新招迭出的萊頓大學

顧靜怡

在很多人心里大學是一個象牙塔，既有美麗的校園，寧靜的圖書館，又能坐在階梯教室聽教授講課，在實驗室里做研究……然而，在荷蘭卻有一個連圍墻都沒有的大學，甚至離譜到沒有教室，沒有實驗室。但非但沒有門可羅雀，反而為世界各地的求學者所向往。

這個“不靠譜”的大學，就是荷蘭王國歷史上最古老的大學——萊頓大學。

萊頓大學歷史悠久。在過去的近五百年歷史中，學校培養了10位荷蘭領袖、16位諾貝爾獎得主。然而，互聯網的科技浪潮卻把古老的萊頓大學推到了風口浪尖，學校不再“循規蹈矩”，而是新招迭出，這些新招不僅奪人眼球，更是滿滿的“干貨”。

2012年，萊頓大學推出了前所未有的新授課方式：慕課。慕課就是“大規模開放在線課程（Massive？Open？Online？Courses）”。說白了就是老師在慕課平臺上給來自不同國家的學生上課。而學生可以通過網絡開放視頻課程，在任何時間、任何地點學習。這個違反常規的授課方法一試水，就引起了一片嘩然，許多人對“自由散漫”的學習提出了質疑。而萊頓大學則認為：運用互聯網科技打開封閉的教室，為學生掃除學習過程中的時間和距離的障礙，看似“自由散漫”，實際上是讓學習變得自覺和輕松。截止到2015年，萊頓大學的慕課接受了來自全球196個國家和地區的50萬人次的注冊，2.5萬學習者已經完成了課程學習，并且有90%的學習者對課程感到滿意。

“慕課”的試水成功，讓萊頓大學追趕新潮的決心一發不可收。學校為個人定制在線課程。根據學生的學習條件、學習需求，定制個性化學習課程，更牛的是如果遇到不明白的地方，隨時可以在線提問，一向高高在上的權威教師面對面地在線為學生答疑，就好比是請的私人教師一樣，只要你想學、肯學，隨時可以問。

萊頓大學新招迭出，一招接一招。翻轉課堂（Flipping？the？ Classroom）鼓勵學生以自學為主，“剝奪”教師講授的主動權，把學習的決定權交給學生。讓虛擬的教室變成了學生與教師交流、匯報和討論的場所，使學生沉浸在探索與發現的樂趣中。

學校還與微軟合作開發Hololens（全息眼鏡），用于醫學課程。學生只要戴上全息眼鏡就可以“手舞足蹈”或者“千姿百態”地對著“人體”，想看哪看哪，當然調整觀察角度、距離和參數那更是小菜一碟。學生不僅能在動態條件下觀察血液流動、神經反應、病理特征等等，甚至能親自動手“虛擬解剖”人體。

然而，互聯網科技帶給萊頓大學的還遠遠不只教學范圍的擴大和教學手段的變化。學校創新中心與數據科學中心合作成立了和平信息實驗室，通過設立研究課題，舉辦暑假學校和工作坊等形式，擴大公眾對于世界和平與安全的了解，把教育與社會需求和發展緊密地結合在一起。

古老的萊頓大學緊跟時代潮流，用不斷更迭的新招，重新定義了今天的大學功能，這樣的大學受到全世界學生的推崇和喜愛不僅理所當然，更值得借鑒和推廣。

（編輯 之之）