中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

李萬紅

物理作為一門自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是它的研究基礎(chǔ)。物理實(shí)驗(yàn)的操作對(duì)學(xué)生的要求很高，它要求學(xué)生要有充足的物理知識(shí)儲(chǔ)備、足夠的耐心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼涂茖W(xué)的態(tài)度。物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中要求學(xué)生自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供自己的空間，這種做法不僅可以使得學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的科目更加感興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在無形之中增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、物理教學(xué)實(shí)踐中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

盡管在中學(xué)物理課程教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有如此重要的意義，學(xué)校與教師也意識(shí)到了，但是很多學(xué)校還是未能夠很好地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這種狀況主要體現(xiàn)在：

1.學(xué)校與教師仍未轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，依舊為應(yīng)試教育服務(wù)，一味地追求成績(jī)和教學(xué)進(jìn)度。學(xué)校與教師認(rèn)為開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較耗費(fèi)正常的教學(xué)時(shí)間，并且對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高沒有太大的幫助，因此選擇將實(shí)驗(yàn)課程全部改為日常的物理理論教學(xué)課程。這種行為，一方面使得物理課程的教學(xué)枯燥無味，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，另一方面，無法培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。然而實(shí)驗(yàn)考試也只是一種形式，學(xué)生通過背誦實(shí)驗(yàn)器材、步驟、原理等應(yīng)付考試，缺乏自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。這是造成中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的重要原因之一。

2.學(xué)校所持的教育經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致學(xué)校無力承擔(dān)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的開支。不論是實(shí)驗(yàn)器材與設(shè)備的購(gòu)買、保養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室的修建、管理等等，都需要大量的人力、物力和財(cái)力。因此，實(shí)驗(yàn)設(shè)施不完善、物理實(shí)驗(yàn)室缺乏、物理實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備老化，這是大多數(shù)學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象，學(xué)校缺乏必要的硬件設(shè)施，使得中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)難以順利開展。

3.一些學(xué)校雖然根據(jù)課程要求開展了實(shí)驗(yàn)課程，但是流于形式，要么只是教師進(jìn)行演示，學(xué)生并沒有自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)；要么教師對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程缺乏足夠的把握，采用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法比較單調(diào)，不能合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后也沒有及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)等等，這些都會(huì)降低實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生造成不利影響。

二、開展中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體方式

1.運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，營(yíng)造直觀的教學(xué)效果

計(jì)算機(jī)技術(shù)具有直觀性和形象性，能夠讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)會(huì)到物理的魅力。教師可以運(yùn)用教學(xué)幻燈片對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的基本操作進(jìn)行講解，輔助以圖片和視頻，給學(xué)生更加直接的體驗(yàn)。教師可以通過電腦模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)大致的理解。還有一些比較復(fù)雜、危險(xiǎn)或者是學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件無法達(dá)到的實(shí)驗(yàn)，都可以通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬，從而幫助學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

2.開展小組合作，實(shí)現(xiàn)合作共贏

很多實(shí)驗(yàn)都不能通過學(xué)生獨(dú)立完成，這時(shí)教師就可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生通過合作，不僅能夠順利地完成實(shí)驗(yàn)，而且還可以加深彼此的了解，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，提高合作能力，從而達(dá)到合作雙贏的效果。例如在利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)算加速度的實(shí)驗(yàn)中，可以以小組為單位進(jìn)行操作，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)控制設(shè)備，另一個(gè)學(xué)生則負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分工明確，實(shí)驗(yàn)效率會(huì)大大提高。

3.開展實(shí)驗(yàn)小競(jìng)賽，活躍課堂氛圍

教師可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成的基礎(chǔ)上，開展實(shí)驗(yàn)小競(jìng)賽，以小組為單位，進(jìn)行指定的實(shí)驗(yàn)，完成的又快又好的小組獲得優(yōu)勝。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的實(shí)驗(yàn)比賽，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，活躍課堂的氛圍，加深學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解，達(dá)到更好的教學(xué)效果。比賽結(jié)束后，教師要對(duì)比賽情況進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)生提出指導(dǎo)意見，幫助他們獲得更大的進(jìn)步。

總而言之，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的重要地位，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的具體情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓學(xué)生能夠在更加輕松和諧的教學(xué)氛圍中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)物理知識(shí)，不斷提高自身的綜合能力，從而更加快樂地成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯 曾 卉）