淺談高中音樂教學現狀及采取的對策

晏大濤

摘 要 近年來，隨著我國課程改革的深入推進，高中音樂課程的改革也正在發生著質的變化。一線的音樂教師也針對教學實際和高中學生特點進行了積極的教學實踐，取得了很好的效果。但是在改革過程中，仍然存在著一些問題，本文對高中音樂教學現狀進行了分析，并提出了相應的對策。

關鍵詞 高中音樂 教學現狀 對策

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）10-0132-02

眾所周知，高中階段學生面臨高考，時間緊，任務重。大多數情況下，音樂課的教學內容不夠明確，要么教師單純地講解一些有關音樂方面的知識，要么教學內容太冗雜，學生在短時間內很難接受。這都在一定程度上限制了學生接受音樂、理解音樂，很難達到既定的音樂教學效果。因此針對這些高中音樂的教學現狀，就應該做出改革，并施行一定的教學對策。

一、現狀分析

1.教學目標分析。音樂課程的學習，重在興趣和領悟。我國高中音樂課堂教學對學生興趣激發不夠，不能感染和熏陶學生的情感世界，缺乏對學生音樂審美能力的培養，音樂作品和實際相脫節，教學目標不夠明確；再加上音樂教學面對大部分學生沒有升學考試的壓力和動力，（特長生除外）學生對音樂的學習大都是當做文化課學習的調味品，根本就不能實現音樂課教學本身的效果，那么這樣的音樂課又何談音樂熏陶，又何談學生音樂素養的提高？

2.教學內容分析。我國高中音樂課實際教學內容比較冗雜，教師教學講解理論太多，沒有真正實現理論和實際相結合，這樣就很難突出音樂本身的藝術特點；另外教學內容不能很好地結合學生生活實際，很少從學生的愛好和所接觸的流行音樂談起。

3.教學方法分析。近年來，我國高中音樂教學盡管有了一定的改革，但在實際教學中仍存有傳統教學的影子。比如教學方法缺乏創新意識，大部分課堂時間還是教師在講，學生在被動地接受；或者就是采用一些外在的表現形式，與教學內容不很匹配，學生一節課下來，覺得很是疲憊，對音樂缺乏應有的感受、體驗，這樣學生就很難對音樂知識進行探究和創新了。這種教學方法不能適應現代教學，不能有效借助現實音樂來進行對音樂知識的強化。沒有體驗、探究和實踐的過程，音樂教學就不能收到預期的教學效果。以至于出現：大部分學生都喜歡音樂，可他們中的大多數都對音樂課敬而遠之。

4.教學評價分析。高中音樂課堂教學評價和高中其他文化課的教學評價如出一轍，這都是應試教育所致。目前隨著素質教育的不斷推進，這種教學評價體系還沒有完全被更換，通常情況下仍是以書本知識為核心，輕視學生素質的培養，對教學過程及學生的評價都很單一，在很大程度上影響了學生自身素質的提高，限制了學生個性的發展。

二、針對高中音樂教學現狀所采取的對策

時代在發展，教育也在時時進行創新和改革，新的時代呼喚嶄新的教育形態，對課堂教學的研究也逐漸進入新的領域。由于我國傳統教學存在著很多的弊端，已經不能適應當今社會的迅猛發展，面對現行我國高中音樂課堂教學中存在的現實問題，我們應該借鑒新的教學理論來指導高中音樂課堂教學實踐，從教學目標、教學內容、教學方法、教學評價這幾個方面研究并搞好高中音樂課堂教學。

1.教學目標方面。學校教育目標是培養全面發展的高素質人才，音樂教學應旨在培養學生音樂素養，陶冶學生情操，提高學生的欣賞水平，讓學生通過對不同類音樂的學習，促進其各個方面的發展。

2.教學內容方面。高中音樂課的教學內容應有機結合學生不同的個性采取因材施教的教學原則，課堂教學內容應進一步突出音樂的藝術魅力，教學內容的安排應實現“為領悟而教”，“為欣賞而教”，以促進學生各方面的發展和提高。高中學生求知欲旺盛，涉獵知識面廣，如果教師在教學內容方面若能很好地根據學生的興趣和愛好進行安排、組織的話，可以讓學生收獲到更多基礎性的、豐富多彩的內容和信息。這樣一方面能拓寬學生的藝術視野，另一方面可以培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力，從而促進學生其他學科的學習。

3.教學方法方面。教學方法是課堂教學中重要手段之一，合適的教學方法不僅能幫助教師講授，還有助于學生學習積極性和學習效率的提高。隨著教學理論的發展和新的教學手段的運用，新的教學方法還將不斷出現，教師在教學中要邊教邊摸索，盡量運用豐富多樣的教學手段和生動活潑的教學形式，讓學生借助對音樂的學習，獲得愉悅的感覺，從而促進學生音樂水平的提高，音樂能力的發展，達到音樂教學高效的目的。

4.教學評價方面。課堂教學評價是指依據教育方針、一定的教學目標，對教學效果和教學目標的實現程度等做出效果上的判斷，以期進一步改進和提高教學工作。其作用很大，因為它對提高教學質量和教學改革有著更為關鍵的意義。因此應重視教學評價，要使用新的教學評價體系，以實現教學高質量，促進學生各方面得到很好的發展。

總之，高中音樂課堂教學應立足于我國教育改革，尤其是要很好地結合我國的新課程改革，引進先進的教學經驗和客觀的評價體系，有效突出音樂學科特點，以更好地服務于我們的音樂教育改革。

參考文獻：

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