提高學生學習英語興趣之我見

劉燕妮

興趣是最好的老師，是學生學習的動力和源泉。新的《英語課程標準》強調英語課程應從培養學生的學習興趣人手。隨著小學英語教學改革的不斷深入，培養學生的興趣已成為廣大教師關注的熱點。作為英語教師，我們的任務應是“teach students how to learn Enflish”，而不僅是“teach students English”。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索他，認識他；興趣是一個人力求知識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現。那么如何激發學生學習英語的興趣呢？

一、明確英語的重要性是激發學生學習英語興趣的基礎

我們知道，需要-動機-目標是構成人的積極性行為心理動力的主要因素。有了需要才能樹立動機，有了動機才能確立目標。學生只有清晰地意識到自己的學習活動所要達到的目標與意義，并以此來推動自己的學習行為，這種學習行為才可進發而成一種有利的學習動機。在教學過程中，教師應反復向學生強調英語的重要地位及學習英語的重要性，讓學生了解英語是世界上運用最廣泛的語言之一。

二、生動活潑的課堂教學是激發學生學習英語興趣的關鍵

課堂上，通過多種教學手段激發學生學習英語的興趣。①利用實物教學，調動學生參與意識充分利用實物教學調動學生的感官，學生摸、聞、聽、觸結合起來。如教學：sweet，sour，choedate等單詞時，有些物品有的孩子比較少見，我就讓學生看著真實的物品學單詞，并且摸著、說著、品嘗著，加以有趣的動作，把學生拉進現實中，并讓他們真實的表演出來，這樣課堂氣氛達到了高潮，就連平時不愛動手動口的學生也高興的表演起來。學生把課堂當做了娛樂的場所，課后回味無窮，也由此對英語產生了興趣。②創設情景，提高學生的學習興趣。首先，要做個教學有心人，根據教學實際創設出接近生活的模擬語言環境，從而使學生觸景生情。再者，要最大限度的給學生以自我表現的自主性，教學中讓學生自我創設交際情景，能較大限度的激發學生的學習興趣。實踐證明，為學生創造輕松愉快的學習氣氛，運用靈活多樣、生動活潑的教學方法，不僅能激發和培養學生學習英語的興趣，而且還是提高教學效率的重要因素之一。

三、開展豐富多彩的課外活動是激發學生學習興趣的重要因素

結合學生的實際情況和教材內容開展豐富多彩的課外活動，用游戲的方式來展現語言知識的能動作用，使學生在輕松活潑的活動中得以掌握，從而增強語言的真實性和趣味性，激發學生學習英語的興趣，達到提高教學效率的目的。教授新課時，常穿插一些游戲，如：角色表演、單詞接龍、拼單詞比賽等。使學生能在愉快的游戲中不知不覺地學習。如：教對話Wehave a new friend today。我讓學生扮演新同學，這樣既活躍了課堂氣氛，叉使學生學到了知識。操練時結合游戲能得到很好的效果。實踐證明，為學生創造輕松愉快的學習氣氛，運用靈活多樣、生動活潑的教學方法，不僅能激發和培養學生學習英語的興趣，而且還是提高教學效率的重要因素之一。

四、建立融洽的師生關系是激發學生學習興趣的巨大動力

徐特立說過：“教師和學生，一切都是相互平等的關系，在教和學當中，教師和學生都得到利益，都獲得進步?！毙碌膸熒P系，要求教師理解學生的情感、態度、意向，鼓勵并培養學生的創新意識。教師應該調整好自己在教學中的角色轉換，由傳統型的“師道尊嚴”轉變為現代型的“良師益友”。師生情感猶如一根紐帶把師生連為一體。教師在教學過程中始終起著主導作用，英語教師要創造條件，為學生樹立信心，培養他們的能力，提高他們的素質，加強教學教育中的情感因素是教師發揮主導作用的基礎。情感是人的心理機制的中心，是一種很強的內在動力，沒有情感的投入，就沒有成功的教育教學。學生初學英語如果有了愉悅的情感體驗，就很容易產生再次感受相同情感的沖擊，這就是求知欲望和學習興趣，其前提是教師要有真摯的愛，坦蕩積極的性格，真誠關懷的態度，熱情飽滿的情緒，以及對學生適度的寬容，這些都能使學生對教師所教的學科產生喜愛。我在課堂上注重培養學生積極參與課堂教學活動的良好習慣，如：Very good，Thank you之類的話常掛嘴邊，尤其對接受能力差的學生更注意保護他們的積極性，增強他們學習的動力和戰勝困難的勇氣。在教學中，教師要時刻都要求自己把學生當做自己的朋友一樣，讓他們感到真誠和親切。課余時間，不妨常與孩子一起游戲、聊天，通過這些了解每個學生的學習程度、層次，并聽取教學意見、建議，及時改進教學方法，這樣使自己和學生既是師生，又是朋友，他們喜歡你也就愛上了英語?？傊胧箤W生愛上你，你必須先愛他們，愛是相互的，有一份付出就會有一份收獲，而且孩子的心是最純潔的，也是最敏感的，你怎么對他就怎么對你。所以作為一個老師就應該給孩子特別的愛護與鼓勵，讓學生在“愛”中發芽長大，體會到自身的價值和希望，從而把這種愛轉化為奮發向上的巨大動力。

五、提供體驗成功的機會以激起學生學習的興趣

成功的宗旨是使每個學生都獲得成功的體驗，都成為學習上的成功者。通過給學生自己表現的機會幫助學生發現自己的閃光點和價值，樹立自信心，積極主動發展自己，以保持、發展英語學習的興趣。常言道：“越夸越靈”第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！痹诮虒W過程中我們要善于捕捉時機，對學生的閃光點及時進行表揚，是他們體驗成功的喜悅，正確認識自我，對自己充滿信心這些都是成功的必要條件。所以學生可以通過戶外活動，通過比賽，通過競爭來獲得成功。激起學生的好勝心，同時也激起了學生的學習興趣?？傊?，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低很大程度上受制于英語學習興趣程度。很難想象失去興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

興趣是學生學習知識的“催化劑”，對培養學生的積極情感、全面提高教學質量具有深遠意義。只要我們英語教學的內容和方法能夠激發學生的興趣，就為他們打開了一個新的世界的大門，使他們不僅站在門外好奇的窺探，而且急于進去看個究竟，讓我們早一點把這把鑰匙交在他們手里吧！

總之，我覺得只有輕松活潑的課堂才能讓學生學到更多的知識，課堂的活力也來自于學生積極的參與。教師應從培養學生的學習興趣人手，最大限度地發揮學生的潛在能力，使學生樂學，愛學，讓學生做學生的學習的主人。我堅信只有激發學生學習英語的興趣，才能讓學生學的更快，更好，更輕松。