課外是語文自主學習的主要陣地

萬玉芳

眾所周知，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。當然對于可塑性很大的初中生正確認識語文，怎樣學好語文，熟練的運用語文，乃至宏揚中華文化，展現漢語言的巨大魅力等方面都不是很清楚，需要老師、家長、社會的正確引導和幫助。

盡管大家都知道語文學習的重要性和迫切性，學生是以學為主的，但一個星期在學校五天，其中一周開了五到七節語文課，這個比重是相當大了，可回過頭來想一下七節課我們學了什么，學會了多少，能運用的有多少，我們很多人都知道太微乎其微了。這就給我們提出了一個嚴峻的問題：那怎么辦呢？

我雖然工作了近三十年，每每思考這個問題的時候，最終還是得出讓學生在課外主動學習語文的結論。

首先，學生的課外時間豐富。一天有二十四小時，六個小時的在校時間，八個小時的睡覺時間，還有兩個小時的吃飯時間，還有八個小時的自由時間，這么多時間如果不正確引導，不僅不能使學生身心健康發展，往往還會有很多負面影響：比如上網有網癮、看視頻過多傷害眼睛、在外面閑逛會沾染上不良習氣等等。

其次，課外生活可以多姿多彩。我們知道語文無論是聽說讀寫還是字詞句段篇，都是要不斷的認識、積累、運用、更新、提高、拓展、升華的過程，每一個過程無不和生活緊密相連。課內語文學習只是我們學生生活的極小的一部分，老師在課堂上也只是講一些基本的語文知識、學習語文的一些技巧方法、欣賞文章的一些技能、寫作的一些要求和章法，而絕大部分內容都是來自課外生活，比如人與人之間的交流需要語言的運用、課外大量名著的閱讀欣賞、名山勝水的游歷得于心而述以文、課外生活的體力勞動等等都是學習語文的內容豐富多彩的重要有機組成，在我們學習語文的過程中無不閃爍著耀眼的光芒。

再次，課外學習語文的方式可以多種多樣。在課外由于沒有了老師監督，也沒有學校的許多規矩，所以學生學習語文的方式可以多種多樣，喜歡寫的可以有感而發寫成文章，善于語言表達的可以做演說，愛好古詩文的可以沉浸在我們祖先的文化的魅力中，崇尚外國文學的可以大量涉獵大師們的文學風采，總而言之想怎么學就怎么學，沒有時間沒有空間的限制，沒有國家沒有民簇的制約，在不但的涉獵過程中不知不覺語文的各種能力就提高了。

最后，課外只要有家長的有效監督可以閱讀大量的書籍。高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”莎士比亞也說過：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”歌德還說過：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話。”可見，課外讀書不僅能打發大量的時間避免孩子惹事生非，還可以提高孩子的修養，更能使孩子積累大量的知識，從而使自己走的更高，走的更遠，不斷超越自己，使自己更強大，更自信，更陽光。

總之，課外是我們學習語文的最佳陣地，只要在課堂上能學到知識，抓住課外，我們的孩子個個都應該能說會道，人人都是欣賞美文的高手，沒理由學不好語文。