莫讓奇葩校規(guī)束縛孩子成長

日前，“史上最嚴校規(guī)”又一次上了微博熱搜。在廣東某中學這份關(guān)于男女交往的校規(guī)中，男女生之間共同進出飯?zhí)谩⒒楸舜舜蝻垺楫愋粤嗵岚榷急涣腥虢剐袨椤?/p>

近年來，“奇葩校規(guī)”“最嚴規(guī)定”頻頻出現(xiàn)。究其原因，無非是學校圖方便，在男女交往方面，寧肯全面禁止、不留空間，也不要出現(xiàn)差錯、引發(fā)事端。但是如此簡單粗暴的禁止性規(guī)定，在提倡以學生為中心、以人為本、個性化發(fā)展的今天，顯然是不合時宜的。且不說這樣的規(guī)定是否侵犯到學生的人權(quán)，即便從規(guī)定本身來看，對于處于青春期的學生而言，壓抑孩子天性的校規(guī)，其實更容易激發(fā)孩子的逆反心理和獵奇心理，效果往往適得其反。

教育的目的是培養(yǎng)健全的人。“奇葩校規(guī)”采用的簡單禁止的手段，與教育的本質(zhì)是相違背的。如果一味阻止學生們之間的交流，不僅抹殺了孩子們本該擁有的食堂共餐、一同討論、追逐奔跑的美好回憶，而且可能會給孩子造成人際溝通、情感交流上的障礙。

管理學生是學校的職責所在，但在管理方式上，學校還應多想一層。與“奇葩校規(guī)”相反，我們也欣喜地看到，國內(nèi)不少學校陸續(xù)開設了“人性與人際關(guān)系”“兩性與戀愛”等課程，通過疏導、說理、循循善誘的方式，把問題講透。比起簡單地“一刀切”、完全地“禁”與“堵”，找準孩子的特點，以合適的方法引導孩子、教育孩子形成正確的價值觀，這些更為重要。

校園需要同窗之情，學生需要一個有溫度的成長環(huán)境，這樣的教育才能走得更遠。