文化教育交流如何“帶路”

張輪

“一帶一路”倡議是中華民族譜寫偉大復興篇章中彈奏的最強音。國家發展改革委、外交部、商務部共同發布的《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》中提及的“政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通、民心相通”，不僅僅是商貿交往，也遠遠超脫人們對于產能輸出和基礎設施建設的狹義理解，而是構建多層次的區域性全面合作的新框架，涉及到工、商、政、經、文等各個方面，從這一點說，這是命運共同體國家共同演奏的一部交響曲。文化教育交流，將在外交和民心溝通、經濟文化共榮、人力資源流動中扮演重要的載體角色。

“一帶一路”倡議是在全球經濟復蘇緩慢、國際投資貿易格局醞釀調整、各國面臨的發展問題各不相同的時代背景下，順應世界多極化、經濟全球化、文化多樣化、社會信息化的趨勢，對于國際合作及全球治理新模式的積極探索，目的在于促進經濟和社會發展要素有序自由流動、資源高效配置，打造開放、包容、均衡、普惠的區域經濟合作架構。而在這其中，文化教育交流與合作將起到基礎性和先導性的作用。

國之交，在于民相親；而民相親，在于心之交。交心的基本方式和載體，就是文化和教育的溝通與交流，以及資源共享。

歷史上，西漢時期張騫出使西域開辟的以長安為起點，經河西走廊，到中亞、西亞，并連接地中海各國的陸上通道，以及成于漢武帝時期的海上絲綢之路，顧名思義，絲綢之路的最初功能是販運絲綢，后逐漸演變為古代中國與西方所有政治經濟文化交流的一個通道。因源于此，開始了東西方之間的人員、技術、宗教、文化交流活動，還涉及醫學、舞蹈、武學和一些動植物種，并從物資流通向文化、精神層面的交流延伸，對以后相互的思想文化繁榮、社會和民族意識形態發展，產生了很多積極、深遠的影響。中華先民們面對浩瀚的海洋一籌莫展之時，從陸路上打開了通向西方的大門，波斯、阿拉伯的技術和文化對于東方文明的啟示和幫助，以及中國四大發明對于西方科學技術的影響，催生了人類的文明不斷向前，并因此而改變了世界。

物質和商業貿易交流和科技文化的交流相伴而生，但是在交流過程中，思想交流的力量更加強大，當僵硬的商業或者外交利益在國與國的交往中變得撲朔迷離時，人文與教育交流猶如春風化雨，是一道亮麗的風景。教育交流，是科技、人文、思想交流的重要載體，可以影響國與國、人與人交往中的身心交流和社會實踐。

實踐證明，文化教育的交流與合作，是商業、建設、政策、金融等交流的基礎和先行者，是打破壁壘和消除障礙的一把利器，是體現中華民族軟實力的有效載體。絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路，依舊連接著這個星球上人口最多的民族和最密集的國家及地區的分布，連接的是最多元的文化和教育體系。我們擁有多年的積累，也具備了攀登新高峰的能力和勇氣，中國目前已經是全球最大的留學輸出國和亞洲重要的留學目的國，足可說明我們在文化與教育交流中所蘊藏的潛力。在面對“一帶一路”倡議和新的歷史條件及地緣政治的背景下，與其他國家進行教育交流既有新的機遇，但依舊面臨諸多挑戰。

文化教育交流與合作要在“一帶一路”倡議中扮演好重要角色，必須在實踐中不斷尋找創新的道路，實事求是，追求卓越。

打破既有模式，探尋新的文化教育交流革命。無論是輸出還是引入，無論是數量還是質量，我們的留學事業都取得了長足進步，可喜可賀。但是，留學生分布的國別不均，政府可以考慮在政策上加以引導，在專業設置上與時俱進。文化和教育交流，載體是留學生，僅2016年一年，我國出國留學人數就將近55萬人，來華留學人數突破44萬，而且我國能夠接收留學生的高等院校遍布所有的省、市、自治區，來華留學生來自超過200個不同的國家和地區，接受學歷教育的學生占到一半，而且專業分布廣泛，涉及工、商、醫、農、文等不同的專業領域，取得的成績有目共睹。但是，出國留學的目的國相對集中在幾個教育發達的國家，美英澳加幾乎占了九成；來華留學前5名國家的來華留學生總數超過了三分之一，諸此種種，表明分布尚不均衡。對于“一帶一路”命運共同體的建設，我們要打破既有模式，尋求新的文化弘揚和教育交流的革命，既要在命運共同體國家加大宣傳和推廣力度，創新宣傳和推廣方式，甚至設立專門的駐外招生機構，同時在國家層面的政策制定和制度設計上要加以傾斜，給予特殊的政策激勵，以使得“一帶一路”光環上的每一顆明珠熠熠生輝，共同繁榮。

對于高校，要鼓勵專業設置的針對性，針對“一帶一路”背景下的工程建設、經濟貿易、管理服務、教育交流、政策法規、知識產權保護、文化傳承等，設計與時俱進的專業和課程體系，以及靈活多變的人文交流和教育培訓模式，有針對性地招收、培養急需的、能發揮作用的人才，多措并舉，讓教育交流為“一帶一路”倡議發揮更大作用?！耙粠б宦贰背h本身就是一個創新實踐，因循守舊、墨守成規肯定不是一方良藥，我們需要在教育及文化交流中有專業、地域、語言，以及文化習慣等，有針對性地去設計我們的文化教育交流項目。

培養適應國際合作的跨學科專業人士，發揮教育和文化交流的先導作用。圍繞“一帶一路”倡議，我們有很多先進的理念，也有很多熱衷于此的企業單位，這是積極的因素。但是，在“走出去”的過程中，缺乏基礎性和先導性的工作，文化和教育推廣將在這方面發揮作用?！耙粠б宦贰背h背景下的工程建設和市場交流，引起了眾多企業的高度關注，也激發了企業走出去的熱情，但由于中國的跨國公司發展歷史不長，管理經驗不足，導致企業走出去的過程中，除了人生地不熟、語言不通、文化沖突等顯性困難之外，還會遇到來自政策法規、知識產權保護等其他不同層面和不同方面的壁壘與障礙。在這個過程中，文化交流和教育先導一定要承擔起責任，通過文化與教育的交流與合作，既要知己知彼，厘清合作區域和國家的人力、資源、科技、經濟的發展現狀，以及知識產權、投資保護的政策法規，避免因盲目而跌入陷阱。而且，要通過教育文化交流，培養一批能夠適應國際合作的工程、管理、政策的跨學科專業人士，真正發揮教育和文化交流的先導作用，服務和促進商業、經濟的合作與共榮。

從國家層面進行制度設計和政策誘導，發揮團隊群體優勢。目前，國內成立了許多針對“一帶一路”的“聯盟”機構，涉及各行各業，萬眾參與。但是，有必要進行制度設計、協同推進，避免走彎路。“一帶一路”倡議給國內的高等院校、企事業單位催生了新的思路，很多先行軍們紛紛舉旗，成立各種針對“一帶一路”的行業或區域性協作的發展“聯盟”，極大限度地調動了科研院所、機關企事業單位的積極性，促進了相互協同。然而，我們畢竟面對的是一項前無古人的事業，面對的是不同教育背景和文化環境下的個性化合作伙伴，具有不同的社會和經濟發展水平，以及不同的發展需求，我們沒有太多經驗可以借鑒，確實需要廣闊的胸襟，攜起手來，共同致力于對戰略和未來的思考。只有從國家層面進行必要的制度設計和政策誘導，發揮團隊群體作戰的優勢而非單打獨斗，在“一帶一路”這個偉大的工程中，才能將各自的作用發揮得淋漓盡致。高等院校也一樣，對于“一帶一路”倡議的技術和教育需求，切忌一哄而上，對于工業、農業、交通、基礎設施、商業、法律等不同的專業需求，發揮各所大學學科優勢，共商共建，攜手同心，才能真正發揮中國高等教育和中國古老文化的優勢。

打破傳統思想和自我束縛，用創新的方式拓展教育和文化交流。在歷經多年的教育開放和合作過程中，我們總結了一套卓有成效的體系和方法，但是，“一帶一路”帶來了更多前所未有的人力資源流動、教育文化交流與合作、科技成果轉移轉讓、知識產權保護等一系列的和商業與經濟交流相伴的新問題。我們傳統的思維模式和工作方式能否有效支撐“一帶一路”倡議，都亟待通過實踐去驗證。例如，國家人社部、外交部、教育部聯合發文，為優秀的外籍高校畢業生在華就業打開了方便之門，邁出了重要的一步。接下來，是否可為外籍在讀學生開辟在華擁有企事業單位實習的渠道，充分讓年輕人進行流動，讓極具活力的思想碰撞出火花，為“一帶一路”做好人力和科技資源的儲備。來華留學生的校友工作在之前也已有積累，但仍有較大提升空間，可將所有來華留學畢業生和友好人士發展為我們的朋友，并持續不斷地保持信息溝通。因為，他們在這片土地上學習生活過，對于這片土地有一定程度的價值和文化認同，他們能夠想到一起，心有靈犀便能一點就通，他們是“一帶一路”命運共同體建設的一線力量。

“一帶一路”倡議是政治經濟文化教育的一體化構想，基礎設施建設和商業經濟交流是基礎，政策法規及社會的溝通是基本保障，在我們前進的道路上，充滿無限風光，但是也面臨巨大挑戰。教育文化先導，先要建設心中的那座橋梁，先打破人們心中的壁壘，同呼吸共命運?！安晃犯≡普谕?，風物長宜放眼量”，教育文化交流要走在前面，人類文明的新高度必將來臨。