快樂閱讀，提高高中語文學習能力

沈陽市東北育才學校 遼寧 沈陽 110001

摘 要：課堂與教材中的知識是十分有限的，閱讀能夠開闊學生的眼界，促進文學素養的提升，提高對語文學習的興趣。基于閱讀在語文學習中的重要作用，本文對加強學生閱讀、提高閱讀實效性的措施進行分析，充分發揮閱讀對高中語文學習能力提高的重要作用。

關鍵詞：快樂閱讀；語文學習能力；閱讀興趣

我國的高中生學習壓力很大，教材學習與考試技能的提升已經占據了他們大部分時間，但并不意味著他們沒有進行閱讀的權利。相反地，有效的、快樂的閱讀能夠幫助他們獲得成長的助力，體會書中不一樣的人生，減輕精神壓力，逐漸積累文學素養，增強語感，提高語文學習的能力。

1營造良好的閱讀環境，實現輕松閱讀

圖書環境是一種沉默的語言，良好、輕松的讀書環境能夠激起學生讀書的興趣。具體措施包括：對班級環境進行改造，教師積極爭取學校的資金支持，或者從家長、社會中進行募集，進行圖書的添置，根據學生興趣與學習需要確定購買種類，并使用具體措施例如在教室中設置圖書角等實現圖書資源的共享；充分發揮墻壁的重要作用，建設“墻壁文化”，進行一些名言與經典詩文的展示，在潛移默化中影響學生；實現輕松閱讀，在閱讀中沒有必要對學生讀書姿勢進行硬性要求，可以讓學生自由選擇，更為輕松地遨游在閱讀的海洋中；在高中語文教學與學習中，最為重要也是最基礎的閱讀資源為學校與教材的教學資源，這是經過眾多專家學者的研究選出的最能夠培養學生語文學習能力的資源。在鼓勵學生進行閱讀的時候，首先要對該部分教學資源進行開發。教師要將思路進行積極拓寬，轉變課程的資源利用觀念，對學生的實際情況與學校條件進行綜合分析，開拓教學思路，提高學校有限的教學資源的利用效率，保證資源得到充分與科學、創造性地利用。

2提高學生對閱讀的興趣

開展形式多樣的語文活動，幫助學生發現語文的魅力與我國文化的深邃，增強對閱讀的興趣，逐漸提高閱讀與語文學習的能力。盡可能多地為學生提供閱讀書籍。教師應該積極爭取學校的資金支持，為學生訂購優秀的、適用的課外書籍文本，并且將其放置在學生能夠輕易取得的地方，增加學生閱讀量；增加閱讀專用時間。在我國，高中生學習任務十分繁重，很難抽出專門的閱讀時間，因此教師要將課外閱讀作為教學活動中的一部分，盡可能為學生爭取更多的課外閱讀時間；開展多樣的閱讀活動。例如進行一些閱讀比賽，包括對閱讀作品的解讀與欣賞、讀后感作文大賽、朗誦大賽、古詩詞主題班會等活動。通過開展多種多樣的閱讀活動，不僅能夠在班級、學校掀起課外閱讀的浪潮，還能提高學生對閱讀的興趣；對學生心理特點進行分析，開展針對性的方式對學生閱讀興趣進行培養。

3優化閱讀方法，實現高效閱讀

為了進一步提高閱讀的實效性，教師要幫助學生進行閱讀方法的優化，閱讀方式一般包括：瀏覽方式，即為使用較快的速度與閱讀文本進行快速瀏覽。高中生需要閱讀的書籍很多，但是并沒有足夠的時間與精力。因此為了盡可能增加閱讀量，教師可以指導學生使用瀏覽方式。該種方式適用的書籍包括資料性書籍，學生只要能夠從中找出目標內容即可看，其次為故事與情節性比較強的書籍，只要知道其中故事梗概與向讀者展示的道理；摘抄方式。另外，還用精讀方式等。有些教師將閱讀方式總結為文學作品、麻醉性、信息式、經典著作等閱讀方式。在實際的教學活動中，要重視方式的教授與選擇，幫助學生提高閱讀的效率。新課程標準指出，需要將能力培養作為閱讀教學的最終目標，培養閱讀能力與語文學習能力需要從基礎知識著手。通過背誦、摘抄、剪輯等方式能夠促進學生文學知識與經典詩句的積累。教師要為學生制定一些讀書清單，并對背誦進行指導，引導學生進行比較與歸納、揣摩、體會、鞏固，加強對知識的記憶。摘抄就是學生在閱讀中遇到動人的語句與經典詩詞要進行記錄，不僅能夠作為寫作的素材，還能提高書寫速度。剪輯即為將一些報刊與舊書籍中的精華部分進行剪切，能夠有效節省摘抄時間。

4促使學生養成閱讀的好習慣

教育即為養成良好的習慣。對于高中生而言，良好的閱讀習慣能夠逐漸提高文學素養，有利于語文的學習。具體的習慣包括：誦讀與默讀。該種習慣能夠幫助學生形成良好的語感，快速積累知識。語文作為一門工具性基礎學科，課堂教育是遠遠不夠的，需要通過閱讀開闊知識獲取的途徑，提高詞匯的豐富度與寫作技巧；積累與整理。在高中生的語文閱讀中，教材占據重要地位，其中包括許多修辭方式、寫作方式、詞匯用法等多種知識，教師要引導學生進行整理與積累，提高知識的系統性與規律性；思考與想象。從某種意義上來說，語文學習能力即為思考想象能力，引導學生在閱讀中養成思考的習慣，展開聯想思考，對其中關聯到的內容進行查閱，拓寬知識的廣度，促進思維能力的提升與知識運用的能力。

5結語

高中階段的學生學習密度比較大，記憶能力與理解能力都已經得到充分發展，是掌握知識的黃金時期。作為一名高中語文教師，要加強對閱讀的重視，注重學生語文素養與學習能力的培養，而不僅僅是為了提高卷面分數，一味加強考試技巧的訓練。這種做法只會讓學生失去對語文學習的興趣，形成逆反心理。針對學生特點與興趣進行閱讀的訓練，能夠在春風化雨中促進學生文學知識的積累與語文學習能力的提高，對學生一生大有裨益。

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作者簡介：

臧襄淇，沈陽市東北育才學校高二學生。