李先梅
怎樣提高閱讀的能力呢?筆者結合自己多年指導學生閱讀解題的實踐,歸納出如下幾點。
一、理解文章標題的含義及作用
標題是文章的“眼睛”,總能或顯或隱地傳達出文章的主題。分析標題的含義應從字面意思和深層含義兩個方面來考慮。具體形象的標題,能引起讀者的思考;也有的標題直接提示了中心,點明了主旨。把標題作為閱讀一篇文章的切入口,是把握文章內容的最好通道。
茹志鵑的《百合花》,巧用花朵,妙用象征,寫出人民戰士的崇高品質和人民對子弟兵的真摯感情,是革命戰爭時期軍民戰斗生活中的“一朵浪花”。作者以此為題,不但會讓讀者聯想到新媳婦那美麗純潔的心靈,也能讓人體味小說含蓄的主題及“清新、俊逸”的風格。領悟了標題的意味,則作者的良苦用心就為我們所知,文章的內容也就為我們所把握。
二、理清文章的線索
線索是文章的脈絡,是貫穿全文的一條主線,它把材料有機地組織在一起,以表達一個完整的中心思想。閱讀文章時抓住其線索,就尋找到了把握文章內容的路徑。
文章的線索,常見的有以下幾種:(1)以物為線索;(2)以事為線索;(3)以時間為線索;(4)以情感為線索。如《荔枝蜜》就以作者的思想感情為線索,只要抓住這一線索,我們就能把握文章的結構,明確文章的主旨。
三、把握文章的結構
結構是文章的骨架,常見的結構形式有:第一,按時間先后安排結構;第二,按人物的活動、地點的轉移安排結構;第三,按情節的發展,即事件的發生、發展、結果安排結構;第四,按事件之間的一定關系安排結構。對文章的結構形式有了具體真切的把握,對文章表現的內容就會有清晰的認識。
如《從百草園到三味書屋》是按地點變換把文章分成兩部分的;而《春》一文,則是按作者的思緒脈絡,可分為盼春、繪春、頌春三部分。
四、品析重點字詞和句子
關鍵句是指那些或“牽一發而動全身”的重點詞句,或“鋪路架橋”的過渡語段,或“飽蘊哲理、巧點妙評”的議論句段,或“縱橫捭闔、汪洋恣肆”的抒情語句。
品析理解時可以從以下幾方面著手:(1)結合特定語境去分析詞語的含義;(2)要注意詞語的感情色彩,明確詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等;(3)聯系上下文,細心體味,準確把握它的語境意義;(4)注意動詞、形容詞、副詞的運用,把握指示代詞的含義;(5)文章開頭、結尾段中的提示中心意思的點題句、關鍵句,一般都是抒情、議論句;(6)注意有些句子的言外之意;(7)有些運用了修辭手法的句子,應結合修辭的作用去分析其語言表達的特點。
如“老頭子過于自信和自尊”(《蘆花蕩》)一句,點出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思,又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節、老英雄的全部功過,都是由這一點生發出來的。
五、注意作品中的描寫、議論和抒情
描寫包括人物描寫和環境描寫。人物描寫包括:肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫、細節描寫;環境描寫包括:社會環境描寫和自然環境描寫。描寫的方法包括直接描寫和間接描寫。
例如《最后一課》中,小弗郎士的刻畫主要是心理描寫,對韓麥爾先生的刻畫主要有語言描寫、動作描寫、肖像描寫等。議論和抒情往往是記敘文中的點睛之筆,能夠鮮明地表現文章的中心思想,增強文章的感染力。
六、歸納要點,體驗感悟
歸納要點時要善于抓關鍵語句,要注意概括全面、準確,表達簡潔。
體驗,就是在閱讀時,根據自己的生活經驗去感受文中的情景和人物形象,揣摩文中人物在此情此景下內心的思想、情感活動,從而引發情感上的共鳴。感悟,就是在理解文章內容的基礎上,能結合自己的生活體驗和思想認識,真正領會作品對自然、社會、人生的解讀,從而獲得情感熏陶和精神契合。閱讀感悟必須聯系文本、聯系實際、聯系自身來表達。
(責任編輯 曾 卉)