在一日活動中培養幼兒的良好品德

武秀蘭

古人說：“人而無德，生而何益？”孔融讓梨、程門立雪這些關于品德的故事，伴隨著中華民族的發展傳承至今。當今時代，作為一名教師，更要注重對學生品德的培養，從幼兒時期開始引導，在生活和學習中潛移默化地提高孩子對素質和品德的認識，這樣才能讓他們在以后的生活中有道德、有原則。

一、文明就餐，珍惜糧食

中華民族的傳統美德無處不在。作為一名幼兒教師，在生活的小細節中要給學生灌輸關于品德的思想，尤其是在吃飯的時候。吃飯不僅僅是簡單的進食，還有很多道理在里面。

小朋友在幼兒園吃飯時最常見的問題就是剩飯。剩飯是一種浪費糧食的行為，更是對勞動人民的不尊重。筆者帶的班上有一位叫李浩的小朋友，他在吃飯的時候喜歡剩大半碗的米飯。為了讓他改掉這個不好的習慣，筆者有一次給學生講了《憫農》這首詩，著重闡述了農民伯伯種地的辛苦，呼吁大家以后在吃飯的時候一定要愛惜糧食，把碗里的每一粒米都吃干凈。講完之后，筆者問李浩：“聽完老師講的這首詩之后，你明白了什么道理啊？”李浩回答說：“我以后吃飯再也不剩飯了。”為了增強小朋友不剩飯的意識，在講完課那天吃飯時，筆者特意讓全班小朋友展開了一次比賽，看哪個小朋友在整個吃飯過程中不掉一粒米，而且吃得最干凈。結果全班的小朋友都沒有剩飯，而且在吃的過程中都小心翼翼的，沒有讓一粒米掉出來。筆者表揚了大家，并且鼓勵他們以后吃飯的時候都要這樣做。教會學生文明就餐禮儀，讓學生意識到良好品德的重要性，認識到珍惜糧食是對辛苦勞作的農民伯伯的一種尊敬：要愛惜糧食，也要珍惜別人的勞動成果。

二、融入群體，學會交往

良好的品德不僅體現在用餐方面，還包括平時的游戲和交往中，這些都是學生每天要做的事情。教師要抓住每一次機會，適時地給小朋友講解良好品德在生活中的重要性。

筆者帶的班上有一個特別文氣的女生叫劉可依。她是中途轉來的學生，剛轉來的時候不喜歡跟其他的小朋友玩，大家做游戲的時候她也不愿意參加，一個人坐在角落里自己玩自己的。面對這種情況，筆者把所有的小朋友集合在一起，告訴大家：“每一位小朋友來到我們班都是我們的家人，我們大家要互相照顧互相關心，尤其是來了新同學的時候，我們更應該主動地去跟新來的小朋友打招呼。”說完之后筆者就帶領小朋友們繼續做游戲，這時大家主動上前跟劉可依小朋友打招呼，并且拉起了劉可依的手，帶著她一起玩起了游戲。慢慢的，劉可依小朋友不再害羞，開始跟小朋友們玩起了游戲，還跑過來跟筆者聊起了天。漸漸地，劉可依融入到了班集體這個大家庭，之后轉來了新同學時她也學會了主動帶著新同學做游戲，一起熟悉環境，學著跟身邊的人交朋友。

幼兒園是一個大家庭，小朋友在入園的第一天就要學會怎樣面臨陌生的環境，怎樣與人溝通，并且學會交往，盡快融入幼兒園的游戲和活動中。只有讓小朋友慢慢地在幼兒園中學會與人相處，才能讓他們明白以后要接觸各種各樣的人群，只有學會與他人交往，才不會被群體拋棄。

三、家園結合，形成習慣

良好的品德教育是無時無刻不存在的，教師只在幼兒園中強調品德教育是不夠的，還需要家長在家庭教育中的配合。學校和家庭雙管齊下，才能讓孩子明白品德的重要性，進而學會待人接物。

由于小孩子正處在學說話的階段，有時候大人說的一些話小朋友不理解什么意思，但會學著說。有一次大家做游戲的時候，有一位小朋友就跑過來說王楠講臟話。于是筆者趕緊跟王楠了解情況，原來剛才他說的那句話是無意間聽家里大人說出來的，他覺得有趣，就到幼兒園說給了其他小朋友聽。筆者于是跟他說：“有時候大人說出來的話也是不好的，我們不可以學，更不能說給小朋友聽。”王楠在筆者的教育下，知道自己錯了，并且保證以后不會再說。之后，在王楠的家長來接他時，筆者及時跟家長溝通，提醒以后在家的時候也要注意自己的言行，畢竟家長是孩子的第一任老師。家長非常慚愧，表示以后在家一定注意自己的言行，給孩子做一個好的榜樣。之后，王楠很快改掉了亂說臟話的毛病，再也沒有出現說臟話的情況了。教師和家長教育觀點一致，才能在生活和學習中互相配合，教育好孩子。學校教師強調的良好習慣家長在家庭中也對孩子有同樣的要求，就會讓孩子更快地養成好習慣，并且讓這些習慣慢慢地變成自己良好品德的一部分。

品德教育需要教師從小灌輸。讓幼兒理解品德的重要性，從接觸品德到慢慢認識，再到成為自己的一種習慣，需要教師的耐心講解和一遍一遍的提醒。教師要從小事抓起，在一日活動中培養幼兒的良好品德，使幼兒在吃飯、說話、學習中潛移默化地接受美德熏陶。◆（作者單位：甘肅省民樂縣第一幼兒園）

□責任編輯：張淑光