游戲在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

蔡榮富

【中圖分類號(hào)】 G63.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）31-0-01

實(shí)施新課程，探索新教法，本人實(shí)踐探索了初中體育游戲教學(xué)新方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。體育游戲是中小學(xué)生非常喜愛(ài)的一種體育活動(dòng)方式，在初中現(xiàn)行教材中占的比重也很大。在教學(xué)中游戲的選擇和運(yùn)用是個(gè)重要的問(wèn)題，要根據(jù)需要和以教學(xué)目的為根據(jù)，它可以作為單項(xiàng)教材使用，也可以作為輔助教材與主教材配合使用；可以當(dāng)成過(guò)渡性的教材，也可以為鞏固提高一些基本教材技術(shù)、技能服務(wù)，通過(guò)游戲的形式和內(nèi)容，合理選擇安排與組織教學(xué)，才能發(fā)揮出游戲在體育教學(xué)中的作用。

一、體育游戲的分類與特點(diǎn)

體育游戲的種類很多，其分類方法也不盡相同，初中游戲大致可以氛圍以下幾種：趣味性游戲、智力性游戲、活動(dòng)性游戲及競(jìng)爭(zhēng)性游戲。無(wú)論哪種游戲只是側(cè)重不同，都具有鍛煉身體、培養(yǎng)意志品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操、啟發(fā)興趣、寓于娛樂(lè)的特點(diǎn)。它以身體活動(dòng)、積極思維為主要形式，以鍛煉身體、提高技能、開(kāi)發(fā)智力為主要內(nèi)容，以發(fā)展身心健康為目的。它的另一個(gè)特點(diǎn)就是游戲規(guī)則性很強(qiáng)，要求游戲者在同一條件下競(jìng)爭(zhēng)和表現(xiàn)，所以這些都決定了游戲在體育教學(xué)中的地位和作用。體育游戲以后的特有活動(dòng)形式吸引著少年兒童，在活動(dòng)中去充分的表現(xiàn)著每個(gè)人的品質(zhì)和活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的上課興趣。隨著社會(huì)和學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展，游戲教學(xué)的教學(xué)的形式和內(nèi)容也越來(lái)越豐富多彩。所以體育教師怎樣可學(xué)的創(chuàng)造性的運(yùn)用體育游戲去教學(xué)，也是當(dāng)前體育教學(xué)改革中的一個(gè)重要內(nèi)容。

二、游戲教學(xué)法的運(yùn)用

眾所周知，游戲在體育教學(xué)中，以它豐富的內(nèi)容和生動(dòng)、活潑、有趣的組織形式，深受廣大學(xué)生的歡迎。因?yàn)樗粌H可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能有效的促進(jìn)學(xué)生的身心健康，還能結(jié)合課堂主題使每一節(jié)體育課、每一個(gè)學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動(dòng)作技術(shù)，鍛煉身體，提高身體素質(zhì)。

初中學(xué)生都具有活潑、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征，如果體育教師在教學(xué)中，善于抓住這一心理特征，啟發(fā)、調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)鍛煉的積極性，并根據(jù)每次課題，貫穿體育游戲配合教學(xué)，就可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的興趣，使他們?cè)诰o張活躍的競(jìng)賽中提高練習(xí)次數(shù)，鞏固技術(shù)動(dòng)作，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

初中學(xué)生對(duì)課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)，大多做的不夠認(rèn)真、不夠充分，老師再三強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備活動(dòng)，總讓學(xué)生覺(jué)得厭煩。針對(duì)以上的情況，教師就應(yīng)該利用已經(jīng)掌握的游戲內(nèi)容或是創(chuàng)編一套適合課堂需求，符合學(xué)生身體和心理需要的游戲內(nèi)容，使學(xué)生一開(kāi)始上課就有興趣昂然。在主教材方面，也要多加進(jìn)一些競(jìng)賽游戲，結(jié)合主教材進(jìn)行數(shù)學(xué)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生潛意識(shí)認(rèn)為、體育課以“玩”為主，所以對(duì)“體育”本身有興趣，但由于主教材的教學(xué)形式的單一，學(xué)生又對(duì)體育課產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，所以教師就應(yīng)該抓住學(xué)生這個(gè)“玩”的心理和結(jié)合主教材來(lái)進(jìn)行游戲練習(xí)。如：50米快速跑，過(guò)去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生覺(jué)得又累又討厭，但只要改變方法，利用游戲和競(jìng)賽，將學(xué)生分成組，進(jìn)行追逐跑、接力跑，以及利用擺放體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑等，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，更能有效的提高學(xué)生的速度素質(zhì)。再如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過(guò)去就是利用沙坑，學(xué)生排隊(duì)練習(xí)，練習(xí)密度和成績(jī)都很低。而貫穿了游戲數(shù)學(xué)，讓學(xué)生模仿青蛙形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，在練習(xí)中應(yīng)用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以及教師的示范性動(dòng)作，可以大大提高學(xué)生的練習(xí)興趣和練習(xí)密度。比如說(shuō)邊示范參與，邊鼓勵(lì)說(shuō)：“看誰(shuí)跳的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn)，誰(shuí)跳的最像青蛙”。這樣，先提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生既能主動(dòng)地進(jìn)行，也不覺(jué)得累和討厭。但有些教材，并不能全部都運(yùn)用競(jìng)賽性的游戲。

三、講解示范

游戲教學(xué)從教師講解示范開(kāi)始。講解主要向?qū)W生講清楚游戲的名稱、方法、動(dòng)作要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)路線、交替信號(hào)、規(guī)則要求。學(xué)生在游戲中是否能激發(fā)興趣，積極投入活動(dòng)，這與教師的講述和示范有著直接關(guān)系。在課堂上，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)體育技術(shù)動(dòng)作，教師不僅需要進(jìn)行必要的講解，而且需要進(jìn)行規(guī)范的示范。因?yàn)橐话銇?lái)講，只有講解，沒(méi)有示范，學(xué)生只能得到一個(gè)抽象的概念；而只有教師的示范，沒(méi)有教師的講解，學(xué)生只能看到一個(gè)具體的動(dòng)作形象。所以教師的講解與示范在體育教學(xué)的教法應(yīng)用中是不可分割的一個(gè)整體，兩者的關(guān)系是十分緊密的，它們互相依存，互相補(bǔ)充，不可偏廢，在體育教學(xué)中具有同等重要的地位。但是，并不是在任何情況下，都要邊講解邊示范；又講解又示范；也不是講解與示范越多越好。事實(shí)上課堂教學(xué)時(shí)間有限，講解與示范多了，就要影響學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，教師應(yīng)做到講解精練，示范要根據(jù)教學(xué)的具體條件，動(dòng)作的難易程度以及不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理進(jìn)行示范。提高講解與示范的效果，正確處理兩者的關(guān)系，這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。所以教師在講述示范中應(yīng)注意生動(dòng)和形象，富有情趣和感染力。教師示范要逼真，動(dòng)作要準(zhǔn)確，最好教師講解示范后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生也做一遍演練，著重看學(xué)生掌握的情況。特別在一些對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)的游戲中，教師在游戲規(guī)則中應(yīng)強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念。

四、合理分組當(dāng)好裁判

由于大多數(shù)游戲都帶有對(duì)抗性的特點(diǎn)，所以游戲分組是教師在教學(xué)中一個(gè)不可忽略的問(wèn)題。應(yīng)該合理分組，應(yīng)與學(xué)生的體能強(qiáng)對(duì)強(qiáng)、弱對(duì)弱進(jìn)行合理的對(duì)抗，這樣才能激發(fā)學(xué)生更濃的興趣和競(jìng)爭(zhēng)的精神。教師要公正的當(dāng)好裁判，嚴(yán)格掌握游戲規(guī)則，使學(xué)生在游戲中合理對(duì)抗來(lái)鍛煉身體，增強(qiáng)素質(zhì)，發(fā)揮智慧，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

總之，體育游戲是學(xué)生非常喜愛(ài)的體育活動(dòng)，只要我們體育教師能科學(xué)熟練地掌握，它對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生身心健康，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)都是很有價(jià)值的。