游戲在幼兒教學中的應用分析

劉麗軍

摘 要：隨著我國教育體制的改革，幼兒教學備受關注。開拓教學思路，豐富教學模式，能在很大程度上激發幼兒的學習興趣，提高教學質量。本文結合實際教學經歷，對游戲在幼兒教學中的應用進行分析，為促進我國幼兒教學的發展提供相應參考。

關鍵詞：幼兒教學；游戲；應用

幼兒園階段是幼兒步入校園、接受文化知識的第一步，其教學模式和方法尤為重要。對于這一階段幼兒的教學，游戲教學十分重要，可以激發他們的學習積極性。通過分析游戲在幼兒教學中的重要性及具體應用，能夠增強幼兒教育工作者的教學技能，提高教學質量。

一、作用分析

1.激發學習興趣

幼兒的年齡主要在2～7歲，活潑好動，具有較強的好奇心，注意力不太集中。幼兒剛步入校園，對學習本身缺乏客觀的認知，需要通過科學合理的方式幫助其融入學習氛圍中，以達到期望的學習效果。興趣是最好的老師。教師應根據幼兒的年齡特征和性格特征，將游戲環節引入幼兒的教學活動中，激發幼兒的參與性和積極性。在教學過程中，教師要以教學內容為中心進行游戲設計，以玩游戲的方式對教學內容進行學習和理解，既能夠滿足幼兒玩樂的心理，又能夠實現教學目的。

2.增強理解能力

在幼兒教學中設置游戲環節，主要依托教學內容和目的進行，幫助幼兒進行理解。幼兒的語言能力和思維能力正處于初級開發階段，對外界知識缺乏基本的認識和理解，所有的知識架構和內容對他們而言都是全新的。因此，如果幼兒教學僅是理論知識的傳授，很難達到教學效果。通過游戲環節進行學習，可以將課本知識以幼兒能夠接受的方式進行傳授，增強他們對知識點的理解，提高學習信心，達到教學效果。

二、相關應用

1.語言教學方面

幼兒階段的教學是語言開發的關鍵時期，通過科學合理的引導，能夠提高幼兒的語言表達能力，激發幼兒與外界溝通交流的積極性。教師要將游戲應用到語言教學中，激發幼兒的參與性，提高語言表達能力。比如，在講《小熊的故事》的時候，教師可以邀請幼兒進行角色扮演，用表演的方式將故事內容進行闡述，既能激發興趣，又能增強幼兒在語言交流中對詞語、語氣及語調的理解和掌握。語言教學與游戲結合的方式是多種多樣的，教師可以組織各種活動，讓幼兒寫一篇游記或感想，既激發幼兒對周邊事物的觀察能力，又能提高文字表達能力。總之，將游戲用于語言教學的模式需要不斷探索和創新，根據實際的教學情況進行活動組織和情境設計，從而達到教學目標。

2.數學教學方面

教育工作是社會發展的基礎保障，不同階段的教育應該有其相適應的教學方法。數學是幼兒教學階段的難點，幼兒階段的數學教育一般從認數開始，學生需要理解單雙數的區別，因此，在這個過程中，教師可以將游戲引進教學中。比如，教師可以讓幼兒將雙手舉起來，從1數到10，幼兒需要根據教師的報數伸出相應數量的手指。這樣的游戲可以加強幼兒對數字的記憶和認識。數學教學存在于生活的方方面面，教師可以根據不同的教學內容設計游戲環節，如今天星期幾、今天幾號等。由此可見，利用幼兒喜愛的方式傳授數學知識，能很大程度上提高幼兒的學習主動性和數學能力。

3.體育教學方面

體育教學不同于玩耍，同樣需要教師正確地引導。比如，在跑步練習教學時，教師可以利用分組接力賽跑的方式配合教學，將幼兒分成不同的小組進行接力棒賽跑，輸了則接受懲罰做青蛙跳。這樣既能達到鍛煉效果，又能培養團隊意識和協作意識。幼兒教育涉及德、智、體、美、勞等多個方面，都可以借助游戲的方式幫助幼兒學習。比如開展運動會時，組織家長和幼兒一起參與親子游戲活動，同學之間的兩人三腳游戲等。總之，將游戲應用于幼兒教學的方式多種多樣，但是教學的目的是不變的。

4.自主教學方面

在實踐教學過程中培養幼兒的自主意識，讓他們根據自己的意愿選擇喜歡的事物，這是自主教學的重要內容，也是培養幼兒自主學習能力的重要途徑。因此，在合理運用游戲開展教學活動時，教師可以讓幼兒自己選擇“玩什么”“怎么玩”，以及想要扮演的角色、需要的材料等，教師只需要發揮引導作用，督促幼兒相互交流、溝通和合作。例如，在進行“夾球跨越障礙物”這個游戲時，每個幼兒的想法都是不一樣的，有的喜歡雙腳跳，有的喜歡跨越跳，有的喜歡單腳跳，而在他們真正實踐以后，大部分幼兒會覺得雙腳跳的速度是最快的，而單腳跳很容易摔跤。由此可見，幼兒在參加不同游戲的時候，可以激發他們的創造力，從而發揮想象，自由思考，對于促進幼兒的全面發展有著極大作用。

總之，幼兒教學是啟蒙教育的重要階段，需要通過正確合理的方式進行引導，才能促進幼兒健康成長。因此，將游戲應用于幼兒教學階段，能在很大程度上開發幼兒的語言、數學、體育等方面的能力，增強幼兒的學習積極性。

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