(shí)少之又少。在本就缺乏舞臺策劃能力的情況下加長相關(guān)課時(shí)至關(guān)重要。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣是一切的前提。學(xué)生是教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生提高在舞蹈學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力與熱情。在演繹舞蹈的時(shí)熱情飽滿，表現(xiàn)力也更加好。

3.3 制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，是提高教學(xué)能力的基礎(chǔ)

高校舞蹈老師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，要提前做好科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，如何能夠豐富多彩的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)舞臺策劃與執(zhí)行。舞蹈教學(xué)計(jì)劃，是教學(xué)的起始，是由培養(yǎng)目標(biāo)招生對象教學(xué)大綱課程設(shè)置教學(xué)方法及教學(xué)時(shí)間安排等要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。任何一個(gè)要素的變化，都有可能影響教學(xué)進(jìn)程教學(xué)質(zhì)量與效果。

4 結(jié)語

舞蹈項(xiàng)目的舞臺策劃是一個(gè)綜合性且至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，一場好的舞蹈演出，必定是離不開一個(gè)好的舞臺策劃與執(zhí)行的。高校在選擇教師隊(duì)伍時(shí)，應(yīng)當(dāng)側(cè)重教師舞蹈教學(xué)的同時(shí)重視教師舞臺策劃執(zhí)行能力的培訓(xùn)，人才培養(yǎng)上應(yīng)重視舞蹈的舞臺策劃與執(zhí)行能力的培養(yǎng)。這樣一來才能更好地進(jìn)行舞蹈創(chuàng)新，編排出完美的舞蹈表演項(xiàng)目。舞蹈項(xiàng)目的舞臺策劃是統(tǒng)籌舞蹈與舞臺的關(guān)鍵，高校舞蹈老師在這方面的能力強(qiáng)弱直接影響其人才培養(yǎng)的全面發(fā)展局面。做好舞臺策劃執(zhí)行能力的教學(xué)培養(yǎng)，對舞蹈事業(yè)的發(fā)展也大有裨益。

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