淺議如何借ERP沙盤創新中職會計實訓課程

沈愛萍

摘 要 傳統的中職會計實訓重視單項核算輕視綜合訓練，其訓練形式比較單一，實訓內容較陳舊，難以滿足新形勢新背景下現代企業對會計人才素質與能力的要求。將ERP沙盤引入中職會計實訓，仿真模擬企業的經營，以模擬企業經營的財務業績高低作為課程成績，這種會計創新實訓能有效地克服傳統會計實訓的弊端，提高學生的綜合素質和創新能力。但是沙盤教學在中職實訓中的運用才剛剛起步，尚無可借鑒的成功經驗。我在輔導學校沙盤競賽隊的過程中，發現如何借ERP沙盤創新中職會計實訓課程值得探索。

關鍵詞 ERP沙盤 會計實訓 體驗式教學 創新訓練

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）10-0014-02

會計是一門操作性、技術性很強的學科，目前許多中職院校為順應當前就業形勢，在教學改革過程中注重加強會計實訓教育。但是，目前中職院校在會計實訓中過于強調專業技能訓練而忽視學生綜合素質與創新能力的培養。以會計實務模擬為代表的傳統會計實訓課程，一直停留在圍繞購買實訓教材、編制記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表進行做賬的驗證性實訓模式，其培養目標側重于“記賬、算賬、報賬”等賬務處理能力。學生往往只認識“賬面上”的企業，對真正的企業經營運作并不清楚。這樣培養出來的中職會計人員只會做賬，綜合素質和創新能力嚴重欠缺，難以滿足信息化時代的現代企業管理對會計人才的需求。

一、ERP沙盤模擬實訓教學優勢

基于ERP沙盤的會計實訓，作為一種新型體驗式實驗模式，能為學生提供一個完整、獨立地經營企業的機會，將企業物流、生產、運營以及營銷等經營流程以沙盤的形式加以具體展示，將抽象的概念變得具體直觀。讓學生置身在一個仿真的企業生存環境之中，扮演不同的企業崗位角色，完成戰略、營銷、采購、生產、銷售等一系列任務，同時將其分解為對應業務，進行會計確認、計量、記錄，按期編報財務報表并進行財務分析。學生從中親自體驗出“會計的經濟后果”：不同經營決策會導致不同財務結果，同時不同財務狀況又會導致不同的企業經營決策。通過這樣的實訓，可以讓學生充分了解會計崗位在企業管理中的重要性，掌握基本的企業管理和運行規律，強化團隊意識，全面提高職業能力，是一種值得推廣到中職會計實訓中的創新實踐教學模式。

二、引入ERP沙盤模擬實訓教學的困難與契機

（一）實驗室建設方面

在ERP沙盤模擬課程的教學落實中，除了沙盤教具和沙盤軟件價格高昂，動輒幾十萬，另外，對硬件環境要求也比較高，如專用教學實驗室、沙盤專用桌、計算機和網絡設備、投影儀、多媒體教學系統等，實驗室初期建設需要大筆的資金投入。

（二）師資力量方面

在ERP沙盤模擬課程中，教師的作用十分獨特，他不再單單是講解者，而在不同階段還扮演著不同的角色：調動者、觀察家、引導者、分析評論員、業務顧問等。同時，課程具有綜合性強及跨學科、跨專業性，對教師的知識面要求高的特點，如果只單純掌握本專業知識顯然是無法勝任的，這對任課教師來說是一個挑戰。更重要的是，任課教師要樹立就業導向觀，強化柔性教育理念，必須認識到，只有在寬松、和諧、相互尊重的氣氛中，學生才可能有獨立意識，并敢于大膽提出想法、表達思想，從而噴發出創新的火花。

三、將ERP沙盤引入會計實訓的創新效果分析

（一）課程設計理念的創新

將ERP沙盤中的經營決策訓練引入到傳統會計實務模擬課程中，使課程涉及的知識面更寬廣。對學生職業素質和管理能力的培養從理念和思路上講，是為了給學生提供一種更為“寬闊的學習經驗”。將會計專業學生從單一作出會計判斷，擴大到從研發、市場、生產、銷售等多元化視角審視、分析所發生的業務，全面透視企業的運作管理，學習如何把財務和企業戰略、研發、市場、生產、銷售等相關知識理論在實踐層面有效結合，認識到經營管理與財務管理一體化的必要性。

（二）人才培養目標的創新

與傳統的職業能力為目標的課程相比，本課程更加注重管理人員拓展能力、發展潛力的培養，即可持續性學習和發展能力的培養。本課程在培養學生綜合職業能力、專項崗位能力學習和發展能力的培養。本課程在培養學生綜合職業能力、專項崗位能力和素質方面具有明顯優勢，具體表現為：

1.戰略規劃能力

企業經營模擬中，分組學生為了在競爭中取得成功，必須認清企業資源運營狀況，認識到企業資源的有限性，提高全局和長遠策略意識，建立企業運營的戰略視角，從而提升戰略性思考的能力。

2.決策執行能力

學生在模擬企業實際經營過程中，為獲得競爭優勢，會了解各部門決策對企業業績產生的影響，切身感受到每次經營決策對企業興衰的舉足輕重。學生必須靈活運用管理原理、方法，融合各學科知識，極大地提高綜合分析、邏輯判斷與自主解決問題的能力。

3.溝通交流能力

企業經營模擬對抗中，學生為了運用現有的資源進行運營，獲得競爭的優勢，必須學會與負責市場、銷售、研發、生產等部門的其他同學之間緊密配合以及相互問溝通的技巧。當成員對經營管理行為持不同觀點及處理業務時，更需要通過良好的溝通來解決問題。

4.團隊協作能力

學生在模擬企業實際運營過程中，每個小組的成員將分別擔任公司中的重要職位，企業運營的成果如何，與各個部門每一名成員的工作密切相關。每一個角色都要以企業總體最優為出發點，各司其職，相互協作，才能使企業經營獲得成功，在競爭中取勝。通過沙盤模擬實訓，改變了各個部門缺乏全局觀念、只強調自身重要性、搶奪資源的現狀，增強了部門問的溝通與協調，使學生學會了如何以團隊的方式工作，深刻體會到有效溝通與團隊協作的重要性，有效地培養了學生的合作意識和團隊精神。

參考文獻：

[1]歐陽電平，羅林.信息化背景下會計教學模式及教學平臺改革研究[T].財會通訊學術版，2016，（5）.

[2]趙曉鈴，李永紅.透視ERP沙盤模擬對抗課程[J].財會月刊，2015，（8）.

[3]于桂平.ERP沙盤在教學中的應用及相關軟件系統的開發[D].天津：天津大學軟件學院，2016，（6）.