淺談高中地理學習興趣的培養

邱林芝

摘要：地理讓學生了解全世界，讓學生知道很多地球的奧秘。地理可以讓學生熱愛大自然，激發學生探索大自然的興趣，使學生感受到科學的魅力，對高中學生形成良好的綜合素質有很大影響。培養學生的學習興趣，要從地理的內容和意義出發。教師與學生之間要建立平等、和諧、良好的關系，這樣才能讓學生有學習的興趣。教師要鉆研教學，合理設計教學內容，采用靈活、生動的教學方法，讓學生對地理課堂充滿期待。教師要引導學生科學記憶，讓學生勇于質疑、探索，積極開展各種課外活動，用各種方法培養、提高學生的學習興趣。

關鍵詞：高中；地理；學習；興趣；培養

高中地理課讓學生充分了解我們的祖國，了解整個世界。地理可以讓學生熱愛祖國，有建設祖國的熱情。地理知識讓學生有探索自然的興趣，讓學生愛科學，尊重科學。但中考不考地理，學生普遍不重視地理，認為這是副科，學不學都行。進入高中學生仍然不能足夠重視地理。教師要想很好地完成地理教學任務，一定要從提高學生的學習興趣出發。教師要合理設計教學內容，讓學生喜愛地理，積極主動地學習地理。首先教師要熟知教學內容，所以備好課是非常重要的環節。其次教師要采用多種教學方法，全方位、立體展現地理內容。比如充分運用多媒體技術，把學生不可能實地體驗的知識形象地展示在學生面前。充分調動學生積極性，讓學生動手搜集地理知識，展示地理知識。

一、從地理內容出發。

合理展示地理知識，提高學生學習興趣。高中生雖然在初中已經學習過地理知識，對地理知識并不陌生，但是對于為什么要學習地理及學習內容還不是很清楚。所以我們在上第一節課時，首先讓學生觀看課本前頁的彩色圖片和彩色地圖冊，讓他們看到各色各樣的地理事物，自然景觀和人類活動，開闊他們的眼界，再舉例說明：“日月星辰為什么每天都東升西落？為什么冬天冷，夏天熱？為什么有的地方是高原，有的地方是平原？為什么有的地方人少，有的地方人多？有的地方經濟發達，有的地方經濟落后？等等。要想懂得這些地理內容和人地關系，就要好好學地理知識。

我們人類就生活在地球上，人類活動與地理環境有著密切的關系，自然環境為人類的生活和生產提供了不可缺少的條件，而人類活動又無時無刻不在作用于環境，利用不當時，就會出現生態平衡失調的現狀。所以學好地理知識是新時代對每個公民的最起碼的要求，它能使我們放眼世界，展望未來，開闊我們的胸懷。

二、讓學生知道學習目的。

知道學習地理的目的是學生學習的動力。學習是一項艱苦的腦力勞動，需要有一股恒心和毅力，這個力量來源于正確的學習目的和動機。目的和動機是以需要為基礎的，過去只用升學來誘發學習目的和動機，這是很片面的。要對學生說：“將來大多數學生都要投身到祖國的建設事業中，無論干哪一行，都離不開地理知識，在我國古代人們就用上知天文，下知地理來形容一個人知識的廣博。那么我們現代人更應把它重視起來，將來才能更好地建設我們的祖國，不盲目地生存，將來經商的時候才能知道哪里出產什么，有利于商業活動。只有了解了我們人類賴以生存和發展的地理環境，掌握人類活動和地理環境的關系，將來人類和自然才能和諧地發展，自然界才能不給人們帶來災難。”

三、建立良好的師生關系

建立師生之間平等、和諧的關系。對好中差不同的學生也要保持平等的關系，不能對學生有親疏厚薄之分，要因材施教，調動每個學生都參與學習，讓他們體會到學習地理知識的快樂。教師只有尊重，愛護，和關心學生，學生才能愉快地學習。

所以我們教師在教學中要注意以美好的口才，自然的教態，和腦子里豐富的知識，以及和藹可親的口語來換得學生的尊重，每當上課時，都讓學生以笑臉相迎，把對老師的愛轉化成學習的動力。四、采用合理的教學方法

地理是一門科學。地理教師應該具有恰當的教學方法，豐富的空間想象力和思維能力，在教學中還要用恰當的教學方法，培養學生的學習興趣。

首先，教師在講新課時，應該用教學掛圖，把它掛在黑板上，讓學生帶著思維閱讀課本上的文字，邊看書上圖，再對照前邊教師的大掛圖對比著學習，把知識落實在地圖上來記憶，這樣很直觀，很有空間想象力，和地理事物的真實性。

其次，在講完新課的練習中，教師可以在黑板上畫草圖變相出題型，讓學生把知識學活，如果畫圖的水平不高，不太象也沒關系，只要能把關鍵的地理事物和名稱表現出來就行。

比如畫中國地圖時，必須畫出遼東半島，山東半島（黃河人海口），長江人海口，杭州灣，珠江口，雷州半島，臺灣島，海南島等，我以前看有的老師上課不拿地圖，也不畫版圖，畫圖了也太簡單過分了，那樣會讓學生有錯覺，記不住需要掌握的地理知識點。比如講中國的主要鐵路，不畫出珠江口，就定不了廣州的位置。

再次，教師要多閱讀課外書籍，把豐富的地理知識結合在課堂教學中，用理論聯系實際的方法講解知識，會拓展知識面，還要教給學生學習技巧，讓學生掌握知識的形成過程，懂得理論知識的科學性。不要死記硬背地理知識，要培養學生獨立分析獲取知識的能力。例如，問學生：“為什么赤道附近的東非高原不是熱帶雨林氣候？”這樣的問題不是背就能解決的問題。要分析才能得出答案：由于東非高原地勢較高，氣溫較低，改變了那里的氣溫和降水狀況。這是受地形因素影響的結果。地理科也是理性知識，有很多學生和老師以及校長都認為地理是屬于死記硬背的，這是一種錯誤想法。

五、開展形式多樣的課外活動

經常開展地理課外活動，不僅能加強對地理知識的掌握，還能把知識變成技能，有利于培養學生的學習興趣，如利用課余時間閱讀課外書，報導，觀看電視節目，和收聽廣播等，舉行基礎知識競賽，填圖競賽等都能豐富同學們的地理知識和才智，啟發學生探索大自然的奧秘和社會現象的興趣。

總之，地理教師要想方設法培養、提高學生學習地理的興趣，才能順利完成教學任務。要給學生，多拍一些世界各地的風土人情，和人類活動的照片和錄相帶，讓學生自己在課后欣賞，這是最有效的學習興趣的培養，讓學生學以致用。