回國做傳道授業的師者

課堂上，我將給我的學生傳道授業，不僅教會他們專業知識，更會以身作則，讓他們學會心存感恩，明白做人做事的道理。

馮星，1985年出生，2007年10月赴日本國立佐賀大學攻讀博士學位，從事有機功能材料的設計、合成及應用方面的研究，曾獲2013年度“國家優秀自費留學生獎學金”。2013年11月回國，任教于北京印刷學院。

進入印刷界“黃埔軍校”

從農村走出來的我，與城里長大的孩子相比，缺乏太多的見聞與知識，很多事物在現實生活中無法感知、感觸，只能在書本中尋找答案，行動掙脫枷鎖，思想打破自封。正是這種原生的求知欲，生成了我惜書愛學的習慣。歷史、人文、小說、雞湯、傳記等，通過展卷聞書香，伸手觸摸外面的世界，認識科學，了解社會，理解人性，體味生活。也正是這些浩瀚無垠的智慧，如指路明燈，構筑了我思想的雛形，助我邁出成長的第一步。

碩士期間的系統學習，導師的循循教導，把我領入了科研大門。博士期間的深入探索，強化了我對研究領域的理解；持之以恒的學科加強，專注發光材料的鉆研，讓我更深入全面地認識自己的研究領域。學成歸國后，我跨過長江，越過黃河，來到祖國的首都——北京，參加北京印刷學院（以下簡稱北印）的就職面試，并在激烈的角逐中獲得成功，從此成為一名大學教師。

直到今天，我還暗自慶幸，在北京這等臥虎藏龍之地，有著無數身懷絕技的高手，并不出眾的我，過招之后，還能險勝一籌，幸也。或許得益于我的運氣，亦或得益于學校伯樂的慧眼，以及先進的人才引進政策。借助北印平臺，讓我的所學得以運用，抱負得以施展，也讓我進一步成長。

眾人皆知清華、北大等高等學府，但是未必了解北京城南隅的北印。實際上，在印刷行業內，它是業界翹楚，是印刷界的“黃埔軍校”，是印刷人才的培養基地，為中國的印刷行業培養了數之不盡的行業精英。

優秀人才的培養，離不開北印人對人才培養理念的傳承，離不開北印人對學子的嚴格要求，更離不開北印這個平臺對教師的苦心栽培。猶記何曉輝老師和我談起過她的從教經歷，讓我印象十分深刻。第一次上講臺前，何曉輝老師跟隨蒲嘉陵老師（現任北印副校長）聽課一年，學習教學方法和技巧，在經過嚴格的試講、眾多老教師評分通過后，才被允許上臺授課。經過多年的系統訓練，何老師已經成為學校教書育人的典范，如今我能跟隨她學習“如何上好一堂課”，真是榮幸之至。

正是眾多同何老師一樣秉承北印精神的匠師們的言傳身教、諄諄善誘，才讓知識得以傳播，讓我們這樣的“青椒”如雨后春筍般快速成長。

站上高臺眼界寬

2015年，我被學校推薦借調至科技部工作，有幸和中國最高級別的科技管理者共事一年。借助科技部中國科學技術中心這個平臺，在領導和同事的指引和幫助下，我逐漸接觸到當前中國、乃至全球一流的專家學者、前沿的科學技術和最新的研究熱點。我突然發現，中國科技近年來發展突飛猛進，在眾多技術領域，中國已躋身國際前列，向世界一流邁進，甚至在關鍵技術上引領相關領域重點發展。

這一切，使我感到自己當前所掌握的知識是多么微不足道。于是，結合自身研究背景、當前學校的學科優勢及發展趨勢，我向學校領導表達了自己想進一步進修的想法和規劃。未曾料到，我得到了校領導的肯定和大力支持。學校“堅持以人為本，實施人才強校”的戰略，讓我再獲學習機會。

通過在科技部的科技管理經歷，我學會了如何洞察科技發展的趨勢，我默默下定決心，要進步，就要向國際一流看齊；要成長，就要融入國際一流的科研平臺；要發展，就要向世界級的大科學家們不斷學習。

毛遂自薦于科研大咖

爾后，我通過查閱文獻得知，Aggregation Induced Emission（聚集誘導發光）的研究工作是我國原創的、具有完全自主知識產權的研究領域。我國著名科學家唐本忠院士發現了這類反常的光物理現象，并深入研究該領域數十載，引領著聚集誘導發光材料的發展方向，在國際上贏得了很高的贊譽。

于是，我冒昧地向香港科技大學講座教授唐本忠院士毛遂自薦，表達了想跟隨他學習的想法。又一次出乎意料，唐院士接受了我的申請。2016年，我有幸加入了唐院士的課題組，從事Aggregation Induced Emission領域的研究工作。

記得那一天，我懷著崇敬的心情走進唐院士辦公室，第一次和世界級的大科學家面對面交流，心中難免不安。唐院士親切的問候、爽朗的笑聲，很快消除了我心頭的緊張。

唐院士作為一位科研大咖，不但傳道授業解惑，更是以身作則，潛移默化地影響著每位學生的精神與品質，讓我受益終生。每周三下午是我們課題組的組會。一次，唐院士去北京出差，幾乎每一位學員都認為他將趕不回來討論。孰知，等組會開始時，唐老師拖著行李箱大步邁進教室，立即參與到課題討論中來。那一刻，讓我肅然起敬……師者敬業如斯，作為學生，又怎能不以勤奮努力來涌泉相報呢？

課題組聚集著眾多不同研究領域的優秀博士后、博士和訪問學者，每個人的學術背景各有不同，有醫學領域的外科醫生，有專門從事納米研究的博士，有功底深厚的合成化學博士，有專注于材料應用的高分子專家，還有生物領域的學者……通過與不同學科背景的組員們建立合作，我努力從各位身上吸取養料，時常開展頭腦風暴，探討問題，挑戰不同的研究方法，一次次攻克了科研中遇到的瓶頸。

重歸傳道授業的師者

近一年的聚焦學習，極大地豐富了我的思想，拓寬了我的眼界，提高了我的知識層面，提升了我的綜合能力。這次寶貴的學習經歷，讓我重新認識自己，進一步成長，也為我再次站上三尺講臺、全心投入工作積蓄了力量。

因著內心的求知欲和不滿足，我不斷向老師、同事們學習；因學校賦予的良好學習契機，讓我能緊跟國際研究熱點，深入到最先進的科學技術領域。數月之后，我將重返北印。在課堂上，我將給我的學生傳道授業，不僅教會他們專業知識，更會以身作則讓他們學會心存感恩，明白做人做事的道理；在實驗室里，我將帶領我的學生進入新的研究領域。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。感謝導師對我的栽培，更感謝學校的人才政策，讓我有機會一路成長。

2017年，是我國“統籌推進世界一流大學和一流學科建設”實施的第一年，也是北印“實現建設國際知名、有特色、高水平傳媒類大學，實現由教學型向教學研究型大學轉變”目標的關鍵一年。北印著力在人才引進與師資力量培養上下大功夫，為加強學校人才隊伍建設，制定適合學校實際的人才政策。北印還結合北京市的優勢資源，積極組織青年教師參加各類教學、科研能力提升計劃，提高自身的教學科研綜合能力，讓“青椒”迅速成長，將外界的先進知識帶到課堂，傳授給北印學子。

在北印，還有許多像我這樣的青年教師，他們受益于學校的人才政策，秉承著北印“嚴謹、求實、團結、勤奮”的精神，站在三尺講臺之上，教書育人，傳承精神，培養更多優秀學子，服務于祖國的各行各業。