藝術生“個性化”外語學習途徑探究

沈盼+寧雅南

摘 要：當代大學生鮮明的個性在藝術生身上就尤為凸顯，傳統整齊劃一的外語學習方法已很難激發藝術生外語學習的熱情，無法達到良好自主學習的目的。該文以發達的通訊網絡為背景，捕捉藝術生專業特點與優勢，為藝術生探索隨“藝”但不隨意、任性但不散漫的外語學習方法與途徑，讓藝術生的外語學習也任性地藝術起來。

關鍵詞：藝術生 個性化 外語學習 學習途徑

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）03（a）-0163-02

1 研究背景

隨著信息化與經濟全球化的發展，掌握一門外語已成為當今社會必須掌握的生存技能之一。中國對于外語教學非常重視，從小學到大學，外語學習一直是學生素質教育中不可或缺的重要組成部分；在求學和求職的路上，外語可能是學生的墊腳石，也可能是學生的絆腳石。

近年來，我國的藝術生持續增加，藝術專業也十分繁多，藝術生將會越來越普遍。作為一名藝術生，無法否認外語對于生活起著舉足輕重的作用，也無法否認大多數藝術生外語基礎比較薄弱。枯燥的語法學習，背誦單詞，讓我們絲毫感覺不到任何學習的快樂。但如果發現當電視里播放著某部外國影片，有很多對白我們都能聽懂時，那種成就感又是何等美妙，因此學習外語也是讓我們又恨又愛的一件事。如何把藝術生的專業特點與外語學習結合起來，使藝術生的外語學習更有趣，這將是此次研究的重點。

2 研究意義

現在是一個強調個性的時代，而個性化學習也是國內外教育共同關注的話題。所以藝術生在外語學習過程中，應從固定的局面中跳脫出來，發現自己的特殊之處，進而完善有利于個性外語學習的方法。而網絡信息技術的迅猛發展為人們提供了信息豐富且模態多元的學習資源，建立一套能整合各種載體、各種學習資源的個性化學習系統已經成為可能。

語言可成為文化的承載，藝術又是文化最好的表現之一，由此可見藝術生學習外語具有一定的優勢。藝術生對于藝術有特殊的感知能力，而網絡恰恰可以提供諸多接觸國外藝術文化的機會。因此，結合通訊網絡、教學軟件與課堂教學相結合構建隨“藝”教學模式，將成為提升外語學習效率，培養綜合語言運用能力的有效途徑。

3 學習途徑探索

在發達的通訊網絡大背景下，發揮藝術生性格上的“張揚”之處和巧用當今便利的網絡通訊來幫助藝術生學習外語并且愛上外語，有必要為藝術生探索隨“藝”但不隨意、任性但不散漫的外語學習方法與途徑，讓藝術生的外語學習也任性地藝術起來。接下來，將從三個方面進行詳盡探究。

3.1 基礎最重要

大多數藝術生外語基礎較薄弱，面對這一事實不能急于求成。從英語說起，大多數學生在進入大學之前至少學習了10年左右，從理論上說，應該不會太差。但是經過調查，發現其實很多藝術生連最基礎的音標都不會讀，這是非常令人頭疼的問題。而大多數藝術學院的英語教師都畢業于英語專業，他們往往會忽略了藝術生的基礎，如果學生單詞不會讀，意思看不懂，整篇課文能明白的地方寥寥無幾，挫敗感就會撲面而來，很快就會失去學習的動力，從而導致不想學、懶得學的惡性循環。而教師看到這樣的場景也會失去教學的熱情。所以教師應該多鼓勵學生，引導學生，讓學生真真切切感受到學習所帶來的快樂和滿足。

對于剛進入大學的藝術生來說，大學是個新起點，對于周遭的一切還充滿著好奇與新鮮感，在學習上也較用心。可以利用這樣的心理，從最基礎的知識開始，慢慢循序漸進，從易到難，讓學生在學習上找到成就感和喜悅感。當然，這需要教師花費更多的時間和精力，相信比起上課時看到無精打采的學生，如果從頭開始能夠讓學生重新燃起學習的熱情，教師也會覺得值得。

3.2 與專業相結合

很多時候，環境對人有著潛移默化的影響。由于藝術生長期受音樂、舞蹈、播音、美術等藝術氛圍的影響，再經過一系列的學習和培養，在文化和藝術的理解方面有自身的優勢，有的擅于通過視覺接受信息并表述信息、有的擅于通過聲音理解信息、有的擅于運用多種感官建立信息系統等，這些都是藝術生特有的長處；而傳統的外語學習法忽略了學習的環境因素，忽略了藝術生的認知和情感、社會文化、政治、教育制度等種種因素，忽略了藝術生專業之間的差異。因此，要想讓藝術生學好外語就必須充分考慮到他們自身思維模式等特點。作為90后的藝術生，鮮明的個性在藝術生身上尤為凸顯，傳統整齊劃一的外語學習方法，很難激發藝術生外語學習的熱情，達到良好自主學習的目的。其實絕大部分藝術生都明白外語與自身專業密不可分，學好外語能更利于自身專業的學習。但如何將外語學習和專業學習相結合起來呢？

為了解決這個問題，該項目組（大連藝術學院大學生創新訓練計劃項目——90后隨“藝”任性外語學習途徑研究）想了很多方案，也在指導老師的帶領下舉辦了很多活動。一開始，確實像無頭蒼蠅一樣不知道方向，后來大家發現很多東西都是有“套路”的。說到底，學習的快樂就是來自于收獲時的成就感。所以不需要僅僅局限于課堂學習，將所有的知識都禁錮在小小的黑板上。而是更多地讓學生去體驗，讓學生有更多的參與感。不過藝術生只是一個群體的總稱而已，細分下來還有美術、音樂、傳媒、表演、設計等專業，各個專業之間有很大區別，各專業的側重點不同，接觸的人物環境也有很大差別，因此不該讓學習只局限于一種外語，而要提供多種外語教學，讓藝術生根據自身的專業特點來進行選擇。例如學習聲樂的藝術生可以學習意大利語、西班牙語；動畫專業的藝術生可以學習日語；表演專業的藝術生可以學習英語、韓語等，充分將不同藝術專業的特點及優勢融入外語學習過程中。

3.3 充分利用網絡

現在是個網絡通訊非常發達的社會，網絡便捷迅速且能提供豐富的信息，幾乎無所不能。當代的學生更是時時刻刻離不開網絡。總的來說利用網絡學習有三大優點，第一點是網絡能提供豐富多樣的學習資源，而且網絡的便捷以及迅速注定會使它在學習上發揮很大的用處，也能夠在很大程度上彌補傳統教育方式的不足，學生可以根據自己的興趣愛好進行針對性的學習，使學習更具自主性。第二就是在學習時間上更加自由，如果能充分利用上網絡，那么學習將不會再受空間和時間的束縛，無論什么地點和時間，只要想學習，就可以學習，不需要考慮任何因素。第三是在學習方式上更加便利。幾乎每所大學都會配備多媒體軟件，通過圖片、表格、視頻等生動形象的方式能使學生更容易理解所學的知識，也更容易產生興趣，而且如今電子詞典、學習網站、有關學習的app等網絡產品在學生中越來越受到歡迎。另外，在寫作方式上也發生了巨大改變，從以前的手寫變成了鍵盤、語音輸入等，大大節省了時間。因此，巧妙利用當今發達的網絡通訊，能給學生提供生動立體的情景、環境體驗。其次，在教師和學生的固定角色上發生一些轉變，教師更多充當的是學習伙伴的角色，學生也擁有更多自主學習的權利，充分發揮了學習的民主性，也更能體現學生的個性化。很多抽象枯燥的外語知識都可以通過網絡視頻圖片有趣地進行教學，選取跟各藝術專業相關的網絡信息資源，并與藝術生的專業巧妙地結合起來，從而幫助90后藝術生的外語學習。

參考文獻

[1] 謝海燕.藝術專業學生個性化教育探析[J].求知導刊，2016（5）：65.

[2] 寧雅南.后方法時代翻轉課堂對學生批判性思維能力構建策略[J].讀天下，2017（5）：16.