海南省城鎮小學體育現狀調查及對策研究①

周岳峰 符傳嘉

(瓊臺師范學院體育系 海南海口 571127)

海南省城鎮小學體育現狀調查及對策研究①

周岳峰 符傳嘉

(瓊臺師范學院體育系 海南海口 571127)

小學體育是學校體育的基礎,也是影響學生形成健康體育鍛煉行為的重要階段。通過對海南省全區范圍內的城鎮小學體育教學情況學進行調查,了解城鎮小學體育教學現狀,教學內容、師資力量、學生體育鍛煉情況,初步分析影響海南省小學體育教育開展的問題,并提出改進意見,為海南小學體育教學有針對性的制定合理的體育教學改進、提高方案提供參考。

海南 小學體育 現狀 對策

近年來,我國中小學生身體素質和運動水平持續下降,這一現象已經引起全社會的普遍重視,各方面努力采取了大量措施以提高、加強青少年的身體素質。海南省小學生身體素質也存在不同程度的下降,肥胖、身體素質差等問題也導致小學生出現一些其他問題。根據海南省2015年統計年鑒,到2015年,海南全省共有小學1 619所,在校學生數為752 643人,其中,城鎮小學的數量為600余所,在校學生數為300 000多人。對海南省城鎮小學體育教學情況進行調查分析,了解城鎮小學體育教學現狀,教學內容、師資力量、學生體育鍛煉情況,有利于正確分析海南省城鎮小學體育教學存在的問題,從而有針對性的制定合理的體育教學改進、提高方案,對海南省小學體育教學和小學生體質的提高具有重要意義。

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

該研究的調查對象為海南省全省范圍內的103所城鎮小學的教育主管領導、體育教師和學生。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

該研究共發放103所小學的行政主管領導(主要是校長)調查問卷103份,回收103份,有效問卷97份,有效率為94.17%。教師問卷共發放254份,回收254份,有效問卷249份,有效率為98.03%。學生問卷共發放2480份,回收2480份,有效問卷2470份,有效率為99.60%。

1.2.2 專家訪談法

與海南省教育廳、各城鎮教育局專家以及學校的部分校長、體育教師進行訪談,了解當前海南省城鎮小學體育教學現狀。

1.2.3 數理統計法

對調查問卷進行數理統計,以發現問題。

1.2.4 文獻資料法

該研究查閱了大量的海南省統計年鑒、海南省各級教育機構下發的規章制度、小學體育指導性文件、通知等。

表1 小學體育場地、器材配備基本標準

2 調查結果與分析

2.1 小學體育教師師資力量充足,總體勝任教學工作

從調查結果看,在受調查的97所學校中,共有班級數為1912個,學生在校數為97765人,體育教師的數量為505人。從整體看體育教師占教學班的比例為1∶3.78。體育教師與學生的比例約為1∶193.59,其中,男體育教師的數量為412人,占體育教師總體的81.58%;女體育教師的數量為93名,占體育教師總體的18.42%。

根據《國家學校體育衛生條件試行基本標準》(教體藝[2008]5號)規定,“小學1～2年級每5～6個班配備1名體育教師,3～6年級每6～7個班配備1名體育教師”,海南省城鎮小學體育教師的數量與班級數量的比例非常高,整體上達到了2～3個教學班就可以配備1名體育教師的程度,在所有97所學校中,體育教師與教學班比例小于1∶6的只有8所學校,而比例大于1∶3的學校數量為34所,個別學校體育教師與教學班的比例達到1∶1.29的比例,這一比例是非常高的。因此,可以認為,體育教師的數量在整體上是非常充足的。

在針對教師教學能力的調查中,有80名教學主管認為體育教師可以勝任教學工作。占受調查總數的88.17%,而認為只有一小部分勝任的只占11.34%。由些可見小學體育教師基本可以滿足工作需要。

在體育教師數量總體充足的情況下,也存在一些師資力量方面的問題,如女教師數量分布不平衡。97所學校中,有女體育教師的學校為40所,57所學校是沒有女體育教師的。而女教師與學生比例最高的達到1∶92.5。另外,部分學校的兼職體育教師與專職體育教師的比例不合理,有8所學校沒有專職的體育教師,共計有31所學校的兼職體育教師數量多于專職體育教師的數量,兼職體育教師的教學水平和能力與專職體育教師之間存在一定的差距,會對這部分學校體育教學產生不利的影響。

2.2 教學場地基本滿足需要,但訓練器材數量缺乏

《國家學校體育衛生條件試行基本標準》(教體藝[2008]5號)規定如表1表示。

根據以上標準,結合統計結果可以發現,海南省小學體育場地情況良好,59所學校擁有200 m以上的田徑場,只有10所學校沒有籃球場,但其他場地在一定程度上可以做為補充,如足球場、羽毛球場、乒乓球臺等。因此,可以認為海南省小學體育場地的數量基本可以滿足體育教學需要。但是,海南省小學體育場地也存在不平衡的現象,統計發現,有32所學校沒有田徑場地。有6個學校既沒有田徑場,也沒有籃球、足球、排球場地,在這樣的學校開展體育教學必定存在很大的困難。同時,部分班級比較多的學校運動場地數量不足,如教學班超過30個以上的14所學校中,有6個學校沒有200米以上的田徑場。

與運動場地基本滿足教學的情況相反,體育教學器材的數量不能滿足教學需要。有75名教學主管認為教學器材不足是影響小學開展體育活動的重要原因,占77.32%。在受調查的259名體育教師中,有243名教師認為體育訓練器材缺乏是影響小學開展體育教學的主要原因。占所有受調查教師的93.82%。

2.3 體育課程開展情況

小學體育課程開展情況的好壞直接影響到小學生參加體育課程的興趣、參加體育鍛煉的效果等,可以說,體育課程在小學體育教學中具有十分重要的地位。從調查看,小學體育課程開展情況一般,大部分學校都能按規定執行每周兩次體育課的規定,但仍有12.54%的學校沒有按規定執行。特別是一年級和二年級的體育課程開設情況不好,一年級不能按規定開展體育課的占34.02%,二年級不能按規定開設體育課程的占51.55%小學體育課程開展情況受諸多因素的影響,從教學主管調查統計看,體育教師缺乏、經費不足、場地器材缺乏、片面所示升學主的影響的選擇率分別為56.7%,53.6%,49.48%,35.05%,以上原因是制約小學體育教學活動開展的重要原因。其他制約小學體育課程開展情況的體育教師敬業程度不夠、家長不重視,不配合等原因。同樣,體育教師也認為經費不足和場地器材不足是影響體育課程開展的主要原因。

學生對小學體育課程的開展持比較積極的評價,大多數學生非常喜歡參與到體育課程中,對體育課的非常滿意和比較滿意率分別為30.50%和31.22%。認為一般的比例為27.02%,一共只有8.43%的學生選擇不太滿意或非常不滿意。這說明小學生不是很喜歡當前的體育課程的,但還有提高的空間。

3 建議

3.1 進一步優化體育教師配備,提高教師教學能力和水平

當前,海南省小學體育教師的整體數量已經滿足教學和學校開展體育活動的需要,但地區和學校區存在不小的差距,可利用異地交流、短期任職等方法實現地區、學校間的體育教師流動,把師資力量充足地區的體育教師補充到師資力量不足的地區和學校。應采取有效措施,提高教師的教學能力和水平。通過調查發現,61.04%的體育教師近兩年沒有進行過交流培訓,也沒有參加上級組織的教學觀摩活動,特別是一些偏遠地區城鎮教師的教學培訓機會相當少。因此,應加大不同地區之間體育教師的交流,制定合理的政策,鼓勵體育教師外出培訓,拓寬視野,提高教學能力。

3.2 拓寬經費來源渠道,解決場地器材不足的問題

通過調查發現,器材不足是影響小學體育課程和體育活動開展的重要原因。應采取有效措施加以解決:一是教育決策機構在制定經費投入計劃時,應切實以學生的健康為中心,要牢記不能以升學率、考試成績代替學生的健康成長。要重點解決部分學校場地不足的問題和大多數學校教學、訓練器材不足的問題;二是學校自身要采取有效措施,通過自籌經費、加強管理、改進教學方式方法、加強與企業單位合作的方式來增加體育場地、器材的投入,著力解決器材不足的問題。

3.3 加強體育課教學效果,大力開展課外體育活動

體育課是學生認識體育,獲取體育知識的最主要途徑。因此,學校要徹底改變體育課是輔課的錯誤思想。要從思想上認識到健康的身體是學生從事其他一切學生、生活的基礎,沒有健康的身體就不能取得長久的長成進步。學校要通過把體育課列入觀摩課程,舉辦體育課程教學競賽等方式,提高體育課的地位。其次,體育教師要加強責任心和敬業精神,把塑造學生健康的身體和培養良好的體育興趣做為本職工作。在教學中應采取靈活、科學的教學方法,使學生在愉快、輕松的氛圍中參與體育活動。在調查中,有約為5%的學生認為體育課組織太嚴,沒有自由,還有大約8.6%的學生不喜歡體育課的內容。這都會對學生參與體育課的興趣產生不良影響。

課外體育活動是學生發揮自身特長,進一步提高身體素質的重要途徑。但是,有不少學生反映自已參與體育比賽的機會不多,自己掌握的體育技能比較少,課外也沒有很多鍛煉伙伴一起從事體育活動。因此,學校應鼓勵每一名學生參與到課外體育活動中,通過舉辦不同的體育項目競賽,如運動會、單項比賽等,吸引學生甚至是家長參與到比賽中,激發他們的好勝意識,在家長與學校的雙重作用下,培養學生良好的體育興趣。

4 結語

海南省小學體育擁有比較好的硬件基礎,但還存在地區發展不平衡,師資隊伍不穩定,教學水平不高,經費不足的問題,相信通過一系列的改革措施,在學校、社會、家長的共同努力下,小學體育會向更好的方向發展。

[1]國家學校體育衛生條件試行基本標準(教體藝[2008]5號)[Z].

[2]阮輝.海南省城鎮小學體育課教學現狀與分析[J].體育世界,2016(11):80-81.

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G633.96

:A

:2095-2813(2017)03(c)-0203-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.203

2016年海南省社科基金資助小學與幼兒教育研究基地課題《海南省城鎮小學學校體育現狀的調查研究》,編號:HNSK(JD)16-12。

周岳峰(1981,1—),男,漢,海南海口人,碩士研究生,講師,研究方向:體育教學與訓練。