讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課

王毅霞

一提起上數(shù)學(xué)課，總有一些小學(xué)生顯得愁眉苦臉，一副毫無(wú)興趣的樣子。對(duì)數(shù)學(xué)老師而言，如何準(zhǔn)確掌握每一個(gè)學(xué)生的心理，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和熱情，走出為教學(xué)而教學(xué)、老師教學(xué)生學(xué)、太重結(jié)果而輕過(guò)程的老套路，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，是新課程背景下，數(shù)學(xué)老師必須面對(duì)的首要問(wèn)題。

一、 課前準(zhǔn)備必須充分扎實(shí)

所謂功夫在課外，說(shuō)的就是這個(gè)道理。不管是老教師還是新教師，要想上好一堂課，就必須扎實(shí)做好課前準(zhǔn)備工作，只有準(zhǔn)備充分了，才能得心應(yīng)手地駕馭課堂。這是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求，想要增強(qiáng)課堂的“磁力”，把學(xué)生緊緊吸引住，還要下更大功夫。一年級(jí)的孩子，從小接觸的都是10以內(nèi)的數(shù)字，對(duì)大一點(diǎn)的數(shù)字還是比較陌生。我在上《20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的時(shí)候，為了讓孩子們?cè)谏线@節(jié)課時(shí)就會(huì)數(shù)數(shù)和讀數(shù)，預(yù)先買(mǎi)了20支鉛筆，準(zhǔn)備了他們喜歡的玩具，還有他們自己的學(xué)具：小棒、三角模具等等。面對(duì)各種各樣的教具，孩子們的興趣迅速被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們數(shù)過(guò)來(lái)數(shù)過(guò)去，熱情高漲的不行，很快學(xué)會(huì)了20以內(nèi)數(shù)字。

二、 適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，普遍好動(dòng)卻又拘謹(jǐn)，認(rèn)知點(diǎn)低卻又愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，老師要抓住孩子的這些特點(diǎn)，采取有效的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)間不長(zhǎng)，再加上有聽(tīng)課的老師，孩子們都比較拘謹(jǐn)。我看出了孩子們的心思，就把平時(shí)膽大一點(diǎn)的孩子叫起來(lái)回答問(wèn)題。對(duì)著書(shū)上的圖例，我讓他數(shù)多少人，這對(duì)他來(lái)說(shuō)就是小菜一碟。在他回答完之后，我一是口頭表?yè)P(yáng)，二是實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給他一支鉛筆。當(dāng)他拿到老師給他獎(jiǎng)勵(lì)的鉛筆時(shí)，充滿了自豪，再加上那天他媽媽也在聽(tīng)課，孩子的高興之情不言而喻，從此聽(tīng)課就更認(rèn)真了。

三、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必要的課堂情景

小學(xué)生普遍具有好奇心強(qiáng)、求知欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。為了讓學(xué)生會(huì)讀20以內(nèi)的數(shù)以及這些數(shù)的組成，我隨機(jī)給出圖例，讓孩子猜這個(gè)數(shù)是多少。比如我給的是16，讓孩子猜。有的說(shuō)12，我說(shuō)小了些；有的說(shuō)是18，我說(shuō)大了一些；有的說(shuō)是15，我說(shuō)還小了一點(diǎn)點(diǎn)，有聰明的孩子馬上就說(shuō)是16。順勢(shì)給這個(gè)孩子一個(gè)肯定和鼓勵(lì)，孩子開(kāi)心的樣子，不亞于大人獲大獎(jiǎng)。為了得到20是由兩個(gè)十組成的這個(gè)結(jié)論，我就讓孩子們猜猜我穿的毛衣的價(jià)格，通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生不但猜出了20，也解決了這節(jié)課的重點(diǎn)，20的組成。

四、給孩子們想象的空間

課堂練習(xí)時(shí)，我讓同桌相互給出正確的答案，再互相評(píng)價(jià)，把他們最好的結(jié)果告訴我，我再給予他們肯定時(shí)，孩子們對(duì)上數(shù)學(xué)課就更有興趣了。因?yàn)榍‘?dāng)、適宜的環(huán)境能有效激發(fā)學(xué)生的熱烈情緒，提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果，在教學(xué)中為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓他們的學(xué)習(xí)置于一種真實(shí)、寬松、和諧的場(chǎng)景中，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不但要給學(xué)生傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要盡可能從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)多種形式，創(chuàng)造有意義的情景，便于學(xué)生理解富有情趣、更有挑戰(zhàn)性的知識(shí)，這樣才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。還要把所學(xué)的知識(shí)用于生活，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，得到更多的知識(shí)，才能提高教學(xué)效果。