望聞問切與實習生帶教

浙江省紹興市元培幼兒園 肖 皓

望聞問切與實習生帶教

浙江省紹興市元培幼兒園 肖 皓

近幾年，隨著幼兒教育事業突飛猛進地發展，不少高校的幼教專業如雨后春筍般開辦起來，一大批幼教專業的學生不斷涌現，許多幼兒園就成了幼教學生們的實踐基地，如何帶教實習生并在有限的時間里讓她們獲得最大的收益，則成了我們幼兒園老師值得思考和研究的問題。而將中醫學的四診法與實習生代教相結合，不失為一種促進實習生較快成長的好方法。

一、四診之首“望”——指導實習生有目的、有意識、有計劃地去“看”

1. 看孩子

實習生要通過看了解孩子。仔細觀察孩子，盡快記住每個孩子的名字、外貌；發現每個孩子的性格特點，專長和愛好；了解每個孩子的缺點與不足，需要與想法。

2. 看教師

實習生要通過看了解教師。仔細觀察教師，了解教師的教學風格，教學技巧；發現教師的優秀品格，敬業精神；學習教師的語氣、語態和與家長的溝通技巧。

3.看活動

實習生要通過看了解幼兒在園的一日活動。看一日活動的安排與進程；看活動中老師的組織和孩子的表現；看活動中的具體規則與要求；看各個活動之間的相互銜接與過度。

二、四診之明“聞”——指導實習生撰寫計劃、嘗試組織活動，認真、虛心地去“聽”

1.活動前的聽

實習生撰寫好各類計劃后，要認真、虛心聽取帶教老師提出修改的意見和建議，重新調整計劃的內容。對于教學具、游戲材料的準備與制作不但要有自己的想法，更要聽取帶教老師的看法，力求多層次、高效率，能達到最好的教學效果。

2.活動后的聽

實習生在組織活動時，帶教老師要仔細觀察，詳細記錄。活動后，實習生要及時聽取帶教老師所反饋的問題，作進一步地修改調整和反思。帶教老師要從語氣語態；環節過度；隨機應變的方法；問題的提出；指導策略能多方面內容對實習生進行全方面、多維度的指導幫助。力求實習生的組織能力、教學水平能夠得到盡快地提高。

三、四診之策“問”——鼓勵實習生在組織活動時多思、多想，多“問”

1.問孩子

了解孩子是教育的前提，帶教老師要鼓勵實習生多問問孩子，了解孩子的想法與需要；了解孩子的興趣和愛好；了解孩子的內心世界。從而才能認真地體會孩子的各種心態，仔細考慮孩子的各種要求，這樣就能夠更好地開展工作。

2.問老師

人有一份虛心，便有一份智慧。正學貴多疑。學起于思，思源于疑，疑源于問。“問”是學習動機的著火點,也是啟動思維的引擎。實習生要對自己的工作多做反思，并就產生的疑問詢問帶教老師，“為什么這節課孩子們會這么亂？”“為什么我提出的問題孩子們沒反應？”“為什么我在組織游戲時，孩子不聽我的要求？”帶教老師也要毫無保留地將自己的經驗和想法予以告知。實習生要通過問加深印象；通過問了解不足；更是通過問使自己獲得更大地進步。

四、四診之重“切”——針對實習生的突出問題“切”要害

1.問題一：緊張、慌亂

大多數的實習生在活動中都會顯得緊張和慌亂，面對帶教老師；面對孩子們的“活躍”；面對一些突發的事件，她們會顯得手足無措，語無倫次。雖然這種現象是正常的，但帶教老師如果有針對性的予以幫助和指導，能使實習生盡快地適應，逐步變得鎮定自如。

首先，要指導實習生在活動前做好充分的準備。實習生要高度重視每一次活動，認真查閱與活動相關的資料訊息；詳細備寫教學計劃，明確每一次活動的目標和流程及活動組織的語言；精心準備活動的教具學具。做到心中有數，胸有成竹。

其次，在活動中指導實習生放松心情，投入活動，盡量能用自己親切的語態、語氣，夸張的肢體語動作去感染孩子。帶教老師在旁聽的時候也要多以微笑或點頭動作等給予其不斷地肯定和鼓勵。

2.問題二：考慮不周

實習生在活動的準備、組織中肯定會出現這樣或那樣等許多考慮不周的情況。帶教老師要多做有心人，幫助實習生能夠盡量周全考慮。活動的準備時、組織中，帶教老師要提醒實習生關注孩子的年齡特點及現有水平；要提醒實習生能盡量減少活動中的消極等待，能既關注到全體孩子又能照顧到個別能力較弱幼兒；能充分利用教學具，提高教學具的使用效率；能在活動中隨機處理好突發的事件，并能夠通過語氣的改變吸引幼兒的注意等等。

3.問題三：與孩子相處把握不好“度”

雖然實習生們實習以后即將踏入工作崗位，但她們在我們的眼里都還是個大孩子。特別是當她們和孩子們在一起后就更會顯現出她們的孩子氣。她們喜歡和孩子們打成一片，和孩子們笑、和孩子們瘋，在孩子們的眼里她們更多的角色是自己的玩伴而不是自己的老師。于是，當這些“大孩子”獨立地組織活動時，孩子們就不聽話，表現得異常興奮和活躍，甚至故意搗蛋，以至于實習生很難開展活動。因此，帶教老師要提醒和幫助實習生把握好與孩子相處的度。既要親切、活潑，讓孩子喜歡你，又要沉穩、有原則，在孩子中樹立教師應有的威信。

4.問題四：一味地模仿，缺乏自己的想法和創新

實習生參與組織活動，先有經驗就源于模仿，帶教老師的語氣語調、動作表情；處理問題的方式方法；組織活動的模式；甚至責罵孩子的語態等等，她們都會模仿地很像。對于帶教老師來說，應該盡量將自己優秀的一面、良好地教學風貌展示給實習生看。對于實習生來說，也不要一味地模仿，要有自己的想法和創新，要學會揚棄，試著把握自己的風格和個性，展示自我的優點。

5.問題五：與家長的溝通顯得嬌羞

大部分實習生面對家長會顯得比較嬌羞，要么置之不理，要么簡單問好便罷。帶教老師要讓實習生了解家園溝通的重要，讓她們學會主動、熱情、大方地與家長溝通和交流。和家長聊聊孩子在園的表現，說說孩子的趣事，談談孩子的想法，也可以講講自己對孩子某方面的照顧與幫助，讓家長了解自己對孩子的關愛。帶教老師也要適時地指導實習生知道一些和家長溝通的技巧，以便她們今后走上工作崗位所用。

幼教學生們實習，是將理論與實際相結合，變知識為技能的重要過程，是她們踏上工作崗位之前最直觀、最有效的學習過程。這一重要過程中，實習生們以帶教老師為榜樣，不僅向帶教老師學習技能，更是學習師德。帶教老師首先就應該是優秀的，同時也是要用心的，要時時不忘言傳身教、潛移默化的威力，以便給實習生們提供較快成長和發展的平臺。