從豐富多彩的生活中積累寫作素材

范海英

一提到作文，差不多所有的中小學生都感到頭痛，有的同學說：每逢寫作自己就常常覺得無話可說，只好東拼西湊，說些空話套話，或者背寫一些作文書上的內容，甚至編造一些材料應付。于是在中考作文中出現年輕的父母突遭厄運，孩子撕心裂肺痛哭；幫老奶奶推車、帶路的作文屢見不鮮。我想：這種沒有真情實感的作文，著實讓我們憂心忡忡，不要說沒學會寫作，連將來的人品都令人擔心。這樣的現象是因為學生平時對周圍生活中的事物沒有留心觀察思考，即使接觸了這些事物，也沒有有感而發，沒有及時的用筆寫日記積累下來。

現在小學生作文的總體原則還是讓學生有話可說，有事可敘，有理可議，有感可發，有情可抒。不給學生設置理解障礙，堵住他們的嘴，只是通過考察學生的構思立意，布局謀篇，選材剪裁，遣詞造句，表情達意的能力考查學生的寫作水平。進行作文教學時，我們應鼓勵他們在關注沸騰的瞬息萬變的社會生活之時，尤其要關注和思考身邊的生活。

一、更新觀念，放下包袱

讓我們的學生清醒地認識作文是生活的需要，是生存的一種手段，練習作文就是學會生活，學會生存。人們常說：留心處處是學問，嬉笑怒罵皆文章。這些話形象的告訴人們生活和作文的關系。毛澤東同志也曾說過“生活是創作的源泉”。因此，要使學生明白生活對作文的重要意義。

外面的世界是很精彩，但我們中學生的生活同樣多姿多彩。既有同家長老師的親密無間，又有和他們的心靈隔膜；既有和同學的和睦融洽，也有和同學的誤解矛盾；既有學業順利時“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情滿懷，又有考試失利時“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”的沮喪苦悶；既有升學的壓力，也有改變命運的迷茫與無奈；既有對美好往事的留戀回憶，又有立足現實的奮斗與拼搏，更有對未來的憧憬與向往等。這些身邊的生活都是我們學生作文的絕妙題材。辯論會上的唇槍舌劍，運動會場的龍爭虎斗，元旦晚會的八仙過海，黑板報上的能寫會畫，這都是學校生活饋贈給學生的寫作靈感。只要我們留心生活，感受生活，做生活的主人，就會發現身邊的生活是鮮活的，生機勃勃的，是寫作取之不盡，用之不竭的源泉。

二、用心感受，及時積累

蜜蜂，這種小生靈最大的特點是勤于積累，據統計，蜜蜂每采一公斤蜜就要飛十多萬公里，采無數朵花。寫作同樣需要積累。積累除了在大量的圖書資料上獲取，還有一點就是在學習生活或社會生活中自然取得。學生正處在長身體長知識的時候，精力充沛，求知欲望旺盛，讓學生走出教室，走近大自然，到社會生活中汲取營養，讓學生寫出一篇篇流露真情實感，充滿生機活力的佳作來。例如：在寫景的作文前，就布置學生必須到校園、田野里多方面細心的觀察，調動各種感官用心體驗，及時用筆寫出當時的感受。然后大家一起來討論，這樣再來寫作，學生一定會輕松愉快的多。早晨長跑，要求學生不能嘻嘻哈哈，以較快的速度奔跑，讓他們感受腿軟無力喉嚨冒煙，幾乎放棄時的情感體驗。孩子們內心迸發的感情是肯定能打動讀者的。

三、精心選材，提煉主旨

學生能用自己的眼睛去看身邊的生活，用心去感受它魅力的習慣養成后，還要教給他們怎樣擁有一雙慧眼，捕捉有意義的新穎的事情，提煉最佳觀點。我們知道：身邊發生的每件事不可能件件值得去寫。所以，要讓學生學會篩選。那些材料陳舊，別人使用過，如再用就令人生厭了。要敢于去寫生活中別人沒寫過的東西，要敢于創造，有自己的見解。學校也會發生一些同學之間意外傷害事故。一般情況下，雙方的家長都會為自己的孩子尋找各種借口理由開脫，盡量少出些醫藥費。于是雙方爭得面紅耳赤，同學們寫的都是警戒學生要注意舉止行為，保護人身安全的話題。寫多了就毫無意義。但最近班上發生的一次意外事故讓我眼睛一亮。一位男生搞惡作劇拖凳子讓一位女生摔倒，因緊張驚嚇發生昏迷，后立即送往縣人民醫院救治，女生家長考慮自己孩子身體也有情況，理智適度的開銷，及時出院，男生家長深受感動，非常樂意地承擔了醫藥費，過后還自覺買了營養品前去探望。雙方家長處理事故的氣氛極其和諧融洽。這件事我讓學生討論了有沒有寫作的必要，同學們都覺得這題材很新鮮，有深刻教育意義，于是，有的從“學會寬容”這種角度寫，有的就“心存感恩”這一主題去作，更有的從“心中有愛，創造和諧”去作文。這樣一篇篇耳目一新的文章就出來了。孩子們不僅學會了在生活里怎樣去捕捉新穎的信息，還學會了提煉積極向上有教育意義的主題。

四、勤于練筆，加強實用

結合身邊生活的實際，加強具有實用性的各種文體的寫作。中學生的生活展示的也是一個小小的社會，可供學生做多種文體的練習。走出校門參加了一次社會活動，可以寫成記敘文，也可以就它的意義寫成議論文。如給敬老院打掃衛生，就可以布置寫一篇真情實感的記敘文，或者圍繞為什么要給老人做好事的議論文。可以練習寫請假條、通知、請柬、發言稿等。讀了一本好書，看了一部影視作品，可寫成讀后感，也可寫評論，還可以推薦給別人寫一段介紹性的文字。鑒賞一首歌曲，品評一則廣告，應對一副對聯，都可以做作文練習。這樣練多了，學生就會發現自己的寫作原來在現實中有這么多的作用，就會產生成就感，對寫作也會越來越有興趣。

讓學生養成一種寫作的良好習慣，除了堅持課堂作文外，平時應堅持多寫日記，有話多說，無話少說。能夠寫成文的寫記敘文，不能寫成文的做些片段練習，見到一個陌生人相貌很有特色，不妨用筆為他做一個文字素描，靈感突來，興會所至，一句哲理警句有所感觸把它記下來。

（責任編輯 楚云鵬）