關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的研究

（河南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河南 開封 475000）

【摘要】如今，越來越多的人進(jìn)入大學(xué)，畢業(yè)生數(shù)量逐年攀高，社會上的就業(yè)壓力也越來越大。大學(xué)里白熱化的“考研熱”正折射出了大學(xué)生就業(yè)難的問題。作為一種解決機制，政府提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，將創(chuàng)業(yè)作為解決就業(yè)難的一個主要途徑。本文正是在這樣的背景與政策下，探究了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況，發(fā)現(xiàn)他們面對的問題，并且提出一些針對性建議，對大學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃提供指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)難；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；針對性建議

一、引言

大學(xué)生是國家培養(yǎng)的重點人才，大學(xué)畢業(yè)生能否妥善就業(yè)，不僅關(guān)系到個人的利益，而且關(guān)系到整個經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和穩(wěn)定。2016年發(fā)布的《2016年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示：雖然近兩年經(jīng)濟(jì)下行，但創(chuàng)業(yè)與深造確保了2015屆大學(xué)生就業(yè)率總體穩(wěn)定，2015屆大學(xué)本專科生自主創(chuàng)業(yè)比例是3.0%，超20萬大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)比例呈上升趨勢。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，他們受教育程度高，學(xué)習(xí)能力強易于接受新生事物，在自主創(chuàng)業(yè)中占據(jù)很大優(yōu)勢。如果能引導(dǎo)大學(xué)生積極進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，那么將對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到不可替代的作用。然而當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r并不是那么樂觀，需要各社會階層進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問題

（一）創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)新能力弱

盡管我國的創(chuàng)業(yè)教育實施多年，但是很多傳統(tǒng)觀念依然存在而且根深蒂固。對于高校和政府來說，對創(chuàng)業(yè)教育缺乏清晰的認(rèn)識，存在著模棱兩可的態(tài)度，所以對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育沒有足夠的重視，沒有激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。其次，對大學(xué)生自身而言，他們對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知有局限性，在傳統(tǒng)觀念的影響下，促使他們對創(chuàng)業(yè)存在畏難心理。而且，大多數(shù)大學(xué)生對生活缺乏探索，創(chuàng)新能力弱，以至于沒有形成創(chuàng)業(yè)動力。

（二）缺少系統(tǒng)的理論指導(dǎo)

針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我國教育部自2002年以來就選取部分高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育試點，創(chuàng)業(yè)教育在我國得到了一定的發(fā)展，但是仍然有不完善的地方。高校并沒有將創(chuàng)業(yè)教育作為一門獨立的學(xué)科，所以造成我國的創(chuàng)業(yè)教育課程發(fā)展滯后，許多從事高校創(chuàng)業(yè)教育的老師，只是簡單的憑借自己的淺顯認(rèn)識對學(xué)生進(jìn)行教育，在一定程度上阻礙了創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)開展。而且創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是一門理論學(xué)科，它更需要實踐的支撐，目前多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育只停留在理論層面。總的來看，高校對大學(xué)生未進(jìn)行系統(tǒng)全面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育。

（三）就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策不健全

雖然政府早已提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，強調(diào)讓人們在追求財富的過程中更好地實現(xiàn)精神追求和自身價值，但是在實踐的過程中困難重重。與發(fā)達(dá)國家相比，我國在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)政策制度還不健全，想要獲取相關(guān)政策的支持依然很不容易，對大學(xué)生來說，尤顯突出。近年來，雖然各級政府陸續(xù)推出了稅收減免等政策支持，但是整體上還不夠完善。大學(xué)生作為一個“半社會”人，還未完全踏入社會，沒有廣泛的人脈資源以及資金支持，在創(chuàng)業(yè)之初舉步維艱。

（四）社會上創(chuàng)業(yè)氛圍不濃

當(dāng)今多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生首選依然是找工作和考研，為什么在就業(yè)競爭壓力這么大的情況下，大家仍然沒有選擇創(chuàng)業(yè)？這是值得我們大家去反思的。絕大多數(shù)人都存在從眾心理和求穩(wěn)心理，他們會想在別人都選擇就業(yè)時我為什么還要冒著風(fēng)險去創(chuàng)業(yè)。另外，社會上的創(chuàng)業(yè)氛圍并不濃厚，創(chuàng)業(yè)的想法并沒有深厚的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)觀念根深蒂固，所以，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的激情并不高。

三、解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的針對性政策

（一）要加強理論學(xué)習(xí)，更重視實踐經(jīng)驗

大學(xué)生是國之棟梁，對未來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步起到至關(guān)重要的作用。所以針對大學(xué)教育，政府和高校應(yīng)加倍重視，尤其是教育資源稀缺的中西部。在這樣一個前提下，大學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不僅要加強理論學(xué)習(xí)，而且更要珍惜實踐機會。目前，大學(xué)校園里，認(rèn)真聽課的學(xué)生少之又少，普遍養(yǎng)成了遲到、早退、逃課的壞習(xí)慣。所以，大學(xué)生要認(rèn)識到就業(yè)的嚴(yán)峻性，注重加強自身能力，靈活的將所學(xué)知識運用到實踐中。

（二）深化創(chuàng)業(yè)教育改革，加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是個好的開端，但是收效并不是很明顯，說明當(dāng)前我國創(chuàng)業(yè)教育還存在一定的問題。高校應(yīng)該對創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行改革，設(shè)置全面系統(tǒng)的課程、選拔優(yōu)秀的專業(yè)老師、安排更多的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)適應(yīng)性創(chuàng)新人才，適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。在此過程中，大學(xué)生也要轉(zhuǎn)變觀念，積極融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課堂，吸收創(chuàng)業(yè)教育的精髓，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力。

（三）注重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識

大學(xué)生是國之棟梁，他們的作為會對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步產(chǎn)生巨大的影響。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是社會發(fā)展與進(jìn)步的源泉，可見創(chuàng)新精神是多么重要，大學(xué)生要尤其注重創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)需要的是好想法，好點子，并迎合社會發(fā)展?fàn)顩r的需要，這就需要大學(xué)生從理論知識的框架中脫離出來，善于從實際生活中發(fā)現(xiàn)新東西，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識。

（四）完善創(chuàng)業(yè)政策體系，搭建更多創(chuàng)業(yè)平臺

當(dāng)前，我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策還相當(dāng)不完善，需要大力改進(jìn)。各級政府部門要明確自身具體職責(zé)，避免執(zhí)行過程中的矛盾。完善政策體系，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，只有廣泛宣傳，保證落實執(zhí)行，才能達(dá)到預(yù)想的效果與目的。除此之外，政府應(yīng)該多部門聯(lián)合，搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。如能力培訓(xùn)平臺，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能，就是針對有創(chuàng)業(yè)意愿的在校大學(xué)生，選拔其中高素質(zhì)人才給予指導(dǎo)，幫助他們更好地走上創(chuàng)業(yè)之路。

四、結(jié)語

現(xiàn)如今，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為解決大學(xué)生就業(yè)難的一大主要途徑。大學(xué)生實現(xiàn)科學(xué)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，與政府創(chuàng)業(yè)支持政策的落實和高校加強創(chuàng)業(yè)教育有著密不可分的關(guān)系。在”大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的號召下，我國大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該審時度勢，在有創(chuàng)業(yè)意愿的前提下，積極投身創(chuàng)業(yè)行列中，依靠政府的優(yōu)惠政策，更好的實現(xiàn)自身價值和精神追求。

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作者簡介：莫平凡（1995.06-），女，漢族，河南安陽人，河南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，研究方向：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)。