選填關聯詞

鄒超良

選填關聯詞關涉語言運用中“正確使用詞語——虛詞”和“語言表達簡明、連貫、得體”兩個考點。選填關聯詞的考查核心是“靈活使用”。考查關聯詞主要有三種題型，分別是近義關聯詞辨析、語段關聯詞優選和語段關聯詞填充。

例1 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ）

①優秀的詩文總能很快被時人認同和贊許。左思寫《三都賦》，人們爭相抄錄傳誦， 洛陽紙貴。這件事本身也被傳為文壇佳話。

②第一座由民間集資建造的大橋的竣工，為孤島和外地的物資交流提供了便利的條件， 促進了當地經濟更為迅速的發展。

③一個人 在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。

A.以至 進而 即使

B.以致 因而 雖然

C.以至 從而 雖然

D.以致 從而 即使

分析 這是一個近義關聯詞辨析題，特點是相關關聯詞詞義相近、差別細微，但側重點或用法不同。①句空處關聯詞勾連前半句所描述情況的程度和形成的結果，用“以至”，因為“以致”一般表示不好的結果。②句空處關聯詞聯系原因和結果，用“從而”。③句空處關聯詞與后句的“但”照應，用“雖然”。答案：C。

歸納 近義關聯詞的辨析主要從這幾個方面入手：一是邏輯關系，如“只要……就……”表示必要條件，“只有……才……”表示唯一條件。②中的“從而”表示原因和結果關系，“因而”表示因果關系，“進而”表示的進關系。二是感情色彩，①中的“以致”是偏貶義詞，側重于不好的結果；“以至”是中性詞。三是語言習慣與固定搭配，如“無論老師和學生，在3+X考試過程中，都要經歷一個從觀念到思想的變化”，其中“無論（不論、不管））”只能與“還”“還是”搭配，不能與“和”搭配。③中的“雖然”與“但”相照應。

例2 填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是（ ）（2016年全國卷Ⅰ）

我們曾說，中學生初學文言文時 ① 不要依賴譯文。 ② 并不是說在整個學習過程中絕對不去參看譯文。其實， ③ 肯動腦筋， ④ 不盲目機械地看待譯文， ⑤ ，只要譯文不是太差，看著譯文也無妨。有時候把譯文跟注釋對照起來揣摩學習， ⑥ 不失為一種可行的方法。

分析 這是一個語段關聯詞優選題，綜合性強，對我們的邏輯思維能力要求高。第一句是全語段的總起句，第二句是對第一句的補充說明，三四句是并列的解說句。第三句是假設的情形，應當用表假設關系的連詞，可排除D項。再看C項，①處不能填“一定”，與后文“有時候把譯文跟注釋對照起來揣摩學習”矛盾，即使填了“一定”，②處也不能填“也”（“也”表示并列），因為前后是轉折關系。所以排除C項。再看B項，⑤處與前面的“一旦”搭配不當，讀起來拗口，①處不能填“最好”，因為后面內容沒有涉及哪個“最”的意思。

排除了以上3項，最后我們看A項。②處是重新開頭的一句，用“這”做主語，使上下句連接緊密，“當然”有讓步推理的意味，“也”只有讓步的語氣。③處“如果”與④處“那么”搭配恰當。⑥處“也”是對第三句所述方式的補充與追加，具有結構上的呼應關系。（我們這里從D項開始做，是因為講解本題的需要。在考試時，從哪項開始做，遵從大家的習慣）答案：A。

歸納 語段關聯詞優選題重在句間邏輯關系的理解。具體做題時，可按以下方法來應對：

一是整體把握。先了解語段所表達的中心內容及總體層次關系；再把握句與句、分句與分句之間的意義關系。二是找突破口。利用已知推斷未知。通過否定一個詞語，從而排除有關的選項。三是代入試讀。把自己確立的選項代入原文試讀，看語脈是否通順，文意是否銜接緊湊，即可選出答案。

例3 在畫線處填上適當的關聯詞。（2015年福建卷）

宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”，“鬧”字 ① 寫出濃濃春意， ② 把視覺與聽覺結合在一起，寫出了場面感。李清照的“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”，一般人可能都經歷過， ③ ， ④ 像李清照這樣的高手 ⑤ 能傳神地將這精微的心理描寫出來。

答：① ② ③ ④ ⑤

分析 這是一個語段關聯詞填充題，特點是用詞靈活、句間邏輯關系隱蔽。

①和②處后面有兩個相同的“寫出”，表明與這兩個關聯相關的兩句的基本關系屬于并列或遞進或選擇，結合句意，應是遞進關系；③④⑤把李清照與一般人對比，肯定李清照的“高手”地位，可以確定③處的轉折，考慮到文段偏書面語和標點，能單獨使用并且是書面語的轉折關系的連詞只有“但是”，④處和⑤處屬于條件關系。

答案 ①不僅 ②而且 ③但是 ④只有 ⑤才

歸納 直接填寫語段關聯詞題，首先要根據上下句意大致推斷句間關系，再依據邏輯關系，結合標點符號、語體色彩（口語與書面語）、習慣搭配等靈活選擇適當的關聯詞。要特別注意句間因果、條件、目的關系的顛倒，事實與假設、對比與總分等關系。