初中政治教學中對學生思維能力培養的研究

郜俠

摘 要：初中政治教學要對學生進行法律常識、國策的教育，讓學生充分了解我國的基本國情和社會發展史，使學生在看待問題時能夠用發展的眼光進行思考，使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。在初中政治教學中，應該注重對學生思維能力的培養，提高學生的綜合素質。因此，對學生思維能力的培養是初中政治教學中的首要目標。

關鍵詞：初中政治教學；思維能力；培養對策

在初中政治教學過程中，為將學生學到的知識轉變成學習實踐能力，教師需要訓練學生的思維能力。初中政治學科能體現人性美，是內容豐富的學科，能夠有效陶冶學生的情操，培養學生的思維能力，有效提高學生的學習思維創造性。本文將對初中政治教學中如何培養學生的思維能力進行分析和研究。

一、做好政治教學的課前引導

初中政治學科具有一定的抽象性和理論性，學生很難理解政治學科。因此，課前引導非常重要，教師可以在課堂上運用一些與生活相關的故事，結合政治知識進行授課，調動學生對政治學科學習的主動性和積極性，帶動學生的學習興趣，提高教學質量和效率。巧妙、恰當的課前引導可以有效培養學生的思維能力，使學生能夠有效地對掌握的知識進行思考，激發學習積極性，有利于發散和活躍學生的思維。

二、轉變教學理念

注重學生的素質教育是新課改的首要要求。為適應新時代的發展，轉變傳統的教學理念和教學模式非常重要。初中政治教師需要重視和理解新課改的重要性及必要性，在對新課改進行充分研究和理解后，消除傳統教學模式的弊端，轉變教學理念，創造新的教學觀。教師在教學中要樹立正確的教學觀，明確自身在教學中的地位和作用，成為學生學習的引導者和合作者。在政治教學過程中，教師要將政治知識與生活實踐相結合，對學生的思考加以啟發。

三、培養學生的創新思維

在初中政治教學過程中，對學生的獨立思考能力加以培養，是提高學生思維能力的有效方式。在政治教學課堂上，如果學生對所提到的問題給出自己的見解，教師可以對學生進行正確的引導和鼓勵，對不符合邏輯的地方進行糾正，這一做法有效地提高了學生的創新思維，使學生在日常生活中鍛煉了獨立思考問題的能力。新課改也要求教師在授課時盡量將實踐教學與課本知識相結合，對學生的創造性思維進行啟發。如在初中政治課堂上講到關于“道德素質”的內容時，教師可以利用課余時間組織學生到孤兒院或養老院參加義務勞動，讓學生在實踐中提高道德素質，從而提高學生的思維能力。

四、培養學生的思維獨立性和思維敏捷性

對學生思維能力的培養，是提高學生自主學習能力的主要目的。教師要鼓勵學生獨立思考，在課堂上勇于提出自己的見解，打破傳統教學的制約，對于書本中的權威性結論可以持懷疑或研究的態度，大膽地提出自己的見解和想法。在初中政治教學中，積極鼓勵學生并引導學生大膽嘗試、獨立思考，有效提高學生的獨立思考能力。在初中政治教學中，教師需要引導和鼓勵學生在課堂上大膽想象、開拓思維，充分發揮自身的想象力和創造力來解決問題，發揮學習的主動性和創造性。

五、通過課外作業拓展學生的思維能力

使學生將課堂上學到的知識能夠運用到生活中，這是初中政治教學的主要目的。教師可以通過布置與生活相關的課后作業來擴展學生所學的知識，提高思維能力。如教師可以闡述一些社會現象與學生進行探討和分析，在探討的過程中對社會上出現的一些不良現象進行糾正和引導。通過教師布置的作業，學生可以對社會中的現象進行思考和研究，用所學的政治知識分析問題，提高了辨別是非的能力。將所學知識與實際生活相結合，提高了學生解決問題的能力，促進了學生的全面發展。因此，在初中政治教學過程中，教師將實踐作為實例問題讓學生在課后進行分析和思考，不僅可以提高學生的學習興趣和學習積極性，也可以擴展學生的思維能力。

綜上所述，初中政治教學一方面要培養學生的思維能力，另一方面要加強學生的自身素質并傳授基本知識。教師在授課中不僅要重視學生基礎知識的掌握，更要注重學生綜合學習能力的培養，掌握科學的教學理念和基本的理論知識。因此，教師在授課時要運用多樣化的教學方法和手段來提高學生的學習興趣，提高教學質量和效率，培養學生獨立思考的思維能力，滿足教育事業的發展要求。

參考文獻：

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[2]楊喜.論初中政治教學中學生思維能力之培養[J].中學教學參考， 2012（12）.