在學校教育中滲透法制教育的嘗試

王青龍　杜建園

摘 要：中小學階段是人成長和發(fā)展的黃金時期，是世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。隨著全面推進依法治國的進程加快，中小學階段的學校教育必然要不斷重視并加強法制教育的滲透與培養(yǎng)。

關鍵詞：學校教育；法制教育；青少年

青少年是國家普法教育的重點對象。黨的十八屆四中全會通過的《關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》要求“把法制教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程”，“要經(jīng)常在學生中開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理”。習近平總書記在談到社會主義核心價值觀教育時，一再強調要從少年兒童抓起，要幫助青少年扣好人生的第一粒扣子。

小學教育階段所學的或所理解的思想大多將直接引導未來價值觀方向的養(yǎng)成，因此，在小學教育階段滲透和培養(yǎng)法制教育是可行的，必要的。

一、在校園文化環(huán)境建設上，構建適合小學生能接受的關于“法”的內(nèi)容進行滲透

在學校這個育人載體上，校園文化建設是一個重要組成部分。

學校依托校園文化核心內(nèi)容開展“法治文化”主題系列教育活動，開辟年級化第二課堂，為學生提供關于消防、交通、模擬法庭、自我防范等多種鍛煉、接觸和參與社會法治實踐的機會；利用校園廣播對遵德守紀、孝老愛親等形式進行宣傳；設置法治文化內(nèi)容版塊，讓學生從中了解生活中的法律常識。

在文化建設的視覺層面上，學校充分利用展示欄、校報等公共平臺對學生進行視覺上的直觀教育，結合法制宣傳日舉辦案例講解活動、制作手抄報、手繪漫畫等形式，讓學生獲得更多的法律信息，拓寬學生的思維，使學生能夠知法、用法。

二、在學科課堂教學中，挖掘教材蘊含的法制知識進行滲透

課堂教學是小學教育的重點，也是法制教育主體地位得以展現(xiàn)的平臺。在日常課堂教學中，教師要根據(jù)所教學科的特點對教材進行挖掘，開發(fā)涉及的法制教育點，在方法、時機上進行法制滲透，做到知、法相融，從而取得事半功倍的教學效果。比如，數(shù)學課“小數(shù)除以整數(shù)”一節(jié)的創(chuàng)設情境環(huán)節(jié)的設計：老師在健步行活動的4天里跑了22.8千米，你能幫老師算算每天跑多少路嗎？拋出情景后順勢點出問題：想想它與我國的哪部法律有關？自然引出《全民健身條例》第21條學校應當按照《中華人民共和國體育法》和《學校體育工作條例》的規(guī)定：……組織實施體育課教學，開展廣播體操、眼保健操等體育活動，引導學生開展體育鍛煉。再如，在教學語文課《去年的樹》一課時，教師提問：通過對這篇文章的學習，對于砍樹人你想說些什么呢？一石激起千層浪，教師話語未落，學生便爭先回答：“你讓小鳥找不到朋友了，這些都是你亂砍伐樹木造成的，我希望你不要再亂砍伐樹木了。” “你砍伐樹木，破壞了動物生存環(huán)境。” “樹木也是人類的朋友，你要好好地愛護它、保護它。”以這種教學方式很好地滲透了環(huán)境保護法的相關知識，讓學生認識到環(huán)境保護的重要性。

三、在班隊課德育活動中，設計適合小學生能接受的關于“法”的活動，塑造學生品德，激發(fā)學生正能量

充分利用班隊會課，引領學生學習規(guī)范、法治教育故事、視頻，使廣大小學生從思想上提高認識，懂得處處為自己的行為負責，懂得只有把日常行為小事堅持做好，才是正道。一旦學生有了正確的認識和合理的判斷，他們的未來將會有一個合理的定位，形成積極、正確、健康的人生觀。

另外，學校充分發(fā)揮諸多宣傳工具的作用，對全體師生進行法律法規(guī)教育。如以“校園拒絕邪教”“少年遠離毒品”“珍愛生命 遵守交規(guī)”等知識宣傳為主題，在櫥窗、畫廊中進行宣傳教育；班級中開展相應主題的學習園地、主題班會；利用周一國旗下講話、每日晨會、每周的校（班）會時間，結合常規(guī)檢查情況，抓住相關“法”的教育切入點面向全體進行問題點撥、行為糾正、典型表揚，大大凸顯教育的效能。加強對學生的思想教育、法律法規(guī)教育還可以適時地組織學生觀看法制教育錄像和圖片展覽；舉辦法律知識競賽和征文活動；邀請干警、法官來校做法制講座，發(fā)揮校外治安輔導員的作用。通過多彩、生動、深刻的諸多法制教育活動，提高自覺紀律性，使學生的良好品德得以塑造，正能量得以激發(fā)，法制之花在校園處處綻放。

四、發(fā)揮家長，學校的作用，身體力行地影響孩子做知法、懂法的人

法制教育的培養(yǎng)要充分發(fā)揮家長的作用。家長樹榜樣，發(fā)揮自身的表率作用。如學校開展的“家長好好學習 孩子天天向上”“ 親子共學 做智慧家長”等交流會、法制知識講座，對家長、學生的法制教育滲透起到了積極作用。同樣，對所開展的法律教育活動積極做好宣傳，讓社會公民在閱讀中懂法，在守法中影響更多人。

總之，將法制教育滲透到德育活動和課堂上是社會發(fā)展的必然要求，也是時代賦予一線教育工作者的歷史使命。要教好下一代，就需要教師把教書、育人的思想放在工作的最高點，教師在今后的德育工作、學科教學中，積極挖掘、設計、滲透“法”的內(nèi)容，增強少年兒童的法制觀念和道德觀念，為學生的健康成長奠定堅實的基礎！

參考文獻：

李文君.做好中小學生法制教育的幾點看法[J].貴州教育，2010（18）.