走出為孩子選擇樂(lè)器的誤區(qū)

胡斌斌

作為音樂(lè)老師，經(jīng)常被家長(zhǎng)朋友問(wèn)的問(wèn)題是：孩子學(xué)什么樂(lè)器比較好？哪個(gè)樂(lè)器冷門，以后孩子考學(xué)有優(yōu)勢(shì)？

孩子學(xué)習(xí)一樣樂(lè)器，基本要學(xué)習(xí)多年，有些孩子甚至以此為終身職業(yè)。認(rèn)真理智的選擇是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)重要開(kāi)端。樂(lè)器的輕與重、冷門與熱門，都不應(yīng)成為孩子選擇樂(lè)器的最重要的因素。所有孩子都從學(xué)鋼琴起步，也并非明智之舉。怎樣走出為孩子選擇樂(lè)器的誤區(qū)，選出適合孩子的樂(lè)器呢？

首先，根據(jù)孩子的身體條件來(lái)選擇。樂(lè)器沒(méi)有好壞之分，基本上也沒(méi)有難易之分。選擇學(xué)習(xí)什么樂(lè)器首先要看孩子的身高、手指長(zhǎng)短、口型、嘴唇的薄厚、牙齒等外在的條件做個(gè)基本的選擇。比如孩子相比其他同齡孩子個(gè)子高、手指長(zhǎng)，就可以選擇巴松、大提琴等樂(lè)器；孩子的嘴唇飽滿，就可以選擇大號(hào)、長(zhǎng)號(hào)等大號(hào)嘴的樂(lè)器。

其次，根據(jù)孩子的音高的體驗(yàn)選擇。有些孩子在音準(zhǔn)方面具有天賦，那就可以選擇小提琴、二胡等弦樂(lè)器，有些孩子在音高方面不是很敏感，那就選擇長(zhǎng)笛、薩克斯、鋼琴等有固定音高的樂(lè)器。

再次，樂(lè)器可以根據(jù)自己的目的和實(shí)際需求來(lái)選擇。很多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器的目的，既有培養(yǎng)孩子藝術(shù)素養(yǎng)的想法，又有著今后升學(xué)、工作等實(shí)際需求。這些家長(zhǎng)第一個(gè)問(wèn)題就是：哪些樂(lè)器比較冷門？希望學(xué)習(xí)這些冷門樂(lè)器能對(duì)孩子的考學(xué)有所幫助。在藝術(shù)教育相對(duì)普及的北京，沒(méi)有絕對(duì)冷門的樂(lè)器，但是像雙簧管、巴松、倍低提琴、大號(hào)等相比其他樂(lè)器學(xué)習(xí)的人數(shù)還是少一些，這些可能就是家長(zhǎng)心目中的冷門樂(lè)器，也確實(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的孩子少，在比賽、考級(jí)、選拔等活動(dòng)中占有一定的優(yōu)勢(shì)。

最后，也是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，要結(jié)合孩子的興趣選擇。很多家長(zhǎng)在自己年幼的時(shí)候因?yàn)楦鞣N原因，沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)器，當(dāng)自己有了孩子時(shí)就想彌補(bǔ)這個(gè)遺憾，當(dāng)孩子不懂得怎么選擇時(shí)，就按照自己的意愿，替代孩子來(lái)選擇，完全忽略孩子的想法，這樣，孩子總感覺(jué)是在為爸媽學(xué)習(xí)，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)效果差很多，家長(zhǎng)應(yīng)該充分尊重孩子的興趣、意愿，選擇一個(gè)孩子喜歡，也愿意堅(jiān)持的樂(lè)器。

總之，選擇了一個(gè)適合自己的樂(lè)器，就是一個(gè)良好的開(kāi)端，接下來(lái)就是怎么才能堅(jiān)持學(xué)下來(lái)的事了。