課外是語文自主學習的主要陣地

萬玉芳

眾所周知，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。當然對于可塑性很大的初中生正確認識語文，怎樣學好語文，熟練的運用語文，乃至宏揚中華文化，展現(xiàn)漢語言的巨大魅力等方面都不是很清楚，需要老師、家長、社會的正確引導和幫助。

盡管大家都知道語文學習的重要性和迫切性，學生是以學為主的，但一個星期在學校五天，其中一周開了五到七節(jié)語文課，這個比重是相當大了，可回過頭來想一下七節(jié)課我們學了什么，學會了多少，能運用的有多少，我們很多人都知道太微乎其微了。這就給我們提出了一個嚴峻的問題：那怎么辦呢？

我雖然工作了近三十年，每每思考這個問題的時候，最終還是得出讓學生在課外主動學習語文的結論。

首先，學生的課外時間豐富。一天有二十四小時，六個小時的在校時間，八個小時的睡覺時間，還有兩個小時的吃飯時間，還有八個小時的自由時間，這么多時間如果不正確引導，不僅不能使學生身心健康發(fā)展，往往還會有很多負面影響：比如上網(wǎng)有網(wǎng)癮、看視頻過多傷害眼睛、在外面閑逛會沾染上不良習氣等等。

其次，課外生活可以多姿多彩。我們知道語文無論是聽說讀寫還是字詞句段篇，都是要不斷的認識、積累、運用、更新、提高、拓展、升華的過程，每一個過程無不和生活緊密相連。課內(nèi)語文學習只是我們學生生活的極小的一部分，老師在課堂上也只是講一些基本的語文知識、學習語文的一些技巧方法、欣賞文章的一些技能、寫作的一些要求和章法，而絕大部分內(nèi)容都是來自課外生活，比如人與人之間的交流需要語言的運用、課外大量名著的閱讀欣賞、名山勝水的游歷得于心而述以文、課外生活的體力勞動等等都是學習語文的內(nèi)容豐富多彩的重要有機組成，在我們學習語文的過程中無不閃爍著耀眼的光芒。

再次，課外學習語文的方式可以多種多樣。在課外由于沒有了老師監(jiān)督，也沒有學校的許多規(guī)矩，所以學生學習語文的方式可以多種多樣，喜歡寫的可以有感而發(fā)寫成文章，善于語言表達的可以做演說，愛好古詩文的可以沉浸在我們祖先的文化的魅力中，崇尚外國文學的可以大量涉獵大師們的文學風采，總而言之想怎么學就怎么學，沒有時間沒有空間的限制，沒有國家沒有民簇的制約，在不但的涉獵過程中不知不覺語文的各種能力就提高了。

最后，課外只要有家長的有效監(jiān)督可以閱讀大量的書籍。高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”莎士比亞也說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”歌德還說過：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話。”可見，課外讀書不僅能打發(fā)大量的時間避免孩子惹事生非，還可以提高孩子的修養(yǎng)，更能使孩子積累大量的知識，從而使自己走的更高，走的更遠，不斷超越自己，使自己更強大，更自信，更陽光。

總之，課外是我們學習語文的最佳陣地，只要在課堂上能學到知識，抓住課外，我們的孩子個個都應該能說會道，人人都是欣賞美文的高手，沒理由學不好語文。