高中信息技術課上機課的重要性

喬長春

遼寧省盤錦市遼東灣實驗高級中學

信息技術課是一門新興的學科，內容覆蓋面比較廣，知識更新快，具有很強的實踐性，也最有利于培養學生的創新能力。高中信息技術課的學業水平測試是以筆答試卷的形式進行，許多教師認為高中信息技術上機房課是沒有必要的。高中信息技術新課標要求以提升學生的信息素養為根本目的。信息技術課程不僅使學生掌握基本的信息技術技能，形成個性化發展，還要使學生學會運用信息技術促進交流與合作，拓展視野，勇于創新，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力，明確信息社會公民的權利與義務、倫理與法規，形成與信息社會相適應的價值觀與責任感，為適應未來學習型社會提供必要保證。

雖然原則上在小學、初中就已經開設了信息技術課程，但由于信息技術教育的特殊性，很多同學上了高中之后才第一次真正意義上的接觸到電腦，因為高中學生的信息技術水平呈現了參差不齊的狀態，給高中的信息技術教學也帶來了一定的困難。

一、培養興趣，調動積極性

信息技術上機課不僅是讓學生們掌握某一軟件的操作方法，更是要培養學生們的學習興趣，能夠運用學到的知識解決實際生活中的問題。例如，表格的操作與應用一課，最終的目的是讓學生實現考試成績的匯總與分析。在這里，學業水平測試的知識點是表格的操作與應用，但實際問題的解決才能讓學生帶著興趣去主動學習?；谶@樣一種思想，課堂中我便用“分析期中考試成績”為例，給學生們講解教務處是如何對學生成績進行統計和分析的。在這個過程中，我發現大學生的學習興趣被很好的調動起來，積極參與到討論之中，并且跟隨我一起操作。因此，我認為上機課的實例能否貼近學生的生活經驗，吸引學生的興趣是關鍵。如果剛一上課，學生們的興趣沒有被快速吸引過來，那么整堂課對于學生來說，恐怕是一場無聲的“折磨”。

二、上機課的教學方法

信息技術上機課常用的教學方法就是任務驅動法。在上機課中，我每節課都運用這種方法。但是，最終的效果卻沒我想象的那么好，最突出的問題就是學生對作業的完成情況速度差距大。對于同一操作練習，我明顯的發現有些學生很快可以完成，有些就遲遲不肯動手。對于任務驅動教學法中出現的這些問題，我認為，首先從如何布置任務入手。布置任務要分層次的適合不同階段的學生完成。對于操作能力較弱的同學，可以讓他們將上課講的操作在練習一遍；對于那些水平較高的學生，可以給他們布置稍微有難度的操作題，或者讓他們運用這節課所講的知識，達到舉一反三?？傊趯W生練習的時間內，要讓每個學生在自己能力范圍中“有的做”、“可以做”。在讓學生完成任務的過程中，我還發現，有些同學的積極性不高。對于這種情況我們可以采取適當的獎勵措施，提高學生們的積極性。

三、作業展示與總結

上機課，主要的活動就是運用計算機操作軟件完成一件作品。當同學們將作品完成之后，教師要組織同學們進行作品的展示，適當的時候，還要讓同學們分享制作的經驗。這一過程，也是對于學生情感態度價值觀的培養。作品展示的過程也是了解學生掌握情況的一個過程。通過同學之間的交流，看看學生哪里還比較模糊不清。學生交流完之后，接下來就是老師的工作了。要及時總結課堂效果，并對同學們的完成情況做出評價。指出同學們在操作過程中出現的問題，對表現好的同學做出適當獎勵。

四、保證課堂學習效率

信息技術課的課時在每個學校大致的狀況是每周一節，那么如何保證同學們提高學習效率呢？目前上機課大多數會遇見幾種情況。

（一）上機課的問題

上機課時學生從外面蜂擁而入，找自己認為是最好的位置，叫自己要好的同學座在自己旁邊，有時還會發生爭位置，甚至有些學生還會因為座位發生爭吵。偌大的機房就會顯的非常嘈雜，需要好幾分鐘才能安靜下來。學生都喜歡跟自己談的來同學座在一起，為了上課聊天方便，也便于他們做些小動作，如玩游戲、吃零食，影響了機房的整潔衛生，擾亂了課堂秩序。在老師嚴厲督促之后，才慢慢開始安靜下來，才能進行正常的教學。

（二）建立機房管理制度

要上好一節信息技術上機課不容易，主要問題還是紀律。但是，如果課前就給學生們規定好上機紀律及獎懲措施后，課堂也就完全在我們的掌控之中了。在第一節上機課前，就要向學生宣讀上機課的規章制度，讓學生知道在上機課該做什么、不該做什么，該帶什么、不該帶什么。并讓他們知道違紀的后果，杜絕學生的不良行為。讓學生按學號對號入座，這樣對我們的管理非常有利，很容易知道人數到齊了沒有，哪位同學沒到，一清二楚，對于機器出現的情況我們可以很容易的定位到某個學生，同時，在某種程度上可以避免學生聊天的情況發生。

在課堂紀律的管理上，方法要恰當，如對于一些違反課堂紀律的學生，私下交流比當眾批評效果要好。課堂紀律是我們教學正常實施的前提條件，做好上機課的教學組織工作顯得尤為重要，管理好學生，能使教學有序、有效的進行。

（三）小組合作學習

機房的機器一般都是整齊排列，小組合作學習也是經常采用的方法。

1.設計階梯性的任務，通過幾個難度不同系數任務，層次可以分基礎型、提高型和拓展型，讓學生去完成。如在電子郵件收發這節內容，基礎型任務我們可以讓學生完成收發郵件，了解郵件的收發原理，以及收發電子郵件采用的哪些協議；提高型任務我們可以讓學生去嘗試“收件人”、“抄送”和“密送”的區別；拓展型的我們可以讓學生利用客戶端軟件收發電子郵件。

2.分小組合作，好的學生完成任務的速度較快，當他完成任務之后，如果無所事事，這些信息技術能力較好的學生，將會做一些與教學無關的事，有時甚至會影響到課堂教學紀律。我們的方法是鄰近的二、三個同學一組，這樣便于相互探討。

3.教學素材選擇要與學生現實生活緊密相關。每節課的教學都要有相應的素材，這是這門學科特點決定的。在素材選擇上我們要考慮與學生現實生活相聯系，這樣有利于學生深切體會到信息技術給他們帶來的變化，激發他們學習的動力。

要上好一節信息技術課不容易，機房課可以讓學生對這個學科保持高度的學習興趣。信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應當今信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。