張玲燕
(南陽南石醫院 老年病科 河南 南陽 473000)
聯動式健康教育模式在糖尿病延續護理中的應用探究
張玲燕
(南陽南石醫院 老年病科 河南 南陽 473000)
目的 分析聯動式健康教育模式在糖尿病延續護理中的應用效果。方法 隨機抽取87例南陽南石醫院2014年5月至2015年5月收治的糖尿病患者,并按照入院時間將其分為觀察組(44例)與對照組(43例)。采用常規健康教育模式對對照組患者進行宣教,采用聯動式健康教育模式對觀察組患者進行指導。觀察并比較兩組出院6個月后疾病控制優良率、血糖相關指標以及護理滿意度。結果 觀察組疾病控制優良率高于對照組,體質量指數、糖化血紅蛋白、餐后2 h血糖以及空腹血糖均優于對照組,護理滿意度高于對照組,差異具有統計學意義(P<0.05)。結論 將聯動式健康教育模式應用于糖尿病患者的延續護理中,能夠使患者的病情得到有效地控制,值得廣泛運用。
聯動式健康教育模式;糖尿病;延續護理
人體胰島分泌功能一旦產生缺陷,則極易引發高血糖;若不及時治療,最終將會形成糖尿病[1]。研究資料顯示,科學、有效、優質的護理干預對糖尿病患者疾病的恢復能夠起到十分重要的作用[2]。本文旨在分析聯動式健康教育模式在糖尿病延續護理中的應用效果。
1.1 一般資料隨機抽取87例南陽南石醫院2014年5月至2015年5月收治的糖尿病患者,并按照入院時間將其分為觀察組(44例)與對照組(43例)。觀察組男24例,女20例;年齡為55~78歲,平均(62.33±8.44)歲;病程為6個月~15 a,平均(7.02±3.22)a。對照組男25例,女18例;年齡為57~79歲,平均(62.67±8.78)歲;病程為8個月~18 a,平均(7.56±4.67)a。兩組患者一般資料比較,差異無統計學意義(P>0.05)。
1.2 護理方法遵醫囑同時對兩組患者注射胰島素或給予其服用降糖藥。采用常規健康教育模式對對照組患者進行宣教,采用聯動式健康教育模式對觀察組患者進行指導。①心理護理。在患者入院后,護理人員應熱情接待,并通過與患者的交流掌握其心理狀態,然后實施個性化的心理疏導方法;將以往治療成功的案例告知于患者,從而使其焦慮、緊張等情緒得到有效地緩解,并能夠主動配合治療與護理。②集體健康教育。健康教育的主要內容為糖尿病的具體知識與治療護理的方法,護理人員應對每位患者的提問進行耐心地解答,才能使患者對健康知識的掌握程度得到有效提高。③個體健康教育。護理人員依據患者具體病情對其進行一對一的飲食、鍛煉健康指導。④出院指導。叮囑患者定期檢測血糖、血壓。
1.3 觀察指標觀察并比較兩組出院6個月后疾病控制優良率、血糖相關指標以及護理滿意度。

2.1 出院6個月后疾病控制優良率觀察組疾病控制優良率高于對照組,差異具有統計學意義(P<0.05)。見表1。

表1 兩組患者出院6個月后疾病控制優良率比較(n,%)
2.2 出院6個月后的血糖相關指標觀察組體質量指數、糖化血紅蛋白、餐后2 h血糖以及空腹血糖均優于對照組,差異具有統計學意義(P<0.05)。見表2。

表2 兩組患者出院6個月后血糖相關指標比較(±s)
2.3 護理滿意度觀察組護理滿意度高于對照組,差異有統計學意義(P<0.05)。見表3。

表3 兩組患者護理滿意度比較(n,%)
研究資料顯示,系統的健康教育能夠對住院期間的糖尿病患者起到積極的作用[3]。聯動式健康教育模式是一種科學的護理干預模式,通過建立社區健康檔案,建立社區與醫院間的信息傳遞平臺[4]。
聯動式健康教育模式不僅能夠將糖尿病患者相關疾病的掌握程度進行有效地提高,而且還能夠使患者家屬通過該模式充分地認識到糖尿病的具體知識與該疾病并發癥引起的嚴重危害,同時還明白合理、科學的運動與生活方式對緩解糖尿病并發癥與控制血糖的重要意義[5]。聯動式健康教育模式主要包括心理護理、集體健康教育、個體健康教育以及出院指導等,通過以上護理步驟,糖尿病患者的焦慮、緊張、不安等不良情緒得到有效地緩解,其對糖尿病飲食控制知識有了系統性地了解,從而更好地控制疾病進程[6]。
本研究結果顯示,觀察組疾病控制優良率高于對照組,體質量指數、糖化血紅蛋白、餐后2 h血糖以及空腹血糖均優于對照組,護理滿意度高于對照組,差異具有統計學意義(P<0.05)。由此可見,將聯動式健康教育模式應用于糖尿病患者的延續護理中,能夠使患者的病情得到有效地控制,值得廣泛運用。
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R 473.5
10.3969/j.issn.1004-437X.2017.05.130
2016-08-14)