堅持與順應

張麗艷

黑龍江省佳木斯市第二中學

莊子認為，在人的內心應該堅持自己的秉性而不要隨波逐流，而面對外在的世界，則應該通達和順應。這句話一直是幾年來我對自己提出的要求，我覺得每一個生命都應該有所堅持，一個人之所以成為她自己，有他獨特的風格，有他獨特的價值觀，就是因為有一個內心的秉持，就在于他的內心真正有他的不化。

今年高考我班學生錄取情況：班級報考58人，重點人數3人，二表本科373分以上的41人，加上兩名藝術生，共43人，其中還有5人在考雅思，準備出國，所以高職專科10人，都考出了自己的最佳的成績。家長滿意、學生開心，我也很欣慰。其實，我很想說，高三能夠出成果，這是高中三年的積累和沉淀，不是高三一年能夠做到的。需要從高一開始讓學生對學習產生濃厚的興趣，對學習養成很好的習慣，可以說這屆學生身上，凝聚著我的教育理想，付出了我大量的心血，也是我三年的朝思暮想的事業。

1.我從不排斥學校的各項活動，我覺得學校舉行的各項活動是我最好的教育契機。因為在活動中，可以發揮學生的潛力與創造力。所以，我不放過每一個讓孩子樹立信心的機會，正是在這些充滿生機與活力的活動中，可以讓學生熱愛生活，熱愛我們的學校與班級，同齡的小伙伴們互相交流，互相鼓勵，是多么快樂的事情。所以，在高一高二兩年的時間里，我帶領學生非常認真而且具有創造力的參加各項活動，因此我們班獲得大大小小的榮譽獎狀很多：比如：跳繩全校第一名、衛生競賽一等獎、班歌比賽一等獎，配音比賽和藝術節上都有很好的成績，在高二的運動會上我班承擔了國旗隊的檢閱隊伍。在活動中學生那一張張笑臉，我覺得是人世間最美的風景。

2.學生受益最多的應該是學校一直倡導的小組合作的學習模式和管理模式。我們有的老師可能理解不是很到位，但我覺得對學生的發展來說真是太好了。到我們學校的學生可以說很復雜，那些主動性強、表現欲強的孩子大部分被一中錄取了，我們學校的孩子大多是初中30名以后的學生，所以他們不太主動、不太自信，同時有些平時能達到600多分的高分有失落的感覺，總是對自己沒有上一中而感到失落。所以我特別理解小組合作的理念，在李主任的動員下，我便認真的研究小組合作的模式，很快便建立起來小組合作學習的模式。

（1）當小組以組長的名字命名時，比如沛軒組、明源組、梓斌組等，組長的潛能和責任感一下子便被激發了起來，孩子頓時覺得自己是那么重要。

（2）小組合作考察的項目有：作業、發言、測驗、好事、違紀等項目，與學生的日常學習緊密結合，學生便很關注自己的日常行為規范，便于養成自律、自強的習慣。尤其上課發言，給小組加分的時候，學生們都搶著發言，有時都會出現沒有叫他而失落的現象。如果分小組講題的時候，更是會的同學給不會的講明白，因為不知道會叫到誰，效果非常好。

（3）每一周的總結會上，我都會利用一種私人定制打印的獎狀，給學生連夜打印獎狀，然后，小組拿著我打印的獎狀，和我一起合影留念，然后我會發到我班的家長群中，讓家長感受孩子的進步和充實、成長和進步，分享孩子帶給家長的快樂。

（4）重視以小組為單位的社會實踐活動，比如一個小組值日一周，并參加一次社會實踐活動，他們每個組或者在校內參加力所能及的勞動，比如開學清掃教研室，開春清理教學樓西門前的冰雪，到社區清理小廣告，到杏林路上撿白色垃圾等，同學們熱情很高，陶冶了情操，加強了交流，增強了責任感。

（5）小組非常便于班級管理，比如收補課費，先收完的3個組給加分，后教的三個組給扣分，所以每次早自習前補課費都能收齊。非常便于班級開展各項工作，通過小組合作的班級管理模式，有比較、有競爭、有激勵。

3.進行家?；樱餐?。

（1）抓住每一次的家長會，家長會上，每次都有不少學生發言：在高一高二單科狀元的發言，比如小組組長講自己組的成績和經驗，學年前100名的學生發言；突出進步的學生代表發言等。經過一次次這樣的訓練，我班發言的學生表現非常好，絕大多數都是不帶稿，侃侃而談，非常投入，思路清晰，非常自信，非常具有青春氣息。每次，我都會給發言的同學照相，然后傳到家長群中，家長看了自己孩子的精彩表現很開心，其他沒發言的家長都羨慕發言的孩子，所以，我們班的家長了解我班很多孩子，每次家長會后，家長們都會評價一下發言好的學生，都會給自己孩子講講發言的孩子都說了什么。

（2）抓住家長這個很好的教育資源，在家長會上我會選幾個有代表性的學生家長給家長們講講怎么和孩子相處等成功的做法；我還邀請我班盧浩澤家長給學生講關于學生規劃的事情，給學生留下了難忘的印象。有了小組合作，很容易把學生的學習熱情和競爭意識激發出來。高一剛分完班時我班的成績也曾排過8、9名，小組合作后，班級成績一直是3、4名，但到了高三，由第3名到第二名最后到第一名。

（3）我建立了一個家長群，取名“十三班”，目前連家長帶學生共104人，我會把班級的情況及時通過群匯報給家長，我會經常發一些關于教育孩子的好文章，家長們遇到好的方法也會及時與其他家長分享，很多家長都通過家長群成了非常好的朋友，

堅持與順應，這對于我們是很不容易做到的。在這三年中我也曾遇到各種各樣的困難，比如有時自己累了，想休息一下；有時月考或者模擬考試沒考好，怎么辦；也有別的班級的家長打電話來說，張老師給我家孩子補補物理，孩子自己在家學習，價錢你說，什么時間都可以，被我拒絕了等。這一年，我只有一個信念，不管怎么樣，我都要健健康康地陪我的學生穩穩走好這一年，因為我愛我的學生，我不能辜負學校和家長的信任，我要讓我的學生永遠能自信、能挺直脊梁的說，我是戰無不勝的，我是幸福的，我要讓我的學生能幸福的去生活。所以這一年，我真的要求自己做到“外化內不化”，我把我的心靈逐漸的騰空，把我心中的雜念逐漸的排除，讓我一定全力以赴的陪我的學生奔向考場最終取得勝利，我不允許因我的散漫而耽誤我的學生。這個內心的堅持是我做好每一天的動力。而對我的外在，我本著內心的寬容和洞察的清明，隨遇而安，不與世爭，這樣，我會把每一天過得很好，耐得住寂寞，而我知道，這個時候是厚積薄發的積累過程，我會把人生整個的流光以一種從容的姿態安詳走著。