音樂與快樂教學

何建琴

著名兒童教育家陳鶴琴先生指出：“音樂可以陶冶人們的性格和情感，可以鼓舞人的進取精神。應該為幼兒創造良好的音樂環境，培養幼兒對音樂的興趣，發展幼兒的音樂才能。”在幼兒園教育教學活動中，音樂作為幼兒園藝術活動的重要組成部分，對于開發幼兒智力、陶冶幼兒情感、發展幼兒個性以及促進幼兒創新能力的培養有著重要的作用。本文就如何創造良好的音樂環境，讓幼兒體驗到音樂的快樂提出幾點建議，以期真正讓幼兒體會到音樂帶給他們的樂趣。

一、激發幼兒學習的興趣

興趣是最好的老師。一首歌曲的難易程度和表達情感是不同的，是否適合幼兒歌唱，我認為最重要的是看它能不能激起幼兒歌唱的興趣和欲望。好奇心是幼兒產生興趣和欲望的主動力，往往一個新鮮的事物最易引起幼兒的注意力，那些生動活潑、感染力強和富有情趣的事物就成了幼兒捕捉的對象。音樂教學活動中，教師應采取啟發、誘導、激勵等方法充分調動幼兒對音樂的興趣。如在小班歌唱活動“大蘋果”中，我在活動開始時利用大屏幕出示結滿紅紅大蘋果的蘋果樹，刺激了幼兒的感官。這時積極引導幼兒一邊跟教師說歌詞，一邊做著摘蘋果的動作。這種摘蘋果、吃蘋果的情景創設，更加激發了幼兒學習歌曲的濃厚興趣，為他們更好地掌握歌詞、理解歌曲打下了基礎。又如在教學歌曲《迷路的小花鴨》音樂活動中，我先將歌曲的內容編成了小故事和畫了一幅畫（一個碧綠的池塘邊，柳樹舒展著她細長的手臂，有一只小小的花鴨子在柳樹下傷心地哭著）。我一邊讓幼兒聽故事，一邊引導幼兒觀察圖畫。這時，幼兒已被畫面上的小花鴨深深地吸引住了，就會忍不住地想：小花鴨到底怎么了？她為什么要傷心地哭？最后，教師完整地講述歌詞。這樣幼兒不用反復地死記硬背歌詞，就能很快地學會歌曲，幼兒積極性很高，課堂氣氛也非常融洽。

二、運用形象直觀的圖譜

在幼兒園音樂活動中，利用形象直觀的圖譜，可以使活動變得生動、形象、富有趣味性，不但能激發幼兒的學習興趣，而且使幼兒學得輕松愉快。大班的《柳樹姑娘》是一首非常優美動聽的歌曲，我先根據歌詞設計了一幅連環畫：小湖邊柳樹垂著細長的辮子，長長的辮子在微風的吹拂下輕輕地撫摸著湖面，像是一位亭亭玉立的少女在湖邊翩翩起舞。看到這些畫面幼兒的眼球一下子被吸引住了，就能很快理解歌詞的含義，在學唱的過程中他們的積極性很高，而且自主地加入動作進行表演。又如在歌曲《我們的小花園》的教學中，可制作一個圖譜，將節奏、歌詞所表達的內容與圖畫有機地結合在一起，幼兒便很快地記住了歌詞，又掌握了節奏。幼兒由于受年齡限制，生活經驗及各方面感官認識都處于直覺形象階段，通過圖畫、圖譜創設音樂情境，再現畫面場景，可以把那些抽象化的歌詞變得更加簡潔明快，通俗易懂，很容易讓幼兒接受。將圖像圖譜這樣的視覺信息與聽覺融合為一體，能夠使教學活動簡單化、形象化、趣味化。

三、巧妙地開展游戲

游戲在歌唱活動中也可以給幼兒帶來快樂體驗。教師在設計歌曲內容時可以把它想像成一個游戲，讓幼兒在游戲過程中熟悉歌詞、旋律、風格等，使他們在游戲的氛圍中學唱歌曲。如在小班“袋鼠媽媽”歌唱活動中，我讓幼兒扮演小袋鼠，我扮演袋鼠媽媽。當音樂響起時，我走到幼兒面前，隨著節拍挨個擁抱“小袋鼠”，同時利用多媒體在屏幕上袋鼠媽媽領著小袋鼠做游戲的情境，讓他們處于這種溫馨的場景之中，充分調動起幼兒學習歌曲的興趣。在教學歌曲《我的身體》時，要求幼兒在學唱歌曲的同時還要鍛煉肢體的協調能力。設計游戲活動時讓幼兒一邊聽著歌曲，一邊做游戲，剛開始讓幼兒用小手捧著自己的臉頰，隨著歌曲中出現身體的某一部位名稱時，要求幼兒以最快的速度將雙手移到該部位上去。這樣，讓幼兒在這看似簡單的游戲過程中，不知不覺地掌握了歌曲旋律，又熟悉了身體的各個部位，鍛煉了其協調能力。教師在與幼兒共同唱歌曲的游戲過程中，進一步拉近了幼兒與教師之間的距離，把歌唱活動潛移默化地轉變為現實生活情境。

四、借用多媒體動畫

采用多媒體教學，也是音樂教學活動中必不可少的環節。利用多媒體技術可以使課堂更形象、更直觀，內容更加豐富，教學活動活潑有趣，更加能夠激發幼兒學習音樂的積極性，也有利于幼兒對歌曲情境和情感的體驗。如在教學歌曲《小星星》中，創設一個滿天繁星閃爍的夜空的畫面，特別是要制作出小星星一閃一閃地眨著眼睛的效果。在這生動活潑的畫面中，隨著《小星星》這首歌曲優美的旋律，幼兒輕輕跟著吟唱，慢慢地幼兒感同身受，不知不覺地學會了歌曲，達到良好的教學效果。在幼兒音樂教學中，主要是引導幼兒對音樂形象進行感知，充分利用多媒體課件展示音樂活動情境，集圖像、聲音、文字、運動于一體，化虛為實，讓幼兒身臨其境，開拓思維，展開想象，從而更真切地感受到歌曲的情感和內涵。

幼兒天性好動，注意力集中時間不長久，但要使音樂課堂成為快樂的載體，就得使幼兒成為快樂的個體。教師只要能夠熟練運用以上四個方面進行音樂快樂教學，就會使幼兒在優美的旋律中體驗音樂的魅力，享受音樂帶來的快樂，使他們喜愛音樂，溶入音樂，真正感受到音樂的神奇，促進幼兒全面發展。