堅持與順應(yīng)

張麗艷

黑龍江省佳木斯市第二中學(xué)

莊子認(rèn)為，在人的內(nèi)心應(yīng)該堅持自己的秉性而不要隨波逐流，而面對外在的世界，則應(yīng)該通達(dá)和順應(yīng)。這句話一直是幾年來我對自己提出的要求，我覺得每一個生命都應(yīng)該有所堅持，一個人之所以成為她自己，有他獨特的風(fēng)格，有他獨特的價值觀，就是因為有一個內(nèi)心的秉持，就在于他的內(nèi)心真正有他的不化。

今年高考我班學(xué)生錄取情況：班級報考58人，重點人數(shù)3人，二表本科373分以上的41人，加上兩名藝術(shù)生，共43人，其中還有5人在考雅思，準(zhǔn)備出國，所以高職專科10人，都考出了自己的最佳的成績。家長滿意、學(xué)生開心，我也很欣慰。其實，我很想說，高三能夠出成果，這是高中三年的積累和沉淀，不是高三一年能夠做到的。需要從高一開始讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，對學(xué)習(xí)養(yǎng)成很好的習(xí)慣，可以說這屆學(xué)生身上，凝聚著我的教育理想，付出了我大量的心血，也是我三年的朝思暮想的事業(yè)。

1.我從不排斥學(xué)校的各項活動，我覺得學(xué)校舉行的各項活動是我最好的教育契機(jī)。因為在活動中，可以發(fā)揮學(xué)生的潛力與創(chuàng)造力。所以，我不放過每一個讓孩子樹立信心的機(jī)會，正是在這些充滿生機(jī)與活力的活動中，可以讓學(xué)生熱愛生活，熱愛我們的學(xué)校與班級，同齡的小伙伴們互相交流，互相鼓勵，是多么快樂的事情。所以，在高一高二兩年的時間里，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生非常認(rèn)真而且具有創(chuàng)造力的參加各項活動，因此我們班獲得大大小小的榮譽(yù)獎狀很多：比如：跳繩全校第一名、衛(wèi)生競賽一等獎、班歌比賽一等獎，配音比賽和藝術(shù)節(jié)上都有很好的成績，在高二的運(yùn)動會上我班承擔(dān)了國旗隊的檢閱隊伍。在活動中學(xué)生那一張張笑臉，我覺得是人世間最美的風(fēng)景。

2.學(xué)生受益最多的應(yīng)該是學(xué)校一直倡導(dǎo)的小組合作的學(xué)習(xí)模式和管理模式。我們有的老師可能理解不是很到位，但我覺得對學(xué)生的發(fā)展來說真是太好了。到我們學(xué)校的學(xué)生可以說很復(fù)雜，那些主動性強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子大部分被一中錄取了，我們學(xué)校的孩子大多是初中30名以后的學(xué)生，所以他們不太主動、不太自信，同時有些平時能達(dá)到600多分的高分有失落的感覺，總是對自己沒有上一中而感到失落。所以我特別理解小組合作的理念，在李主任的動員下，我便認(rèn)真的研究小組合作的模式，很快便建立起來小組合作學(xué)習(xí)的模式。

（1）當(dāng)小組以組長的名字命名時，比如沛軒組、明源組、梓斌組等，組長的潛能和責(zé)任感一下子便被激發(fā)了起來，孩子頓時覺得自己是那么重要。

（2）小組合作考察的項目有：作業(yè)、發(fā)言、測驗、好事、違紀(jì)等項目，與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，學(xué)生便很關(guān)注自己的日常行為規(guī)范，便于養(yǎng)成自律、自強(qiáng)的習(xí)慣。尤其上課發(fā)言，給小組加分的時候，學(xué)生們都搶著發(fā)言，有時都會出現(xiàn)沒有叫他而失落的現(xiàn)象。如果分小組講題的時候，更是會的同學(xué)給不會的講明白，因為不知道會叫到誰，效果非常好。

（3）每一周的總結(jié)會上，我都會利用一種私人定制打印的獎狀，給學(xué)生連夜打印獎狀，然后，小組拿著我打印的獎狀，和我一起合影留念，然后我會發(fā)到我班的家長群中，讓家長感受孩子的進(jìn)步和充實、成長和進(jìn)步，分享孩子帶給家長的快樂。

（4）重視以小組為單位的社會實踐活動，比如一個小組值日一周，并參加一次社會實踐活動，他們每個組或者在校內(nèi)參加力所能及的勞動，比如開學(xué)清掃教研室，開春清理教學(xué)樓西門前的冰雪，到社區(qū)清理小廣告，到杏林路上撿白色垃圾等，同學(xué)們熱情很高，陶冶了情操，加強(qiáng)了交流，增強(qiáng)了責(zé)任感。

（5）小組非常便于班級管理，比如收補(bǔ)課費(fèi)，先收完的3個組給加分，后教的三個組給扣分，所以每次早自習(xí)前補(bǔ)課費(fèi)都能收齊。非常便于班級開展各項工作，通過小組合作的班級管理模式，有比較、有競爭、有激勵。

3.進(jìn)行家校互動，共同育人。

（1）抓住每一次的家長會，家長會上，每次都有不少學(xué)生發(fā)言：在高一高二單科狀元的發(fā)言，比如小組組長講自己組的成績和經(jīng)驗，學(xué)年前100名的學(xué)生發(fā)言；突出進(jìn)步的學(xué)生代表發(fā)言等。經(jīng)過一次次這樣的訓(xùn)練，我班發(fā)言的學(xué)生表現(xiàn)非常好，絕大多數(shù)都是不帶稿，侃侃而談，非常投入，思路清晰，非常自信，非常具有青春氣息。每次，我都會給發(fā)言的同學(xué)照相，然后傳到家長群中，家長看了自己孩子的精彩表現(xiàn)很開心，其他沒發(fā)言的家長都羨慕發(fā)言的孩子，所以，我們班的家長了解我班很多孩子，每次家長會后，家長們都會評價一下發(fā)言好的學(xué)生，都會給自己孩子講講發(fā)言的孩子都說了什么。

（2）抓住家長這個很好的教育資源，在家長會上我會選幾個有代表性的學(xué)生家長給家長們講講怎么和孩子相處等成功的做法；我還邀請我班盧浩澤家長給學(xué)生講關(guān)于學(xué)生規(guī)劃的事情，給學(xué)生留下了難忘的印象。有了小組合作，很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識激發(fā)出來。高一剛分完班時我班的成績也曾排過8、9名，小組合作后，班級成績一直是3、4名，但到了高三，由第3名到第二名最后到第一名。

（3）我建立了一個家長群，取名“十三班”，目前連家長帶學(xué)生共104人，我會把班級的情況及時通過群匯報給家長，我會經(jīng)常發(fā)一些關(guān)于教育孩子的好文章，家長們遇到好的方法也會及時與其他家長分享，很多家長都通過家長群成了非常好的朋友，

堅持與順應(yīng)，這對于我們是很不容易做到的。在這三年中我也曾遇到各種各樣的困難，比如有時自己累了，想休息一下；有時月考或者模擬考試沒考好，怎么辦；也有別的班級的家長打電話來說，張老師給我家孩子補(bǔ)補(bǔ)物理，孩子自己在家學(xué)習(xí)，價錢你說，什么時間都可以，被我拒絕了等。這一年，我只有一個信念，不管怎么樣，我都要健健康康地陪我的學(xué)生穩(wěn)穩(wěn)走好這一年，因為我愛我的學(xué)生，我不能辜負(fù)學(xué)校和家長的信任，我要讓我的學(xué)生永遠(yuǎn)能自信、能挺直脊梁的說，我是戰(zhàn)無不勝的，我是幸福的，我要讓我的學(xué)生能幸福的去生活。所以這一年，我真的要求自己做到“外化內(nèi)不化”，我把我的心靈逐漸的騰空，把我心中的雜念逐漸的排除，讓我一定全力以赴的陪我的學(xué)生奔向考場最終取得勝利，我不允許因我的散漫而耽誤我的學(xué)生。這個內(nèi)心的堅持是我做好每一天的動力。而對我的外在，我本著內(nèi)心的寬容和洞察的清明，隨遇而安，不與世爭，這樣，我會把每一天過得很好，耐得住寂寞，而我知道，這個時候是厚積薄發(fā)的積累過程，我會把人生整個的流光以一種從容的姿態(tài)安詳走著。