淺談幼兒良好行為習慣的培養

葸菊琴

摘 要：一個健康的幼兒既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“大膽”、“主動”、“自信”、“樂于來往”、“不怕困難”的幼兒。只有充分地尊重幼兒，使其發揮應有的主體性，幼兒才有可能主動、積極、創造性地活動。幼兒園的教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。良好的習慣一旦培養成功，便用不著借記憶，就很容易發揮作用，因此，無論家庭教育、還是幼兒園教育，培養良好的行為習慣和學習習慣是關鍵。

關鍵詞：良好；習慣；培養；活動；游戲；教育

一、如何培養幼兒的生活習慣

教師擔負著培養幼兒的神圣職責，教師既向幼兒傳授知識，又教導幼兒怎樣繪畫、疊紙、玩游戲等，所以，教師必須具有高尚純潔的行為習慣和生活習慣。因為教師的行為習慣對幼兒有著良好的影響和示范作用，在培養并提高幼兒習慣的整個教育教學過程中，起主導作用的是教師，教師扮演的是既重要又特殊的角色，不僅要教書，而且要育人。然而，良好的生活習慣要靠家長一點一滴地培養，從日常生活做起，從細小的事做起；冰凍三尺，非一日之寒，如某記者去采訪一位當代著名科學家諾貝獎獲得者時，問他使他最受啟發的是哪所大學的教授，而他競出乎意料的說是他的幼兒園教師，他教我很多好習慣，東西哪里拿的放到哪里去，不該做的事不去做，使我終身受益。可見，良好的習慣對一個人來說是極其重要的，教師的行為對幼兒的熏陶會永遠留在幼兒的心目中。

二、培養行為習慣的養成

在由諸多元素滲透交融，互相作用，互相依賴的整個教學活動中，教師的一言一行、一舉一動都對幼兒起著很大的示范作用，教師在年幼的幼兒的心眼里往往勝于自己的父母，他們善于模仿，但因他們辨別是非能力差，老是隨著教師的樣子行事，張口閉口就是“這是我們老師說的”或“我們老師就是這樣做的”。有這樣一件事，一位教師曾習慣于在黑板上寫字的時候把粉筆折斷，又隨手扔在地上，動作干凈利落，自認為頗有風度，不料，有一次幾個幼兒就把粉筆盒里面的粉筆也拿出來折斷扔在地上。老師覺得奇怪，便去問小朋友，小朋友回答說：“我們是跟您學的，每個都會啦！”這位老師這才大吃一驚，猛悟到自己不以為然的小事，已對孩子的培養帶來了不良的影響。所以，這個例子告訴我們，教師要處處以身作則，嚴于律己，做幼兒良好行為習慣的榜樣。良好的教師風范會影響孩子的一生，教師是幼兒學習的榜樣，因此，教師要以身作則，樹立良好的教師形象。教師的一言一行幼兒都會被模仿，一個脾氣溫和的教師往往會贏得幼兒的喜歡。當幼兒做了錯事時，教師要耐心細致地關懷愛護他們，而不是粗暴地訓斥他們，幫助他們改掉不良習慣。

三、學會對幼兒進行賞識教育

美國心理學家羅森塔爾做過一個實驗，稱為羅森塔效應，又稱為期望效應、鼓勵效應、賞識效應，幼兒的成長需要關心和愛心，需要周圍人的尊重和賞識。尤其是家長和教師，只要一句激勵的話語，也許可以改變他們一生。的確，一句鼓勵贊揚的話使人在寒冷的冬天里感到溫暖，而一句打擊諷刺的話語會使人在炎熱的夏天感到一種陰冷。據一位心理學家調查，不僅孩子需要鼓勵和表揚，80%以上的成年人都喜歡鼓勵的話語。如，有一個家庭，他的子女幾乎是弱智，說話都說得不順暢，走路隨時跌倒，然而這位家長并沒有灰心，而是把全部的愛心傾注在孩子的身上，大膽的進行鼓勵。只要有一點進步，就給予表揚、鼓勵，后來他的孩子競然奇跡般的考取重點中學，最后通過自身努力和家長的教誨，順利的考取了一所名牌大學。為此，這位教授專門召開了一個報告會，交流他的教子經驗，這一事例，不正是“沒有賞識就沒有教育，就沒有成功”的真實體現。人的本性都喜歡聽贊揚的話，一個經常得到鼓勵、得到贊揚的人是自主的、快樂的、敢于克服重重困難，勇于攀登高峰的，他的成功，是賞識教育的結果，賞識教育就是注重孩子的優點和長處—真所謂是“小題大做”。教師在一日活動中要橫向看待每一個幼兒，發現他們的閃光點，多表揚少懲罰。一位哲學家說：“把最差的學生給我，只要不是弱智，我就能把他變成優等生。”有人問他成功的密訣時，他說：“其實很簡單，就是表揚。”幼兒渴望成人對自己的行為作出評價，也對成人的評價十分敏感，他們總是喜歡得到肯定的評價，哪怕是一個和藹可親的眼神、微笑、輕輕的撫摸、點頭、擁抱、親吻等等。無限夸張，看到一點優點，就大力加以鼓勵和表揚，確有一石激起千層浪的作用，讓更多的家長去品嘗所帶來的收益吧！

四、幼兒園一日活動都是課程

幼兒的年齡特征決定幼兒園的生活游戲與學習是分不開的。課程必須生活化、游戲化，幼兒在三歲—六歲是身體、智力、情感和社會性飛速發展的時期，其中大部分時間是在幼兒園里度過的，他們的大部分生活教訓將在幼兒園中獲得，而幼兒的年齡特點決定他們需要通過游戲的方式才能更好地學習與生活，老師在引導幼兒學習的過程中，必須選擇與幼兒生活息息相關的內容，通過不斷的操作、探究、重復和延續來幫助幼兒建立積累教訓。有時游戲過程中需要每一組之間進行互相配合才能完成的，這樣幼兒不僅在愉快的游戲中學到了集體相互配合的良好的行為習慣，而且還學會了獨立思考、不怕困難的良好品德。達到了幼兒在樂中學、學中樂的效果。

五、營造幼兒成長良好氛圍

父母愛子女是人之常情，但是，父母對子女的愛最重要的是教育，引導子女學會做人，學會做事，學會生活，學會尊重別人，孩子的成長正處于身心發展的變化轉折時期，由于認識水平有限，判斷是非的能力差，高雅和庸俗還難以區分，導致在孩子幼小的心靈深處留下難以洗盡的“痕跡”，好的自然不用說，最可怕的是那些在孩子的年齡階段不應知道和了解的事情，可以想象，這些天真可愛的孩子在將來的人生旅途將是什么樣的結局，常言道，家長是孩子的第一任老師，在家愛讀書、愛學習并有廣泛業余愛好的氛圍中，孩子自然受到潛移默化的影響。從小受到的家庭熏陶作用已為他們今后的成長奠定了良好的基礎。所以作為家長，無論工作多忙，也要適當利用業余時間帶孩子去領略大自然的風光，培養高尚的審美情操，讓他們親自去感受祖國大好河山的壯美。其次，家庭要給孩子留有活動的時間與空間。這里所說的活動是指健康的有益于身心發展的活動，給孩子創造良好的條件。再次，家長要鼓勵孩子大膽實踐，培養創新意識。使孩子能夠輕松享受愛的陽光雨露，才能真正有益于孩子的健康成長。