試論怎樣才能創作和表演好歷史劇

董俊杰

摘 要 近年來廣州市先進的教育工作者將歷史劇創作與表演作為一種有效的教學方式引入歷史新課程，我校先后獲得了第二屆和第三屆一等獎、第四屆二等獎。結合工作實踐，我認為要創作出一部優秀的歷史劇且表演好首先應該重視選材和設計好劇本；其次是選拔出合適的學生演員并按演員的個性特點合理安排角色；再次就是有計劃地組織排練和攝像剪輯輔助創作。

關鍵詞 歷史劇創作 學生表演

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）09-0043-02

通過歷史劇的創作與表演，可以讓學生與歷史對話。近年來在廣州市歷史教育教學改革的不斷發展，中學生歷史劇創作與表演大賽這種體現歷史教學特色的創新方法對中學生的歷史思維、歷史意識培養日益受到各界的關注。中學生歷史劇創作與表演其實就是歷史課堂與時俱進，張揚學生個性的一個歷史教學創新，有利于教師與學生之間形成良性互動、和諧發展的教學關系，有利于培養學生的合作學習精神和團隊精神。怎樣才能創作和表演好一個優秀的歷史劇呢？從我校組織歷史教師和學生參賽實踐來看，我認為要做好以下幾點：

一、要重視選材

歷史劇要求所選題材本身必須具有深刻的思想內涵，以便從中開發一定的現實意義。實踐中常有老師和同學這樣認為：凡是以歷史人物、事件為題材的表演都可以叫做歷史劇，這并不符合歷史劇創作的實際?，F在的社會發展很快，學生的校園生活中不乏各種前衛的審美，但我們學生創作歷史劇不僅需要將審美的目光射向未來，追求理想，而且還需要回過頭來，把審美的目光射向祖先走過的道路上，以資借鑒。通過對歷史上的人物和事件的藝術加工，起到“借古諷今”或“以古鑒今”的藝術作用，這才是歷史劇的正道。第三屆廣州市中學生歷史劇創作與表演大賽我校選送的是《悲情屈原》，這是一個學生熟悉的素材，我們選擇這個素材的目的是要弘揚愛國主義思想，對學生進行愛國主義的熏陶，讓學生接受一次鮮活的愛國主義洗禮，提升正能量。所謂萬事開頭難，選對了優秀的題材，就為歷史劇創作與表演成功奠定了基礎。

二、要設計好劇本

歷史劇的成功必須有好的歷史劇本。劇本一定要由學生來創作，切忌由老師包辦，因為沒有學生的積極參與，歷史劇提升學生的創新功能和教學功能就等于沒有了。同時老師個人知識水平、表演預設規劃能力等畢竟有限，很多東西會考慮不周。相反由學生來創作的話，他們積極性會很高漲的。我們發現學生真的有很多富有創意的設想，即使很多時候老師認為劇本有不足之處，他們也可以很快就想出各種辦法解決。因此我校每屆參加廣州市中學生歷史劇大賽的劇本都是由學生們自己動手編寫的，老師只是提供參考意見。修改后的劇本最后還要由老師和學生共同進行第三次修改才定稿。在劇本的編寫過程中，我們深深體會到學生對教材上相關歷史知識的感知及理解的進步是課堂講解不可能達到的。

三、適當安排學生擔任不同的角色

劇本編好了，接下來的工作就是選擇優秀的導演和演員，這時不僅要求學生對歷史知識有正確的感知、深刻的理解，還要求他們對劇本有大膽的發揮和較強的記憶。要能把書面文字轉換成適于舞臺表演的口頭語言、形體動作，變劇本為活的演出實踐。從我校組織參賽的經驗來看，一般情況下，歷史劇的表演者應選擇由歷史劇創作小組的學生根據劇本的需要從各班挑選的。在這方面歷史老師和參與過舞臺表演有經驗的老師應適當提供幫助，要從劇本出發，按劇中各種人物的形象來匹配選人，分配好角色。例如第二屆我校獲得廣州市一等獎的作品《紹興師爺敲竹杠》的師爺，是由學校廣播站的何國健同學飾演，他各方面的能力都比較出眾，不但把師爺演得活靈活現，還把其他幾個原本表演能力一般的同學都帶動起來，超出預期的效果。

四、精心組織排練

歷史劇的排練看起來短短十多分鐘，但只有通過反復的練習才能夠把握到位。首先演員要背熟自己的臺詞。其次是按幕次逐一進行排練，將整個劇本初步完整地演出來。這個階段會出現很多處理不恰當的表演方式，發揮集體的智慧改進和完善。第三步就要進行精細的調節，將劇中每一個角色的動作、表情、語氣、眼神、舞臺站位以及表演的節奏都要銜接流暢。在調節的環節中我們歷史科組都會組織歷史教師和邀請學校的美術、音樂老師現場觀看排練并請他們發表感受和見解，然后根據教師觀眾的意見進一步完善表演中的細節，力求更完美。

五、做好著裝舞臺表演和攝像剪輯

歷史劇的舞臺正式演出，要為演員選配好與時代相符合的服裝和道具。教師要組織好后勤服務，確保一切順利。結合劇情精心制作出舞臺背景和音樂，加強視覺、聽覺方面的感染力，輔助和提升歷史劇表演力。雖然老師和學生都只是菜鳥級的拍攝和剪輯水平，但我們追求的是參與過程的感知和領悟歷史劇的魅力。事實上也正是這樣的認真對待和真實地展現學生的創作，使我校歷史教師和學生在廣州市中學生歷史劇創作和表演大賽中屢創佳績。

總之，通過歷史劇將德育、美育、創新教育、歷史教育巧妙地融匯在一起，潛移默化影響著學生，對他們以后的人生不無裨益。

參考文獻：

[1]楊雪. 戲劇中的歷史與歷史中的戲劇[D]. 中國藝術研究院，2009.

[2]陳云升. 歷史劇核心問題研究[D]. 中國戲曲學院，2013.

（責任編輯 曾 卉）